國學經典活動總結15篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的國學經典活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國學經典活動總結1

縣城學區第一屆國學教育展示評比活動昨天在雙橋國小落下帷幕。我們學校四年一班部分同學、五年二班大部分同學，我校的張淑雲老師、李淑華老師、王玉梅老師、李淑蓉老師四位教師組成了教師隊，學校共三個節目參賽，分別獲得兩個二等獎，一個三等獎的好成績。學區又結合平時學校開展的讀書情況進行總計分。我校以總分第二名的好成績獲得了國學教育展示活動優秀單位。讓我們以熱烈的掌聲為我校取得的成績表示喝彩。

本次誦讀活動從前期策劃到具體實施，得到了學校全體教職員工的大力支持，特別是參賽學生、教師代表，和展示節目的班級的輔導老師白鳳英老師、秦鳳蘭老師，為打造節目的音像師楊繼鬆教師和美術師劉敏老師和部分老師代表的化粧師，他們為了學校取得榮譽，付出辛勤的努力。學校每一次大型活動，都是各年級組師生體現素質、展示風采的平台。通過本學期我校參加的大型活動，我們也欣喜地看到，學校有一支團結向上的教師團隊，有一支紮實肯幹的教師團隊，有一支招之能來，來之能戰的教師團隊。正是由於你們在時間如此緊迫，教學任務如此繁重的情況下的辛勤付出，本次誦讀活動才取得非常優秀的成績。

誦讀古詩文對於提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、淨化人的靈魂，啟迪人的智慧有着極其重要的作用。我們還要在全校範圍內深入開展中華經典誦讀，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行有效的嘗試，真正體會到“樂讀”、“美讀”，激發了師生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的薰陶。

為了進一步開展好誦讀活動，我還要對同學們提出以下建議。我們手中的兩本國學經典課本同學們要在老師的要求下認真誦讀，並每日讀給家長聽，背給家長聽或和家長一起誦讀。學校下學期還要邀請家長一起參加我校的形式多樣、豐富多彩的經典誦讀彙報活動，我們希望有更多的家庭一起來校展示 。

國學經典活動總結2

為弘揚民族優良傳統，傳承國學經典文化，浸潤兒童美好心靈，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，根據本續期我校的工作安排，我校組織全校學生開展了國學競賽系列活動，在全員參與的基礎上分學段組織了內容豐富、形式多樣的競賽，豐富了校園文化，活躍了學生的在校生活，提升了學生的國學素養，促進學生的全面發展。

本次活動歷時三個月，前期主要為全員準備階段，我們按照不同學段的培養目標，低年級以國學誦讀、字詞積累為主，中年級以成語積累、拓展運用為主，高年級以古詩積累、活學活用為主，加強日常的自主積累和班級共讀，促進國學誦讀氛圍的營造，以提升學生的語文素養為目標，充分發揮師生的主動性和創造性，落實全員達標的基礎目標。

經過全校師生的積極準備，我們開展了擇優選拔，分年級組織了國學誦讀檢測、成語積累檢測和古詩過關檢測，從每個班級選出表現優秀的學生，參加學校的國學誦讀系列競賽活動。

12月初，低年級組我們開展“晨誦午讀”展示活動，以我校校本課程所用的國學教材為主要內容，七個班的語文老師組織學生成立優秀誦讀小組，在年級內進行展示對比，互相學習，從誦讀的內容、能力等方面進行檢測和考評，充分分享國學誦讀的樂趣。

12月4日下午，我們開展了中年級“分享故事·傳承經典”成語故事競賽活動和高年級“腹有詩書·對答如流”的古詩誦讀競賽活動。成語故事競賽活動中，三四年級八個班各選出一位參賽選手，講述成語故事。同學們有的伴着古韻悠長的音樂娓娓道來，有的在豐富的情境中生動表演，有的用自己極富表現力的聲音動情演繹，許多成語故事引人入勝，帶給大家豐富的啟發，博得了在場觀眾的陣陣掌聲。高年級的古詩誦讀競賽由高年級七個班的代表隊組成，每個班的參賽隊員都能夠積極準備，還請來了啦啦啦對為選手加油鼓勁。此次競賽分為三個環節：旗鼓相當、選兵上陣和巔峯對決，由必答題、選答題和搶答題進行考核，賽場上選手認真應對、積極應答，將自己對古詩的紮實積累和靈活運用充分展現，賽場上時而陷入沉思，時而舉手應答，時而屏息靜聽，時而掌聲雷動，選手們出色的表現將比賽不斷推向高潮，展示了我校學生紮實的古詩功底和國學素養。

