六年級語文《匆匆》教材理解

……太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的`匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽着的手邊過去，天黑時，我躺在牀上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩着面歎息。但是新來的日子影兒又開始在歎息裏閃過了。

〔節選自人教版六年制國小語文第１２冊《匆匆》〕

邊讀邊悟

作者為了把時間、光陰形象化，用了一連串比擬性描寫，把本來看不見、摸不着的抽象時光轉化為種種具體可感的形象。你看，“太陽他有腳啊”，他會移動，還會跳躍。在作者眼裏，時光是有生命的，是一個充滿靈性的人。他輕輕悄悄地來，匆匆忙忙地去，我們洗手、吃飯、默默躺在牀上時，他和我們形影不離，轉眼間又無影無蹤。面對時光流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最後，只能“掩着面歎息”。這樣寫的意義在於説明時間的流逝毫不停留，它無時無刻不在流逝，攔擋不住，挽留不住，歎息沒有用。歎息本身也是浪費光陰，因為就在你歎息的時候，時光也正在流逝。

另外，這段文字還使用了一些比擬化的詞語，使描寫格外生動形象，如“挪移”“跨過”“飛去”“溜走”“閃過”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”等。