簡單的讀書心得

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的簡單的讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

簡單的讀書心得1

小時候很喜歡一個人靜靜地讀書，因為不善言談，暢遊在書海里汲取知識常常讓我愜意非凡。不記得何時眼裏只有工作，只有學生和孩子，經常覺得自己忙，忙得忘記了自己的提升，忙得忘記了讀書的快樂，買回來的書有時候一年半載還讀不完。今年有幸加入了丁玉海名師工作室，在丁老師和工作室裏的很多老師的帶動下，我也積極參與到讀書的活動中來，堅持線下精讀，線上打卡，參與交流會的分享，收穫頗多，我又重新找到了讀書的樂趣。

這本書採用案例寫作的方法，堅持雅俗共賞的風格。每篇文章的切入口或核心案例很小，陳述的道理卻比較大。理性分析較多，有着統一的邏輯和價值觀，它的一切論點都建立在經典教育學和心理學基礎之上。讀完這本書之後，以下幾個觀點讓我深有感觸：

一、兒時不競爭，長大才勝出

“兒時不競爭，長大才勝出。童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關係，在人生事務中獲得主動權，——這才是培養競爭力的正常順序和邏輯。”早早地把孩子推入競爭的洪流會削弱孩子內在的力量，還會造成以下幾方面傷害。第一會破壞孩子的合作能力，第二會培養病態的奮鬥者，第三會損壞身體健康。

這段話深深地震撼到了我。一直以來，我們的習慣是崇尚競爭，競爭能給人帶來成就感，在課堂上引入競爭機制，確實可以激發學生的好勝心，提高學生學習積極性。所以看到這句話的時候，所以我有點迷茫了，我們國小老師的課堂用小組競爭的手段或小紅花等獎勵措施，激勵學生從比賽中勝出，到底是利大於弊，還是弊大於利呢？

解除競爭壓力，制度當然是一方面，另一方面還要靠意識來解決，成人要反思自己，反思競爭的尺度和意義，成人淡定了，孩子才能淡定。打鐵還需自身硬，面對一個弱小而又有無限潛力的孩子，與其着力培養其“競爭意識，”不如培養他的良好品格。每一種好品格都可以催化出面對世界、面對困難的能力和勇氣，好品格本身就是競爭力。

二、自由的人才是自覺的人

一個沒我機會進行自我掌控的的孩子，不可能學會自我控制。一個不被信任的孩子，很難發展出誠信、自尊的品質。糖筒的故事告訴我們，家長要下放權利，把管理糖筒的權利把信任還給孩子，喚起孩子內心的自尊感和責任感。

著名教育家陶行知先生説過，“失去自由，不能成人”。被嚴厲管理，過度控制，失去自由的孩子最終可能會出現心裏失序，懦弱膽小，逆反暴躁，謊話連篇，刻板狹隘等等症狀，。在教育中，自由就是空氣，看不到摸不着。你可以不關注它，甚至可以不承認它，但絕不能缺少它。沒有自由就沒有教育，一個人必須首先是自由的，才可能成為一個自覺的人——自由不是信馬由韁，自由是一種可以舒展的空間，是一種能夠託舉的力量，它讓孩子有能力去選擇，並且有能力抵抗生活中的一切虛假和脆弱。

三、嚴厲教育是危險教育

所謂嚴厲教育，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對未成年人進行強制改造的一種行為。目標雖好，但是不體恤兒童身心發育特點，不符合人性，是一種破壞行為，對兒童身心傷害極大。兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏着某種傷害。父母應該放下手中的棍棒，更要放下心中的棍棒，心中無棍棒比手中無棍棒更重要，家長需要用寬容和富有智慧的愛去陪伴和教育孩子。