賽後，我們評選出各級各類的獎項，對參賽的個人和集體給予了點評和獎勵，極大地激發了學生進一步學習的積極性，促進了學生國學誦讀活動的紮實開展，為營造書香樂園增添一抹亮色。我們還將繼續誦讀經典，傳承文化，讓濃濃書香瀰漫在校園裏，暖暖文字洋溢在學生心中！

國學經典活動總結3

國學經典有着燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味。開展國學經典誦讀活動，對孩子的作用和影響是巨大的。國學經典誦讀，有利於培養孩子高尚的道德情操；國學經典誦讀，能大大提高孩子的文化素養。為了弘揚民族文化，提高師生閲讀理解國學經典的能力，我校全體師生經過一個月的精心籌備，於5月30日下午，在良江國小校園裏以班為單位舉行了 “書香詩韻慶六一”國學經典誦讀比賽活動。

誦讀比賽中，各個班的孩子們載歌載舞，或誦讀，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式對國學經典致敬，表達自己對國學經典篇章的理解。評委老師們本着公平、公正、公開的原則為各個節目作中肯的評價。最終，整場比賽在老師們欣慰的眼神中、在家長們的讚許聲中，在孩子們意猶未盡的神情中圓滿結束。評委老師公正的評選出一個一等獎、兩個二等獎、三個三等獎和六個優秀獎的獎項。 我們要將此項活動堅持不懈、不遺餘力地開展下去，滲透在各科學習當中，貫穿於教學活動始終， 讓誦讀經典詩文成為我校師生學習生活中的一份樂趣，讓誦讀經典詩文成為學校文化建設和人文教育重要組成部分，讓誦讀經典詩文成為傳承中華優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀國學經典活動推向深入。

國學經典活動總結4

為了進一步創設濃郁的校園讀書氛圍，搭建學生快樂成長的舞台。 6月10日、11日下午，xx附校七、八年級全體學生舉行了第七屆讀書節之“誦經典·講經典·演經典”活動。

該活動是在讀書節“專題閲讀”和“專題小報製作”兩項系列活動的基礎上組織開展的。整個活動以傳統國學文化為主線，學生通過前期的精心準備，用詩歌誦讀、古裝情景劇、課本劇演繹、古典舞蹈、古曲演奏、繪畫棋藝展示等形式，將國學文化滲透於多姿多彩的表演之中，讓觀摩表演的老師和學生領略到了國學的獨特魅力。

在展演活動中，學生們對經典著作用心的的詮釋，對作品中人物的生動演繹，巧妙而富有新意的編排，迎來了掌聲陣陣，讚歎連連。語文組李華娟老師代表語文組，對七、八年級每一個節目亮點做了精到點評。隨後，張令副校長在發言中也鼓勵學生們通過經典，體驗人生，領悟人生真諦。最後，學生和老師組成的評委組，分別評出了最佳創作、最佳團體的金銀獎項和最具人氣表演獎。校領導、年級工作組、班主任和語文老師為同學們頒發了書籍等獎品。

本次活動呈現了語文專題學習背景下，學生經典閲讀走向深化閲讀的系列成果：學生的經典閲讀從個人的體驗，走向與同伴分享的愉悦；由對文字內隱的感悟，走近了融入音樂、美術、繪畫、舞美等各種藝術手段的審美體驗；由單向輸入的靜態閲讀，到輸入和輸出雙向互動的創作、表達、演繹經典,是一次頗有意義的活動！

