幼兒園健康的教育總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家收集的幼兒園健康的教育總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園健康的教育總結1

"幼兒園健康教育"是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中，培養幼兒良好的衞生行為和習慣，提高自我保健意識和能力，促進幼兒身心健康發展。現總結如下：

一、積極開展體育鍛煉，創建班級健康特色

根據幼兒年齡特點，制定班級健康特色項目和實施計劃，利用多種形式，確保計劃落到實處。如晨間活動、户外活動、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動，凸現班級健康特色。此外，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行混齡、跨班户外活動，進一步激發幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的體質。

二、將健康教育滲透於幼兒的一日生活中

幼兒的一日生活各個環節中，無時無刻不與健康發生着聯繫。教師應抓住契機，及時地對幼兒進行健康教育。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，並逐步養成有利於健康的好習慣。注重社會環境因素對幼兒身心健康的影響，如，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我保護策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等。

三、開展教學活動滲透健康教育

從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內容：

1、針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心發展及日常生活經驗密切相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現象，就可以選擇有關的資料，進行有的放矢的'針對性教育。

2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內容的深淺應符合幼兒的理解接受能力，將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現出來。比如，我們要求幼兒"不偏食，不挑食"，實際上要説明"膳食均衡"有利於健康，但我們不能直接對幼兒講"膳食均衡"的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒瞭解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。本學期我們已開展了《請謝謝對不起》，《安全法制教育》、《白牙和黑牙》、《我會洗手》等教學活動，引導幼兒活潑健康成長。

四、利用親子游戲，攜手家長共同參與健康教育

結合課題的實施，在班級中開展親子游戲和競賽活動，提高孩子的活動興趣，鼓勵家長和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動作發展方面的能力。十月份開展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視，也使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的户外體育活動。

健康是幼兒的幸福之源，但願通過實施一系列的健康教育活動，能激發起幼兒對運動的興趣，體驗到運動的快樂，從而形成健康的個性心理品質，促進身心和諧發展，使幼兒的一生都受益匪淺。

幼兒園健康的教育總結2

進一步加強生態教育環境，優化人文環抱意識，我園認真按照“政府組織、地方負責、部門協調、羣眾動手、科學治理、社會監督、分類指導”的工作方針，深入開展健康教育，現總結如下：

我園是一所綜合性幼兒園，幾年來我園非常重視幼兒園的發展，關心下一代的成長，每年撥出一定的教育健康經費用於幼兒與教職工身上，每個班級都配有紫外線消毒燈，廚房有消毒櫃、防蠅、防塵、防蠅燈等設備，在健康教育工作方面從以下幾方面做起：

1、衞生保健，幼兒園每年對全園教職工進行一次全面體檢，並建立教職工健康檔案。認真作好防病預防工作，我園制定一套完整的衞生保健制度，並認真落實幼兒入園前體檢達100%，教職工每年體檢率達100%，發現幼兒某些方面疾病，家園配合積極治療。

2、貫徹以預防為主的方針，做好幼兒的預防接種工作，做到計劃免疫，疾病防治健康率達100%，接種率達90%，為控制傳染病的流行創造了條件，建立病兒隔離制度，傳染病年發率不超過幼兒總數的0。5%。

3、幼兒的牙齒、視力、貧血、營養不良等各種矯治率81。6%，管理率達100%。我園積極配合市兒保所每年對全園幼兒進行一次視功能測查及預防齲齒的防治工作防治率達100%。每年對全園幼兒進行一次驅蟲工作，幼兒園經常性的開展對幼兒家長及教師宣傳保健防護知識

4、幼兒園有嚴格的衞生消毒制度，餐具做到三餐都要嚴格消毒，毛巾、口缸每天消毒，並有記錄，堅持室內幼兒寢室用品每週用紫外線消毒10次，其中每天2次，幼兒玩具進行日曬、紫外線消毒等，桌椅開飯前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒記錄。

5、幼兒園做到對家長宣傳，宣傳不吸煙與健康教育的作用，推行幼兒園無煙區，幼兒園在明顯的地方有“禁止吸煙”的標誌，能起到較好的'效果。

6、幼兒園有固定的衞生宣傳櫥窗，做到每月定期出衞生宣傳欄目，能根據季節變化出一些保健小常識。不斷加強衞生與健康教育工作，普及衞生科技知識。

7、同時利用幼兒園的電教VCD進行衞生科普知識的教育，參加潤州區

婦保所對全園女職工的體檢，起到良好的效果，我園將好的繼續保持下去，再接再厲，使幼兒園全體教職工積極參與到健康教育，提高自我保健能力，使之養成一個良好的生活習慣和健康的生活方式。保障教職工及幼兒的身體健康，為幼兒園提供一個優美的教育環境而作出貢獻。

幼兒園健康的教育總結3

“幼兒園健康教育”是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中，培養幼兒良好的衞生行為和習慣，提高自我保健意識和能力，促進幼兒身心健康發展。