四、接納孩子的與眾不同

在理論上人們都承認孩子和孩子是不一樣的，但在實踐中，人們往往害怕孩子與眾不同，特別是孩子的行為與主流價值取向不同，或和父母的設計路徑不同時，很多家長就會憂心忡忡，力圖改造孩子。文化程度偏高的父母有時會陷入偏見或思維定勢中，最典型的是經常會有意無意地設計孩子的未來，以自己對生活的理解，規劃孩子的人生這反而有可能降低孩子的前程高度，束縛他的發展，使其“泯然眾人以”。家長希望孩子有卓越的能力，有美好的前程，就越要減少干涉和限制，在空間上和時間上給孩子自由。養孩子正確地財富觀

五、寄宿制是個壞制。

很多人認為寄宿制學校可以培養孩子的自理能力和集體意識——且不説這樣的目標本身很自私很偽善，推論很淺薄——把孩子和父母隔絕開來，就可以鍛煉出很強的自理能力；把孩子早早送入集體生活中，他就可以有很好的集體意識，善於和人合作——按照這樣的邏輯，孤兒院的孩子受到的早期教育應該是最好的。孩童時期內孤兒院的孩子們的自理能力可能確實比一般孩子強，可是大多數人成年後並不出色，反而因為從小缺少家庭氣氛滋養，缺少和親人的情感及語言交流，以至於成年後在心理及能力方面表現出永久的缺憾。英國經濟學家亞當-斯密反對孩子上寄宿制學校，他認為孩子長時間和父母分離會使家庭幸福遭到最根本的破壞。

孩子上寄宿制學校，可能會造成親子關係的疏遠，因為孩子要是上了寄宿制學校可以説是一週甚至一個月才見一次孩子，可能一開始還會想念孩子，孩子還會想家，但是慢慢的孩子融入壞境中也就習慣了，父母和孩子一個月見一次，之間也沒的聊的話題，再加上父母不知道如何和孩子溝通，那麼可以説是父母和孩子幾乎沒有話題了，親子之間的關係就這樣越來越遠了！因此孩子上寄宿制學校，對家長來説是個考驗。孩子上了寄宿制學校並不是代表自己就可以放鬆了，而是更加需要關心孩子。

六、潛台詞是最重要的台詞

潛台詞往往是最能説到人心裏的無言之語，把潛台詞説好了，並不是説每句話都要小心謹慎，都要去設計；而是要不斷觀察孩子，經常反思自己，從觀念上提升自己。因為潛台詞經常不是理性思考的一個結果，而是下意識的表達。意識提升了，話語自然也就到位了。

教育不是一件簡單的告知與被告知的事情，因為大腦具有對信息進行處理和加工的能力，兒童之所以對潛台詞比成人更敏感，在於他的意識尚未收到世俗社會的浸染，處理和加工系統還沒有被過分擾亂，所以能敏鋭地捕捉到成人話語中的弦外之音。所以如果家長們總是在意自己説了什麼話，不考慮孩子加工出來的是什麼信息，這反映的其實是成年人在孩子面前的不成熟。

七、藝術教育應該是甜的

藝術教育不是藝術技巧教育，一個人縱使熟練掌握一門技藝，如果不包含熱愛，也不過是個普通匠人。藝術教育原本是為了培養孩子的藝術修養，讓他活得更高雅，那麼就不要帶着他徑直往匠人的方向奔去。而且，每個人天賦不同，一個孩子擅長或不擅長某種才藝，在某個特長方面表現得強還是弱，這並不影響他的人生觀和幸福感。孩子將來能在某種才藝上有成就，這固然是件好事，但純粹地玩，並不是件壞事，快樂就是最大價值。從目標到手段，藝術教育不應該是苦的，應該是甜的。

八、沒脾氣才會有教育

家長脾氣大造成的後果是什麼，我們大約可以這樣描述：輕度後果，孩子逆反、消沉、多疑；中度後果，孩子成年後牌氣暴躁，愛抱怨或抬槓，為人苛刻；重度後果，嚴重抑鬱症，性變態，神經病人格。