國學經典活動總結5

國學經典藴藏着中華五千年曆史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底藴的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。學校致力於豐富校園文化底藴，積澱校園文化精神，現總結如下：

一、營造活動氛圍：

1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞台。

2、各班在教室黑板報開闢“經典名句”、“經典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果。

二、實施活動情況：

1、“晨讀半小時，日有所誦”。利用每週語文早讀時間,由各班語文教師負責組織，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、“每週一節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每週在地方課程裏安排一節講讀經典課，進行誦讀指導、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。

3、“課前3分鐘，學生賽讀”。各班利用每節語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。

4、“紅領巾廣播站，廣播誦讀”。充分發揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學生知識面。

5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學生每天放學回家後在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閲讀任務佈置。

三、今後努力方向：

學生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至於學生死記硬背，而增加學生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今後的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動，向着“品國學經典建書香校園”的目標努力奮進。

國學經典活動總結6

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。20xx年新學期我校深入開展了《弟子規》為內容的經典誦讀活動。一學年以來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強領導，統一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上，我們依據國小生的身心特點，作了如下要求：着眼“薰陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每週的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是遊戲表演。

三、科學評價，促進提高。

六月一日我校組織國學經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多蒐集資料，瞭解詩文方面的知識、名篇佳句等，學校評出優秀班級和個人，並給予表彰獎勵。

總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

國學經典活動總結7

為培養學生良好的閲讀和學習習慣，提高學生的人文素養和審美情趣，養正中心國小西邊校區開展了以“誦中華經典詩詞 揚優秀傳統美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動，現將活動總結如下：

一、晨誦午讀

每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之後再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生再自己誦讀，內化古詩含義，達到“知其然並知其所以然”的效果。

二、親子共讀

每天晚上寫完作業，學生和家長一起共讀經典，或者閲讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。

三、製作閲讀積累卡、閲讀積累本

閲讀的同時，學生也利用課餘時間製作積累卡，在寫一寫、畫一畫中進一步領悟古詩詞的含義和主旨。

四、表演展示

經過一個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經典詩文的“古詩詞誦讀之星”。

在六一兒童節到來之際，國學誦讀興趣班班的小朋友登台表演，為全校師生展示了《弟子規》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級裏為同學們誦讀詩詞，贏得了全體師生的讚許，心裏倍感驕傲和自豪！

通過本學期誦讀經典古詩詞活動的開展，學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發出來，紛紛加入到學習經典的行列中來。很多家長表示，這個學期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學習也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續開展下去。這次的活動收到了良好的效果，今後我校將繼續秉承良好的傳統，並持之以恆地開展下去，用中華的經典傳統文化去薰陶學生，感染學生，教育學生，在培養學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。

國學經典活動總結8

一、活動主題

誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風

二、活動意義

國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

三、活動內容

1、參賽對象：湖村鄉國小全體師生。

2、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。

3、比賽形式：以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，參加展示活動，每個節目時間3-5分鐘為宜。

4、着裝要求：服裝統一，整齊大方。

所有節目必須有配樂，鼓勵教師製作多媒體課件。

5、比賽時間：10月30日上午8.30地點：多媒體教室

四、評比獎勵辦法

1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。

2、根據比賽情況和現場評分，學生組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組設立一等獎1名，二等獎若干名。

五、活動流程：（一）、主持人致詞（二）、誦讀展示（三）、現場評獎（四）、領導講話（五）、現場頒獎

六、現場具體工作安排評委小組

組長：黃豔萍組員：5個校級領導

評分辦法：去掉一個最高分，一個最低分，剩下的三個分的總和為最後得分。六、相關事宜

1、各班要集中精力，抓緊時間，紮實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、未盡事宜，另行通知，希望各班要明確目標，落實職責，規定時限，高質量的完成工作。

活動過程

同學們的精彩表演：

教師們的積極參與：

評比結果

學生組：

一等獎：五（1）班五（2）班

二等獎：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班

三等獎：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班

教師組：

一等獎：吳麗萍

二等獎：張正炎，楊霞，吳旺龍，邱國英

活動總結

中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神聖使命。

我們深知開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底藴。我們學校根據教育局的精神，把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動迴歸教育本質，以育人和提高師生修養、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。

