高職教材《AutoCAD2008工程製圖與實訓》編寫與創新論文

論文摘要：通過編寫高職特色《AutoCAD2008工程製圖與實訓》教材的實踐體會,思考如何通過高職教材建設，進一步體現高等職業技術教育特色，更好的為培養高職人才服務。

論文關鍵詞：高等職業技術教育,教材建設,高職特色

一、AutoCAD製圖教材

教材是實現教育目標的主要載體，是教師用來構建學生知識結構的外部工

具和手段，也是體現教學內容和教學方式的載體。

AutoCAD是計算機輔助設計軟件，AutoCAD製圖是利用計算機輔助繪製工程圖，是各類工程製圖課程的後繼課程，是製圖課程的必要補充。

高職AutoCAD製圖教材即要符合高職教育的基本原則和基本要求，又要要結合高職學生的學習特點體現以應用為目的，以講清概念、強化應用為教學重點，突出高職教育的特色,加強理論基礎與實踐能力的聯繫；加強制圖課程與CAD課程的聯繫。

二、高職AutoCAD製圖教材目前的現狀

目前的AutoCAD製圖教材存在着的問題主要體現在如下幾個方面：

1、缺乏“高職”特色

目前使用的高職AutoCAD製圖教材主要分三種:一是高等教育本科、大專院校一直沿用的教材;二是任課教師自行編寫的講義;三是針對高職教育院校專門編寫並正式出版的教材。大多高職AutoCAD製圖教材過分強調知識的系統性,基礎理論分量過重,使得教材內容以講述軟件的各命令的使用為主，而且AutoCAD軟件版本滯後嚴重,不能及時反映軟件所體現的新知識、新技術、新工藝、新方法，制約了高等職業教育的發展。

2、缺乏大學科的融合特性

目前高職的AutoCAD製圖教材和相對應的製圖課程聯繫緊密的教材少，各門課程所使用的AutoCAD製圖教材內容自成體系，缺乏相互溝通銜接，缺乏與各種職業崗位所需的專業知識和專項能力的科學融合。

3、與實際結合力度不夠

目前AutoCAD製圖教材以理論為主，CAD製圖實訓教材編寫力度不夠，和實際結合的就更少了，沒有從根本上體現以應用性職業崗位需求為中心，以素質教育、創新教育為基礎，以學生能力培養為本位的`教育觀念。

4、與職業資格證書制度缺乏銜接

“雙證制”是高職教育的特色所在，但目前高職AutoCAD製圖教材的編寫與勞動保障部門頒發的製圖員職業資格證書或技能鑑定標準缺乏有效銜接。

為此，筆者結合自己十幾年的CAD教學經驗編寫了《AutoCAD2008工程製圖與實訓》教材。

三、AUTOCAD製圖教材的編寫

在《AutoCAD2008工程製圖與實訓》教材內容編寫過程中，圍繞貫穿技術應用能力培養這一條主線進行闡述，謀篇佈局，力求相關計算機理論從簡，突出CAD為工程製圖所應用；貫徹好用、夠用、實用的原則，不斷深化、完善編寫思路和內容，以打造精品教材的目的來精心編寫，具體主要從以下幾個方面着手：

1、從目錄編寫到課程內容的確定

首先要進行深入細緻的調查研究，在同類教材中進行比較、分析，並結合編者多年教學實踐經驗的積累、總結、創新，取長補短編寫出教材的目錄綱要，再不斷逐章逐節地編寫、充實、創新。全書內容分九章進行闡述，內容包括：AutoCAD2008的界面和基本功能；AutoCAD基本命令；精確繪製綜合平面圖；文字、表格及尺寸標註；圖案填充、塊及設計中心；工程圖樣的繪製；三維實體造型；圖形的輸入/輸出與Internet功能；實訓。我們覺得這樣的編排、由淺入深、結構合理、重點突出更好的貫徹教材的教學目標，所舉實例要典型，講解要詳細，操作要具體，而且符合人們認識問題的一般規律，並能做到主題明確、條理清晰，符合高職學生的心理特點，遵循認知規律，且努力使教材具有科學性、先進性、實用性和趣味性的突出特色。

2、教材進行了整合

AutoCAD製圖相關對應的製圖課程主要包括機械製圖、建築製圖、電氣工程製圖等，為此在編寫之時將機械製圖、建築製圖及電路圖中的一些典型例題作為CAD製圖的繪製實例，既有效的將CAD軟件與對應的製圖相結合，又將相關的工程製圖通過CAD融合到了一起，拓展了學習的空間，且與實訓進行了有效結合，加大了實訓力度，突出了高職教材的創新特色。

3、教材基於企業相關人員的編寫

《AutoCAD2008工程製圖與實訓》編寫目標就是培養實用型人才，並且為了使教材在編寫上能夠體現最新的職業動態且具有前瞻性,實現學生走向社會後使自己所學的知識與實際無縫對接，我們在教材編寫中邀請具有豐富實踐經驗、對本行業發展有充分了解的資深企業人員參與編寫，使我們的高職教材緊跟職業發展的最新動態，能夠反映企業生產的最新技術。

4、教材的課程內容與職業證書相結合

當前在職業教育中要大力推行職業資格證書制度,要將國家職業資格的技能要求融入到職業教育的教材中,使學校教育真正符合當前社會需求，在編寫《AutoCAD2008工程製圖與實訓》教材的內容上與我國的製圖員職業資格認證有機地結合到一起,使學生在畢業前順利地通過中、初級製圖員資格認證。

四、編寫AUTOCAD教材的思考

教材建設是一項複雜的系統工程，既涉及各個學科問題，又涉及教育心理領域；既有理論探索問題，又有實踐問題；既包括教材的自身建設問題，又牽扯整體學科建設問題；既有教材的研製問題，又有教材的出版發行問題，為次編者認為在高職教材編寫過程中還應從以下幾個方面考慮：

首先在編寫層次上，要針對高職學生層次，以育人為主題，面對世界範圍內科學技術的飛速發展和競爭的日益加劇，結合職業要求，與生產實際緊密相連，與勞動部門頒發的技能鑑定標準銜接。在編寫教材的內容和體系上要有所創新以提高學生的綜合素質，培養創新意識和創新能力，不僅編寫紙質教材，還要有附帶網絡課件、教學素材庫、電子教案、試題庫等基於互聯教學網站等教學資源，以方便教學。

其次，編寫教材需要支持，教材建設是一項系統工程，學校應對教師編寫教材應提供各種便利條件,承認編寫教材的工作量;並且從教材立項、調研、組織人員編寫、開編審研討會到出版、發行都需要一定的支持。

再次，要發揮出版單位的優勢，出版單位應積極配合學校、教師開展教學資源建設研究，廣泛從優選擇作者，利用好行業專家資源，積極優化作者隊伍；主動為作者蒐集信息資料、出主意、想辦法，組織作者充分開展調查研究工作，採取有效措施監控教材編寫、出版的質量，自覺抵制出版短期行為。

參考文獻

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