脾氣與脾氣的對峙就像拔河賽，對方的屹立不倒是以你的堅持為前提的。

如果想讓對方不再堅持，最好的辦法是放開手中的繩子—家長心中沒怒火孩子的脾氣就發不起來。這一點小小的改變，對孩子的未來影響巨大。

在改善壞脾氣的路上，家長要經常儘量問自己幾個問題：我的孩子不如別人的孩子好，是不是我做得不如別的家長好?或者是我沒看見自己孩子的好?在和孩子相處中，我原諒過他什麼錯誤?對他的什麼缺點能一笑了之?給孩子做個好榜樣重要，還是我出口惡氣重要?比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的回報呢……這些問題不妨常在心裏想想，就是對壞脾氣的不斷降解。

如果剋制脾氣對自己來説是件特別困難的事，試試下面幾種方法:

半小時效應。給自己立個規矩，不管有多憤怒，都不馬上發作，告訴自己等半個小時，一切等半個小時後再説。在這半小時裏嘗試做點別的事情。

紙條儀式。在特別想改變壞脾氣時，寫兩張紙條。一張描摹自己的壞脾氣，第二張寫下自己改變壞脾氣的願望，以及有提醒作用的一兩句話。

意念疏散。當火氣一下子起來時，趕快把意念投注向自己身體內部，將意念集中到那個不舒服的地方，最好伴有深呼吸，將濁氣呼出去。

九、母愛是個逐漸分離的過程

強烈的母愛不是對孩子恆久的佔有，而是一場得體的退出。母愛的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。

全心全意關愛孩子，並不意味着需要丟失自己。愛孩子的媽媽也可以穿得漂亮，吃的優雅，玩的愉快。不願分離的媽媽往往會以一個苦情媽媽的形象出現，從年輕到老都活得苦兮兮的，這會讓孩子內疚，對他的成長和幸福沒有好處。只有媽媽活得幸福快樂，孩子才能真正幸福快樂。

育兒的路上我跌跌撞撞，尋尋覓覓，我一直想尋找一本能夠放之四海而皆準的育兒指南，幫助我和孩子變得更優秀。讀完這本書，我才發現這是一件根本不可能的事，教育對象和被教育對象都是不一樣的，怎麼可能用一樣的教育方法呢。身教重於言教，讀完這本書我想説《最美的教育最簡單》這本書的作者最想傳遞給我們的是最美的教育最簡單，作為家長要有不求完美的勇氣，勇於接受人與人的差異。不管遇到什麼事，都可以一笑了之，坦然地説一句:沒什麼大不了……孩子才可以成長為一個身心和諧的有用的人，才有那能力獲取幸福，這才是家長能夠給予孩子的生命中最美的饋贈。

簡單的讀書心得2

最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書，作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分説明我們人作為子女或者家長身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。回想自己的童年，父母是否真的做到了最簡單的教育了呢，我想肯定是沒有的，多多少少都會有不如意的地方。當自己也成為一名老師的時候，能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為，尹建莉在第67頁引用了一句蒙台梭利的話就充分的説明了這一點，“教育的真正準備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發展，我們很難認識到自己是多麼生硬和粗暴，所以我們必須時時刻刻儘可能温和地對待兒童。 經常被苛責的孩子，學會了苛刻，經常被打罵的孩子，學會了仇恨;經常被批評的孩子，很容易變得自卑;經常被限制的孩子，會越來越刻板固執...