國學經典活動總結9

6月2號下午，xx中學20xx級國學經典詩詞吟誦比賽活動隆重舉行，歷時三節課，比賽圓滿落幕。全年級三分之二的學生走上舞台，參與了活動的三個環節：詩詞必背、詩詞速背、詩詞吟誦表演賽。我代表七年級語文備課組，感謝評委熊校長、教育專家原石筍街國小王校長、蔡老師、馬老師、七年級各班主任三節課吟誦比賽的陪伴！感謝前來觀看的每一位老師和家長的陪伴和支持！

這次國學經典吟誦活動，我們懷一顆赤子之心引導孩子們走近國學，感悟國學，體味國學。吟誦現場，每個班學生表現出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致教師》中説的：“為每個生命頒獎，每個生命都是值得尊重的，值得呵護的`。”我們的國學經典詩詞吟誦活動，正是這種教育理念的體現。學生的吟誦讓我們感動，將閲讀進行到底，是我們的責任！

國學經典詩詞，是我們傳統文化中的精髓。我們每個人的生命裏，都蟄伏着詩意，我們每個中國人都是在詩歌裏不知不覺完成了自己生命的成長，最是書香能致遠。長期吟誦、積累國學經典，不但可以開發學生的潛能，還能使其內化於心，外顯於行，隨着年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。活動中，從孩子們臉上表現出的歡欣，讓人看出我校為學生終身發展奠基的教育理念。這次活動，我們的宗旨體現在幾個方面：

一、用好校園文化，相信浸潤的力量。

我校辦學理念“為學生的終身發展奠基。”校園裏，一步一景裏融匯着中國傳統文化，讓人可以觸摸到我校校園文化的温度。步入其中，方能領略到除了建築物的不同之外，還有處處流淌其間的文化氣息，芬芳氤氲！誦讀國學經典文化，可以提高學生的文化知識素養。讀經典，可涵養其性，就是學生的品行通過活動、積澱慢慢呈現出來。讀經典，還可知天下事，懂聖人禮。經典浸潤人生，書香伴着學生成長。如果讓學生堅持三年讀經典，不但為學生終身發展奠基，還為他們的人生打好了底色。學生畢業後，無論走向何方，他們不但骨子裏流淌着學校文化的血脈，而且腹有詩書氣自華。

國學經典吟誦，也是為學生的學習能力奠基。國學經典詩詞吟誦活動，滋生出來的內涵，遠比一堂語文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們温柔的提醒：“我們幼小時候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎察覺不出來，都有極重大長久的影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點點力便可以把它導入他途，使河流的方向發生根本改變。從根源上這麼引導一下，河流就有了不同的趨向，最後就流到十分遙遠的地方去了。”所以必須趁着孩子們積累的黃金時期，讓他們厚積，將來才能薄發。

我們始終信奉一句話，所有的經歷都是難能可貴的財富，在種種經歷中去錘鍊自己的毅力。活動的最大魅力，在於處處有挑戰，讓你在接受挑戰的過程中獲得成就感。學生的活動何嘗不是呢？他們走上舞台，大膽展示自我，儘管有的學生的表現讓他們自己不滿意，但錘鍊他們的毅力是寶貴的財富！這次活動，我們為自己能給學生歷練的舞台而歡欣，因為他們每次走過的路，每一天的進步，都有我們許多情深意切關愛的目光！學生們在活動中的成長，是我們給教育一個笑容，是我們的職業使然。

二、誦讀國學經典，閲讀春滿校園。

首先，七年級各班推行課前五分鐘閲讀分享，有的根據老師推薦讀的書閲讀分享，也有的學生根據自己喜愛的讀的書分享閲讀收穫。並且我們堅持每週的閲讀課，給學生的閲讀建立一個“場”，在老師帶領下去閲讀，先從唐詩宋詞尋找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開啟了誦讀國學經典唐詩宋詞活動，四月在全年級推廣。課堂上，師生同背一首詩詞，師生相互説自己讀詩感悟，學生隨筆寫感悟，這是最燦爛的閲讀生命狀態，也是最生態的語文閲讀實踐。不愛閲讀的孩子，在特殊氛圍的感召薰陶下漸漸熱愛閲讀。並做好讀書筆記。