　　一、積極開展體育鍛煉，創建班級健康特色。

根據幼兒年齡特點，制定班級健康特色項目和實施計劃，利用多種形式，確保計劃落到實處。如晨間活動、混齡户外活動、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動，凸現班級健康特色。此外，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行混齡、跨班户外活動，進一步激發幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的'體質。

　　二、將健康教育滲透於幼兒的一日生活中。

幼兒的一日生活各個環節中，無時無刻不與健康發生着聯繫。教師應抓住契機，及時地對幼兒進行健康教育。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，並逐步養成有利於健康的好習慣。注重社會環境因素對幼兒身心健康的影響，如，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我保護策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等。

　　三、開展教學活動滲透健康教育。

從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內容：針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心發展及日常生活經驗密切相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現象，就可以選擇有關的資料，進行有的放矢的針對性教育。

幼兒園健康的教育總結4

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、 “主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的.衞生習慣培養，對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我儘量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。但更重要的是，幼兒健康教育實施中，不僅應重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。本着瞭解幼兒身理和心理的需求，我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體，鍛鍊意志。本學期還嚴格要求按照我園的衞生消毒制度作好常規工作，衞生程序規範化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育，避免了幼兒安全事故的發生；培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣；積極配合保健醫生作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生；所以本學期班級孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平。也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

幼兒園健康的教育總結5

本學年，我在園領導的關心、同事們的幫助和自身的努力下，無論是政治思想還是業務技能等方面，都取得了一些較為可喜的成績。作為幼兒園的青年教師，我始終都爭取多開課多實踐，不斷反思提高自身業務水平。

為了今後更好的開展工作，現將本學年的工作、學習情況小結如下：

（一）政治思想方面：

二期課改的精神已貫穿在我們的一日生活學習當中。我認真學習《走進新教材》、《幼兒園工作規程》、《幼兒教育指導綱要》、等關於課改的書籍資料，提高對課改的理論知識瞭解與實踐中的應用水平。見習中我積極參加區新教師職初培訓，為做一名名副其實的.幼兒園教師而努力。

我認真學習新綱要，用其嶄新的教育理論指導自己的工作，不斷地完善、充實自己，開拓創新、與時俱進。

（二）業務能力方面：

為了讓孩子能更好地適應新世紀的挑戰，我始終以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，牢固樹立正確的兒童觀、教育觀、發展觀，堅持理論聯繫實踐，堅持保教結合，科學合理地組織幼兒一日活動，有較紮實的專業知識和教學基本功。

1、積極做好迎新工作，把因材施教貫穿於幼兒一日生活的每個環節，寓教於樂。

2、積極、認真開展課題研究，多方面的提高專業技能。

作為新教師我參加了區裏的“萌芽杯”半日活動比賽，並在比賽中榮獲三等獎。此外還代表幼兒園參加區“勞動者之歌”歌詠比賽，也榮獲優秀獎，為幼兒園的集體榮譽增光添彩。

平時，我利用不帶班的時間主動學習先進教育理論和模式，虛心學身邊人、身邊事，做好聽課記錄，取長補短，不斷提高自身的教學水平。

幼兒園健康的教育總結6

一、幼兒教師在實施健康教育過程中應注意的問題

1、教師要善於發展幼兒健康的人際關係。幼兒的人際關係，雖然簡單，但對於幼兒的心理健康發展關係重大。在幼兒園裏，幼兒的人際關係主要包括師生關係和同伴關係，良好的同伴關係是心理健康的必要前提。與同伴的交往有益於形成和發展幼兒積極的自我概念，學會與別人友好相處，養成合作性行為，為幼兒今後適應社會生活打下良好基礎。

2、教師要善於引導。幼兒在一日的生活中，每一天的環境影響着每一件事物的現狀，社會上每個人的行為狀態，都影響着幼兒的心理健康發展。

3、教師要善於掌握幼兒心理產生髮展的特點。幼兒從2至3歲開始到幼兒園，這個時期幼兒生活範圍開始擴大，生活發生了很大的變化，也就是説幼兒離開了父母和熟悉的親人，到一個陌生的環境與老師和其他小朋友生活在一起，開始會感到陌生、孤獨、懼怕、焦慮，從而產生留戀家庭、父母、爺爺、奶奶及親人，出現愛哭、纏人的現象。幼兒到4歲時，心理髮展出現較大的飛躍，開始適應幼兒園的環境，學會調節自己與周圍環境的關係，能自覺地維持和老師、小朋友良好的人際關係。幼兒到5至6歲時，開始有比較穩定的心理狀態，情緒變化較小，心理已經開始形成系統，已改變了部分性格，在社會發展條件的影響下，在人際間和現實生活相互交往中發生較廣泛的變化，這是幼兒心理健康發展的基本特點。