“身教重於言傳”是教育中的一條被時間和無數時間驗證過的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示範，如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵，怎麼能培養出孩子的友善與平和呢?通過閲讀這部分內容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那麼的需要被發現和被關愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，迴歸當初的美好，一切的美好。

簡單的讀書心得3

寒假裏，我讀了教育學者尹建莉的《最美的教育最簡單》 。起初，我以為這是一本寫給學齡前孩子家長的書，對它有些意興闌珊，為了開學能交出一份讀書心得，又不得不繼續讀下去。讀完書，發現封面上有一首紀伯倫的《你的孩子》 ：你的孩子不屬於你，它們是生命的渴望，是生命自己的兒女。經由你生，與你相伴，卻有自己獨立的軌跡~~詩把我重新領進書中，細細咀嚼，頗有感觸，無論是作為母親還是一名教育工作者，書中自有我們可取之處。

讓每一個人都感到自己重要。這一點是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有着獨特人格的羣體，他們需要關心，呵護，幫助，更需要尊重。 管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效。教育的一項重要目標就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師，我們都應該瞭解，尊重孩子，對他們的過錯不要妄加責罵，挖苦，嘲諷，而應寬容，理解，呵護。作為一名國小班主任，在教育管理工作中，我們面隊的是一羣沒有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對世事似懂非懂的時候，因此，在我們進行管理時，對每一位學生的尊重就成了一個重要的前提。其實，不管是多大的孩子，他都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權壓人的傳統理念，才能使我們的教育煥發生命的活力，實現真正自由呼吸的教育。

給孩子信任和自由。還有什麼比信任孩子更能讓孩子內心昇華起自我的榮耀感和愉悦感，當我們每天都質疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎麼能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪孩子成長的力量，自己設定一個"法則",孩子為了取悦我們，終身糾結困頓其中，而失去了自我發展的動力。作者倡導給孩子自由，她在書中這樣寫道：“給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味着你必須給孩子’三權： 選擇權，嘗試權，犯錯誤權。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。”是啊，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單説，時刻記得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教導與訓誡。對於孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質疑孩子的動機，處處為難，甚至指責"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態出現，真正把自由交給孩子。

“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠方，送往無際的未來。愛——是孩子的飛翔，也是你強健沉穩的姿態。”再次以紀伯倫的詩結束我的文章，與大家共勉。

簡單的讀書心得4

每個孩子都是媽媽的天使，每一個孩子都生活在童話的世界裏，我的孩子也不例外，他經常會問我，媽媽奧特曼什麼時候可以復活，我什麼時候可以變身奧特曼，我想要奧特曼的變身器，我要拯救世界。為什麼我的變身器不能變身?

每個媽媽都想把世界上最好的東西都給孩子。我只是千千萬萬普通媽媽中的一個，我也想把最好的東西都給孩子，可是我去哪裏給孩子找真正變身器?我不能也不忍心讓一個五歲的孩子美好的願望破滅，我不能告訴他這個世界沒有奧特曼。如果可以，我想讓我的孩子永遠快樂的生活在童話世界裏，讓他永遠都不知道玩具在晚上是不能復活的，小魚小雞小鴨都是不會説話的。

我願意想盡一切辦法讓我的孩子健康快樂，我找到了一個很好的切入點，睡前閲讀。給她編造一個美好的童話世界的夢境。這個小活動是屬於我們母子倆的時間，快樂，簡單，有趣，有益。在挑書方面我很用心，儘量給孩子挑一些價值觀正確、簡單易懂的繪本書籍。像《我媽媽》、《我爸爸》、《最經典的365夜睡前故事》。......

看完書睡覺孩子在夢中都是“呵呵、呵呵”的笑聲，三百六十五天，每一天的親子閲讀都是母子最美好的私人時間，親子閲讀增進了母子感情，提高了孩子的能力，給孩子營造一個美好快樂的童話夢境。

簡單的讀書心得5

本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深。字裏行間流露出教育的美麗和質樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學校教育有機融合的方式，卻非常值得我學習借鑑。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬鬆、愉快、深入的教育方式。結合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：

第一：培養孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養，越培養越渙散。不打擾就是最好的培養。的確，孩子之間存在着個體差異。有的孩子很容易被什麼東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注於一件事情。根據他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設計教學的時候，多在遊戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬鬆的學習學習氛圍。