我們相信：不計籌碼播種閲讀的種子，總有一些會發芽，開花，成長為樹的，而後一棵一棵綴連為森林的。在學生人生黃金的三年，堅持引導學生走進國學，親近國學，是我們語文老師的最大的功德之一，也是做善事，引導學生愛上閲讀，愛上我們的國學經典，這也是熊欣校長的一貫主張。這次吟誦讀活動，我們的宗旨讓每個學生得到鍛鍊，鼓勵每個學生大膽走上舞台，最後全年級有三分之二的學生走上了舞台。我們非常用心設計了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個大環節。儘管比賽形式多樣，準備過程辛苦，輔導主持人很累，我們累並快樂着！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福！

三、抓好教育契機，不斷改善。

很榮幸，學校被評為國學經典教學示範學校。抓好這個教育契機，不斷提升我們的教學教育能力。國學經典滲透在我們生活的各個領域，因為每一天，都有好故事發生，只要我們用心聆聽孩子的心事，就能發現孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優點，讓孩子生活在飽滿的幸福與誠摯的關愛裏，健康成長。我們認同的教育，不僅僅是單純地侷限於知識的堆積，更是對人的靈魂的催醒。我們的本領就是要練就一種能力，捕捉到生活中的一次次教育機會，把轉瞬即逝的具有價值的事情，融會貫通到孩子的教育中。

回首看這近一學年，好像我們都沒有刻意留下什麼，但好像又有很多在無窮擴大。正如王開嶺在《精神明亮的人》中寫福樓拜，一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪。一個如此吝嗇時間的人，卻天天惦記“按時看日出”！是啊，我們需要這樣的黎明，最讓人激動的光線。那是靈魂最受鼓舞的時刻，也是最讓青春盪漾、幻念勃發的時刻。而我們願意，在學生生命之初，讓我們一起看見更多的“日出”。讓我們一起播下閲讀、吟誦國學經典詩詞的種子，為他們的精神涵養打好底色，期許穿枝拂葉而來的書香盈袖。因為我們心中有詩意，腳下有遠方。

國學經典活動總結10

為傳承國學經典，發揚中華民族優良傳統，更好地推動學校開展行為規範養成教育，貫徹落實蘇增添副省長在調研我市教育工作時的講話精神，決定在我校開展學習、宣傳和踐行《弟子規》系列教育活動，引導少年兒童誦讀、踐行《弟子規》，以此樹立明確的價值觀念、養成良好的生活習慣，培養敦厚善良的心性，知禮明行，提升素質。現總結如下：

一、 從思想上高度重視。

我校在接到上級的要求後，立即成立《弟子規》誦讀活動組織機構，制定了《弟子規》誦讀活動方案，召開了全校師生動員會，明確誦讀《弟子規》的重要意義，提出具體誦讀要求。

二、 從多方面、多角度開展誦讀活動

1、保證誦讀時間。組織各班利用早讀、班會或語文、思品等學科課堂誦讀《弟子規》，通過講故事、表演、觀看相關故事動漫作品等形式理解弟子規內涵，明確禮儀規範，形成良好的道德禮儀習慣，在學校形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。並號召學生人人自己準備了一個筆記本，認真抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。這一活動結束時，我校進行了《弟子規》書寫比賽，並對優秀者進行了表彰獎勵。 並組織學生參加區級比賽，活動優異的成績。

2、借誦讀活動開發了校本課程。我們把誦讀《弟子規》活動與學校的樣本課程開發結合起來。為了方便學生對《弟子規》的閲讀理解，學校開發了《〈弟子規〉解析》這一校本課程，讓學生人手一冊，學生邊讀邊理解，提高了學生的背誦能力。

