國小英語二三四年期初教材輔導總結

20xx年2月27日，我們xx英語教師在xx國小會議廳迎來了每學年首次的期初教材輔導活動。

本次活動的目的是希望通過對上學期期末試卷進行分析，反思我們課堂教學中存在的問題。進一步結合英語課程標準對本學期英語教學提出完善的要求，對教材進行小組合作設計，進而延續我們的小課題研究，關注板書設計，培養學生的語言運用能力。

上午是二、三、四年的英語集備活動，我們主要從二年級的`口試、三四年級的筆試進行分析，從試卷上看我們教學目標的達成，併為本學期的課堂教學及學業評價做出指導。

通過試卷分析，老師們清晰的看到了學生中存在的問題，書寫不規範，學習基礎薄弱，興趣不高，綜合運用語言的能力不強等現象。針對這樣的問題，我們英語教師要從課堂教學入手，為學生設計真實有效、貼近他們心理的教學活動。

結合上學期我們對板書設計這個小課題的研究，這學期，我們要求老師們繼續對課題深入展開，不但能夠利用板書設計培養學生綜合語言運用能力，還要利用板書設計生成符合教材內容情境的練習題。

通過展示、解析試卷中學生出現的問題，教研員結合課標分析課堂教學的達成度，然後通過接下來的為本學期第一模塊設計板書和練習題的小組合作活動進而明確今後教學中的要求。

在活動中我們可以看到老師們兩人一組，認真的思考、商量、書寫、設計。經過半個小時的配合，老師們完成了本學期第一模塊的集體備課。在接下來的時間裏，老師們分別展示了各個年級的活動及板書設計，在教研員和老師的互動與展示的過程中，我們為開學第一課奠定了良好的基礎。

老師們更加明確了本學期的教學重點、明確瞭如何有效地在課堂教學中落實課程標準。通過老師們的展示説明，通過翻看老師們的設計，我們發現小課題的研究進入了一個新的階段，板書設計已經初見成效，接下來就是有效地利用板書設計，設計符合課程、學生的練習題，培養學生綜合語言運用能力，而不是隻是為了考試而進行教學。

從早上8點半到11點半整整三個小時的時間，老師們一直是情緒飽滿，認真聆聽，仔細思考。他們或是會意的發笑、或是由衷的感歎，或是提出自己的見解、或是尋求更好的方案。在這個過程中，我們看到了新學期英語教師暫新的面貌，看到了大家的決心和力量。我們希望期初輔導是一個良好的開端，指引老師們前進的方向，同時我們也希望藉助團隊教研的力量，讓每一個英語老師收穫成功，讓每一個孩子受益。