第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什麼，醉心於什麼，會受天賦和環境等各鍾因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現在我教的一年級小朋友中，有個叫楊元生的孩子，他的表現在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個人總是默默的坐在自己的座位上忙着自己的事情。他不願意和我交流，我主動找他説，主動和他拉勾勾，讓他願意和我交朋友。儘管看似他上課不認真聽，但是學習思維卻非常敏捷。

第三：時刻關注自己的潛台詞。生活有萬千細節，在和孩子們相處的每個細節中都有教育。現在的孩子都很聰明，對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大，不光是身體的長高，更重要的是他們的心智發展，也會有變化。我要不斷的觀察孩子，經常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。

最美的往往是最簡單的，愛是一門藝術，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子、修煉自己

簡單的讀書心得6

書與我，或是一世的緣分，或是一生的伴侶，也或是一輩子的益友。

近年來電子書屋，工地圖書室相繼建設，在工餘，想要讀書，不是件難事兒。可在1994年我剛畢業那會兒，在偏遠的項目部，工餘沒書看，真是憋悶難耐。忽一日，發現附近有一小書店，自此每晚都紮在裏頭，那段時間電視上正上演《紅樓夢》，邊看電視，邊品書，那感覺真好!剛看到賈寶玉要娶薛寶釵那一段，看得入迷，忘了時間，書店僅剩我一人了。書店的主人是一老奶奶，她笑着對我説：“姑娘，你買了那本書吧，我開店是為賺錢的。”我小聲説：“我不買。”她卻怎麼也不讓我走。最後我把我身上的口袋都翻給她看：我身上確實沒帶錢。接下來的幾天，我沒法再去書店看書了。那時除了還上學欠的債，還得供弟弟上學，每月留給自己的生活費就很微薄了。可我心裏總惦着書中描寫的事兒：寶玉要娶寶釵，柔弱的黛玉如何承受?痛定思痛我決定去買書。我咬牙掏出我僅有的50元錢。老奶奶一邊找錢，一邊笑嘻嘻地説：“你以後還是來看書吧。”如今，每每看到書架上的《紅樓夢》，慶幸地想，與書有緣得也，也總提醒自己：買書，必讀。

隨着科技的發展，網站、手機、電腦等現代化的信息媒介相繼出現，電子書、微信、QQ上的文字、圖片、音樂等的形式充斥着人們的生活。紙質的書一度受到冷落，但是對我來説，對書的熱愛日勝一日，漸漸地我開始藏書，從寫作的指導書、到生活的百科全書，到育兒的教育叢書，到法律法規的知識用書，現如今四書五經、資治通鑑、史記、古文觀止等的歷史書、唐詩、宋詞、元曲的古詩書，中外的著名小説、英文版的，中文版的……我和愛人都是中國鐵建的一員，鐵打的營盤，流動的兵，流動的營盤，鐵打的兵，搬家就成了我們這支流動大軍的常事，就在前些年一次的搬家中，因為裝書的紙箱緊挨着沒有解凍的冰箱，近十個小時的車程，冰箱解凍的水，把裝書的紙箱浸泡濕了，老師送我的一本《CAD製圖》的書完全濕透了，儘管我把書陰乾，一頁一頁地慢慢翻動，可是還是有些圖形和文字模糊不清了，頁與頁之間已經有相互印跡，看上去更是皺皺巴巴的。只要是《CAD製圖》這本書映入我的眼簾，高興地想，與書為伴樂也，也總告誡自己：藏書，必惜。

在享受現代片斷閲讀的同時，常常會在午後暖陽斜照的陽台上，靜靜地獨自一人走進書裏，度過屬於自己的閲讀時光，那是心靈的釋放，那是生活的恩賜，那是不知疲倦的，那是悠然自得的。不論讀何種類型的書，它不僅能開拓你的思維，塑造你的內心世界。而且總也不知在何時就能用到，前幾日，孩子回來做作業，需要找一個法律案例，並且進行分析，孩子來請教我，我猛得想起曾經讀過的那本《你不可不知的1000個法律常識》，憑着記憶翻閲，還找到了適合的案例並且有詳細的分析，孩子不僅找到了她當時需要的案例，在隨後的日子裏，她也愛不釋手地細細精讀起那本書。每每看到那本《你不可不知的1000個法律常識》，欣然地想，與書為友悦也，也總會勉勵自己：讀書，必用。

書，讀你，惜你，用你，用一生來愛你!