3、把誦讀活動落實到學生的實際行動中去。誦讀《弟子規》的目的， 就是要規範學生的言行舉止，使學生從小養成良好的日常行為規範。我們把對《弟子規》的誦讀與我校的習慣養成教育相結合，從學生的坐、立、走、着裝、説話等方面入手，培養學生良好的行為習慣。

4、把誦讀活動與我校的“主題閲讀”實驗活動相結合，讓誦讀與讀書有機結合。

5、教師、家長與學生共同誦讀《弟子規》。弟子規不僅對學生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師、家長在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。有的家長説，通過誦讀弟子規，讓自己學會了教育孩子的方法。有的教師反映開展《弟子規》誦讀活動後，學生紀律明顯好轉，上課也精神了。有的家長還根據自己對《弟子規》的理解，撰寫出了心得體會。

6、12月14日，我校二、三年級的同學齊聚綜合五樓大教室，舉行了激情洋溢的弟子規誦讀比賽。比賽以豐富多彩的表現形式進行，融誦讀與表演相結合，極大地激發了學生讀好弟子規，理解弟子規，用弟子規的要求規範自己言行的熱情。活動後學校頒發了獎狀，鼓勵學生再接再厲，加強學習並運用於日常生活中。

這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優秀文化的薰陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平台，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

國學經典活動總結11

為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閲讀經典，親近書籍，享受閲讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的薰陶，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校於4月19日舉行了學生古詩詞誦讀比賽活動。

對本次活動，我校教導處和各班級非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過教師們的精心指導，學生們的認真準備，“吟誦經典、品味書香”古詩詞誦讀活動取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情並茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現對本次活動總結如下：

一、優點

1、全員參與，發動面廣。這次活動，以班級為單位，人人蔘與，全校學生都能積極地投入到比賽的訓練中去，在校園內掀起了古詩詞背誦的熱潮。

2、精神飽滿，聲情並茂。孩子們精神飽滿，感情真摯，通過聲音、表情、動作的變化反映了詩歌的內涵，較好地表現了作品的情感。

3、形式新穎，這次比賽使參賽的教師有了更大的發揮空間，盡情展現自我的風采，特別是對於那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛鍊機會。

二、問題

1、個別班級背誦的古詩數量少，還有個別學生背誦不下來，有濫竽充數的現象。

2、部分學生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏鍛鍊，朗讀的自信心尚未充分培養出來。

3、古詩特有的節奏美、韻律美、意境美沒有表現出來，語速過快，不能引起聽者的共鳴，朗誦的水平還有待提高。

4、有個別班級的展示還停留於齊誦詩文上，形式上略顯單調。

三、思考

1、經典古詩文誦讀，你能發現什麼是文章之美，什麼叫意境之美，什麼叫經典之美。本次活動目的之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。

2、經典詩文讀誦活動能讓我們重温歷史，追溯文化，培養我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

3、鼓勵學生讀誦古代經典詩文更重要的是希望通過這種形式培養學生長期誦讀積累的習慣，用經典薰陶氣質、培養品德。國小生正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在教師們的精心指導下，大量閲讀、大量背誦，記住了你才會獲得，踐行了你才能擁有高尚品質。

所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，並且要越辦越好。各位教師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，這也是學校、家長和社會對同學們的期待。

國學經典詩詞吟誦比賽活動總結，盡在。

國學經典活動總結12

20xx開展國學經典誦讀活動總結自開展經典誦讀活動以來，學校高度重視活動的實效性，周密佈置，精心安排，提高教師對優秀傳統文化的認識。使全體教師能夠積極組織，引導學生們對中華傳統文化產生了濃厚的興趣，形成了人人讀經典，書香滿校園的喜人景象。現將活動開展情況總結如下：