簡單的讀書心得7

童年每個人都經歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那麼的悲慘。可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟着母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什麼再值得回憶!在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。

我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中，這裏的人是善良，純潔，樂觀的，因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學習，實現自己的人生理想。

簡單的讀書心得8

書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然後知困，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人説，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知困，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來説，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。

比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生座標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如痴如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家説過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。

比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家説過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統轉變為“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。

簡單的讀書心得9

加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認的“魔幻現實主義大師”。當我第一次閲讀《百年孤獨》時，就被敍述開始時那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之後，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。”從那個遙遠的下午到許多年之後的今天，這是一個充滿了巨大誘惑的時間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敍手法，一下子造成了藝術上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進行敍述，成為世界小説史上的經典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小説《霍亂時期的愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。

《百年孤獨》讓我一直保持着閲讀的興奮。在整部小説中，馬爾克斯的敍述出神入化，使我深深着迷。如小説的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺後，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敍述，寫了近兩百字。讀來真是獨具趣味、令人耳目一新。而在小説中出現的俏姑娘雷梅苔絲白日昇天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節，光怪陸離的傳説成為一種現實的映照。

現實與幻想、傳説與神話、直描與隱喻??馬爾克斯以極其新穎而獨到的敍述藝術，不可思議地創造了一個“變幻想為現實而又不失為真”的神話世界，使我們不僅看到了哥倫比亞乃至整個拉美大陸的歷史演變與社會現實，更看到了一個小説大師無限廣闊的心靈世界。 川端康成：《伊豆的舞女》

“道路變得曲曲折折的，眼看着就要到天城山的山頂了。正在這麼想的時候，陣雨已經把叢密的杉樹林籠罩成白花花的一片，以驚人的速度從山腳下向我追

來。”第一次讀《伊豆的舞女》時，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分説地帶着我穿過山道和雨水，來到了那個舞女的面前。“那舞女看上去大約十七歲。她頭上盤着大得出奇的舊式髮髻??，這使她嚴肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調和”。這是一個美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨着舞女旅行於伊豆山水間的日子裏，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的。“我的頭腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以後什麼也沒留下，只感覺甜蜜的愉快。”與舞女分別後、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來。 《伊豆的舞女》在川端康成的小説中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千隻鶴》三部小説代表作獲了1968年的諾貝爾文學獎的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小説，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閲讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執而難忘的。而事實上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風格。那種感傷、精緻、淡雅而又優美的藝術特色同樣是這三部小説的藝術特色

簡單的讀書心得10

小時候的阿廖沙在外祖父家度過苦難的童年，少年又經過自謀生路的坎坷經歷。可剛步入青年時代的阿廖沙懷着上大學的願望來到喀山 ，學到了大學所學不到的.知識，經過痛苦的思想探索，終於成長為一個革命知識分子。

作者的童年和我們現在相比，我知道了我們現在的生活多麼幸福，比作者的生活要好百倍，所以我們更要認真學習各種各樣的知識，做一個有理想，有抱負的人。長大後，好報答媽媽對我的養育之恩，好報答祖國，為祖國做出奉獻，讓我們中國立於世界之林。

簡單的讀書心得11

假期中借閲了尹建莉的書《最美的教育最簡單》，這是我品讀她的第二本書，第一本是在幾年前的一次家長會前夕，突發奇想想與家長交流一下家庭教育的科學性與藝術性問題，有針對性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書，讀後如沐春風，家長會過後好多家長紛紛借閲，並通過飛信、QQ等進行了熱情交流。現今再次手捧尹老師的潛心之作，頓覺倍感親切，深感此書理論紮實可靠、案例詳實可操作，讀來令人信服，當真是萬千家長和孩子的福音。靜心品味，浮現於眼前的是我們該送給孩子的三個禮物：

最深情的禮物——無條件的愛

孩子6歲之前的人格已經基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時期，這個時候孩子還沒有和外界建立清晰的認知，他最依賴的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對待他的態度，就是這個世界和他自己對待自我的態度。這個時期，母親和孩子怎麼親密都不為過，及時迴應孩子的情感需求、允許他親自動手、動腳嘗試這個世界，允許犯錯，親自照顧他的衣食起居，以孩子的需求為中心。很多人説這樣會慣壞孩子，其實這是一種誤解，這正是父母之愛應該有的深度，讓小嬰孩時刻感知到自己是被呼應的，他對這個世界自然是感覺安全的，自我認知也得到強化。如果這個時刻錯失了，孩子終生內心都有一處深深的“心靈黑洞”，那種不安全感會深深影響日後的人際交往。愛之深，情之切，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中，殊不知他們又進入另一個極端，變成了“替代”父母，剝奪孩子鍛鍊的機會，替他決策人生的交友、學習、遊玩等事項，這就是“溺愛”，本質是父母愛自己的“偉大”與“奉獻”。無條件的愛就是不因為孩子是什麼，是否聽話，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意願發展自己的人生，我們只需用目光温情相送。 最豐盛的饋贈——不羈絆和自由

做了父母的我們，總是想教孩子這個，指導那個，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當，孩子終生在我們劃定的圈圈裏打轉，無法發展、成就自己的人生。雖然“沒有規矩不成方圓”，可是如果為了某一個規則和事件，整天呵斥、糾結、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎麼能跟我們敞開心扉，彼此形成對立衝突關係。生命可以很輕鬆，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰戰兢兢，整天花費能量在考察你的目光上，沒有時間和精力發展自己。放平心態，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權威意識、規則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發現，自閉症孩子很多都出生在高知識分子家庭，從小父母就寄予厚望，要麼父母忙於事業學業，將孩子託付給長輩，喪失了最寶貴的親子時刻，要麼從小對孩子各種“嚴

格要求”，代價就是失去了親密的關係和內心的自由。著名教育學家孫雲曉説過，親子教育的前提就是親子關係，沒有好的依戀關係，父母只靠權威管教孩子，終有一天將發生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個孩子母親的電話，哭訴孩子跳樓自殺了，驚出我一身冷汗。冷靜之後才知道原來是一場虛驚。孩子父親生意失意，債台高築，常年外出打拼但從沒放棄對孩子的厚望，無形中給了孩子莫大的心理壓力，孩子在日記中説到了自己的那份孤獨和恐懼，輕生的念頭有過多次了，第三次轉學的時候她甚至連續十幾天吃不下飯睡不好覺，那時就感覺活着太累了。誰能想到，一個十幾歲的成績優秀的女孩子，心理會有如此難以承受之重。孩子母親過後哭着告訴我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望，只是沒想到孩子會動了輕生的念頭。值得慶幸的是，在孩子即將從十五樓跳下去的時候，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽，想起了老師和同學，想起了那些讓她渴望展現自我的一系列活動。在一節笑對煩惱的心理輔導活動課上，我説，當你真有一天有了那處在黑房子裏的感覺時，請你記住，打開窗户，讓陽光透進來;開啟心門，讓自己走出去。把一切交給時間，明天永遠充滿希望!在一次數學競賽活動後，我為每一個獲獎的學生花七元錢買了一個潔淨無瑕的玻璃杯，並對他們説，請你們記住，要把美好的自己當做一個完整無缺潔白無瑕的杯子，好好呵護，你們每一個人都是這個世界上獨一無二的，你最棒，永遠別放棄自己!現在想來，留意每一個孩子的情緒變化，讓每一個孩子都能自由自在的享受美好童年，是何等價值連城。不經意間，也許，你就成就了一顆幼苗，甚至是一顆參天大樹。讓我們認識到孩子身心和諧發展的重要性，別讓意外發生在蓓蕾初開的季節。