一、提高認識，明確活動重要意義。

通過召開全體教師會和班主任會議，與教師達成共識，使全體教師認識到：中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中藴含着豐富的人生智慧和民族文化精髓，通過深入開展經典誦讀活動，使學生們能夠了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發他們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情。並通過教師基本功大賽，提高教師品讀國學經典的能力，提高教師指導學生開展誦讀的水平。每位老師都認識到，通過誦讀經典，學生的語文水平、審美能力、注意力、記憶力、思維能力等各方面都會得到普遍的提升，而且優秀的傳統文化對於學生良好的思想品質的形成會產生積極的作用，是對學生實施素質教育的一項具體措施。學校德育工作、少先隊與各班級要結合實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規範教育等主題教育活動結合起來，培養學生良好的道德情操，增強活動教育效果。從而使每個學生都能讀聖賢書，懷天下志，立君子品，做博雅人。

二、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情

學校充分利用樓道和教室的空間，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育牆壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閲讀經典的活動成果，包括讀後感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閲報刊、購買圖書，建立小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間，確保誦讀活動紮實開展

學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在20分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校採取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂台誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法於一體;有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期還開展了經典誦讀活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

國學經典活動總結13

為了弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本薰陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校於20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”國學經典誦讀活動，現將活動情況總結如下：

政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，並督促各班先在班內選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員，並指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。

這次誦讀大賽活動，組織有序，準備充分，涉獵國學經典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李萍、王薩等幾名同學朗誦時，台下也有同學小聲跟誦，現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭，在評委們公平、公正的裁判下，樑信同學獲得一等獎，顏學來、杜鵬雪、周怡

婷同學獲得二等獎，石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎，李萍等10名同學獲得優秀獎。

通過此次經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在紮實。在今後的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。

大店中學

20xx年4月29日

國學經典活動總結14

少兒頻道播出的《國學小名士》，主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技，冷靜對待老師出的國學題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。

那一場場精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心絃的大片，吸引着我。有遺憾的感動，有温馨的力量，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力，讓人讚歎不已;一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優秀傳統文化。在“我愛記詩詞”環節中，小選手對答如流，妙語連珠，觀眾禁不住熱烈鼓掌，更激發了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”，小選手個個才華橫溢，令人羨慕。小選手根據提供的上聯，對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”，評委老師從不同角度，給予了很高的評價，真讓我大開眼界，也明白了什麼是平仄。原來小小的對聯，藴含着那麼多豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。

觀看《國學小名士》，讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義，也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘，時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力，都藴含着深刻的道理，啟發着我們去開發更美好的東西。

我專注於每一個節目的表演，聽着他們充滿激情的朗讀，看着他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟着他們一起緊張着，一起思考着，一起微笑着，在答題的過程中，我才發現自己掌握的知識是那麼的少，有一句話説的好，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲如耳;家事、國事、天下事，事事關心”。是呀，只有飽讀詩書，才能運籌於帷幄之中，決勝於千里之外呀!從今往後，我也要多學習積累古詩詞，擷取民族智慧的結晶，把祖國傳統文化發揚光大。

國學，猶如浩瀚沙漠中一朵豔麗的鮮花，猶如湛藍天空中耀眼的太陽，猶如漆黑夜裏熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術發展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發揚下去，這也是我們的使命。讓我們行動起來，一起誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用!

國學經典活動總結15

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。根據教育局文件要求，我校開展了“中華文化經典誦讀”系列活動，取得了良好的效果。

一、明確目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

二、具體實施

1、與日常教學相結合、除安排的校本課外，每週的晨讀時間，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。一年級誦讀《三字經》，二年級誦讀《弟子規》，三年級誦讀《千字文》，四年級誦讀《千字文》，五年級誦讀《千家詩》，六年級誦讀《論語》。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習遊戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

2、與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。並提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每班選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每週末語文教師將本週所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。

3、與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面複習，或在班級內舉行吟誦表演。

4、與學生良好習慣的養成教育相結合。開闢誦讀窗口，學校櫥窗每週推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞。

5、與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

6、注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動。多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閲讀興趣。力求重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，培養學生的語文素養。

三、收穫和體會

1、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意藴深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩：

一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。

二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”，他們瞭解、知道詩人多了，瞭解的歷史事件多了。

三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。

四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家餘秋雨説過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。