最平等的溝通——來自心靈深處的信任

還有什麼比信任孩子更能讓孩子內心昇華起自我的榮耀感和愉悦感，當我們每天都質疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎麼能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪孩子成長的力量，自己設定一個“法則”，孩子為了取悦父母，終身糾結困頓其中，而失去了自我發展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單説，時刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導與訓誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對於孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質疑孩子的動機，處處為難，甚至指責“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態出現，更不能在孩子有求父母的時候，趁機換條件，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。

最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。

簡單的讀書心得12

今年假期，我讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收穫，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裏，我可以找到教育的最新理念；在這裏我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師！

有人説，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中温暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恆的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫着一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裏，走進學生的情感世界裏面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有着很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太大。

簡單的讀書心得13

歌德這樣説：“讀一本好書，就就是和許多高尚的人對話。”

最近，我認真閲讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書，給我很多收穫，帶給我教學上許多推薦，在原先教學中的許多疑慮一下煙消雲散，裏面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發生後的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收穫……

讀着書中的故事，我不由聯想到了自我，如果我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎？當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還就是會大發雷霆，以自我的威嚴壓載學生個性的閃現？我不得而知，但就是我已經在慢慢轉變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的就是最後一章節：不要放下任何一個孩子。

其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自我，我所教的班裏差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師，不就是隻培養參天大樹，而就是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。

簡單的讀書心得14

真就是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃就是一種缺憾。孔子不僅僅就是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且就是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學經驗，構成的博大精深、獨具風采的教育思想，就是我國傳統教育思想中的寶貴遺產。

我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書，深受啟發，真就是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃就是一種缺憾。孔子不僅僅就是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且就是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學經驗，構成的博大精深、獨具風采的教育思想，就是我國傳統教育思想中的寶貴遺產。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態度到教學方法，從教師修養到教育手段，構成一套他獨創的、完整的教育思想體系。這就是我們教育工作者，在教育教學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書，我覺得在今後生活、教學工作中就應像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關愛每一位學生，激發學生的學習興趣，運用啟發式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思並重，因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培養學生的創新精神和實踐潛力。培養學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態度，讓學生在簡單愉快的學習中學到知識，使學生得到全面的發展。

總之，孔子的教育思想就是值得我們學習的。我們取其精華融於現代教育的實踐中，這就是保證我們的教育，個性就是教育健康、持續發展的寶貴財富。

簡單的讀書心得15

兒童本身都有豐富的想象力，如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制，並且他早早地接觸了書籍，能從書籍這扇窗中望出去，看到現實以外的世界，那麼想象力就可以得到正常發展。

有人説過，兒童是天生的哲學家，我十分相信這句話，只有在一個自由的靈魂中，才能產生真正的自我思考，才能產生想象力和創造力。這種力量，必須在幼兒期萌發、茁壯，否則就會萎縮。

經常有人問如何培養孩子的想象力，其實想象力不用培養，不限制就是培養。在教育上，並非家長做得越多越好，有時恰恰相反。尤其在培養孩子想象力方面，“少就是多”是一條黃金法則。檢驗孩子在家中是否獲得了尊重和自由，家庭是否為他提供了一個放飛想象的空間，這裏有一道簡單的自我測驗題：當孩子不小心闖了禍，如打了杯子或碰翻電腦，他的第一個反應是為那損壞的東西而難過，出現內疚情緒，還是急於看你的臉色，出現辯解的行為?