4、教師要善於觀察幼兒心理髮展所產生的影響。媒體就是信使，它通過兒童讀物、廣播、電視、電影、遊戲機來滲透幼兒的好奇心靈，不少幼兒可從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮豔色彩、新奇、變化、形象豐富、活動有趣的事物，從而促進想象、理解、記憶、思維能力的發展，培養興趣愛好、能力、性格，促使心理健康發展。

二、幼兒教師在實施健康教育過程中應把握的關鍵

1、教師要有夯實的科學衞生保健知識，強調信息傳播的科學性和準確性。在健康教育實施過程中，教師一定要思路清晰、循序漸進、表達無誤。

2、師生關係和班級氣氛會對幼兒心理產生重大影響，其中教師是關鍵。建立良好的師生關係，首先要求教師有健康的心理素質、高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態度，有適當的感情表現、積極合理的語言動作等，使幼兒對老師充分信任，以積極的態度培養自控能力，同時要形成民主、熱忱、向上的班級氛圍，創設良好的環境，滿足幼兒內在的心理需要。

3、在健康教育過程中，教育活動要根據幼兒的個體差異，採用不同的教育方法和手段，對不同的幼兒提出不同的要求和制訂不同的教學計劃，讓幼兒不斷地看到自己在原有基礎上獲得的進步，進而增強自信心，促進心理健康發展。

三、如何制定幼兒健康教育的目標

1、增強幼兒的體質，促進幼兒身心健康發展。

2、培養幼兒對體育活動的興趣和積極參加體育鍛煉的習慣，發展基本動作，同時培養活潑開朗不怕困難等心理素質。

3、幫助幼兒獲得基本的健康常識，培養良好的生活習慣。

四、如何選擇幼兒健康教育的內容

1、與幼兒健康目標相對應。一方面教育目標要以教育內容為依據才能得到落實，另一方面，教育內容必須以教育目標為依據。

2、與幼兒身心發展與生活經驗相關聯，也就是説要針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容。

3、家園密切配合、做好健康宣傳工作是對幼兒情感教育的重要保證。

4、教育內容的深淺應符合幼兒的接受能力，但在教育的過程中將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現出來顯得更為重要。

5、社會環境因素是影響幼兒身心健康的重要環節。在健康教育中可針對社會治安問題教育幼兒最基本的自我保護意識和能力。如：不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、在家不隨便給陌生人開門，等等。

五、如何實施幼兒園健康教育

1、在實施幼兒健康教育的過程中，應努力做到把握規律、遵循原則、講究方法。

2、豐富幼兒的健康知識，使幼兒養成良好的生活習慣、衞生習慣和體育鍛煉的習慣，採用豐富的知識、動作和行為練習，講解示範，體育遊戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

3、設計多樣化的健康教育形式與途徑，培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發展，使幼兒形成良好的個性。

4、實施適宜的教育方法，給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體，鍛鍊意志。

5、家園共育，本着平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。

六、幼兒園在實施幼兒健康教育過程中應把握的關鍵

1、注重人文環境，建立和諧、健康的人際關係。首先，要建立良好的.師生關係；其次，教師要善於利用集體活動的機會，幫助幼兒建立友好的同伴關係；再次，教師要提高自身的教學水平及職業修養。

2、加強幼兒園場舍建設，建設符合幼兒身心發展特點的高標準幼兒園。幼兒園的園舍建設應有足夠的空間，滿足幼兒正常的活動及起居的需要。應儘量保證幼兒園內及周圍的空氣清新，光線充足，無噪聲污染。園內應有足夠的綠化面積，以種植花草為主，喬灌木為輔，還可結合科學常識教育，種植一些常見的樹木和蔬菜。室內外花草樹木的栽種，盆景、雕塑和畫像的配置，走廊和櫥窗的裝飾和佈置，應烘托出一種促使兒童積極向上的氣氛，有益於兒童心理健康地發展。

3、為幼兒提供各種既能達到教學目標，又能滿足身心需要的活動材料、玩具、學習用品等，促進幼兒心理健康發展。

幼兒的心理是否健康不僅關係到幼兒身體的正常發育，而且關係到幼兒今後的人生走向。著名教育家蒙台梭利曾論斷：“兒童出生後4—6年，是形成健康的獨立意識的關鍵時期。在他們的成長過程中，習得是與成人直接接觸中感受最為真切、最為深刻的社會性行為。”也就是説，幼兒期是一個人心理髮展最為迅速的時期，對人一生的成長和發展至關重要。我們在教育過程中應重視幼兒的心理健康教育，加強幼兒心理健康的教育工作，密切聯繫家園，共同採取行動，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒的健康成長。讓我們用愛精心地呵護他們，用科學的理念去編織育兒的“搖籃”，用科學的方法引導孩子健康成長，給他們插上展翅的雙翼，我們共同期待今天的雛鳥，一定會變成明天的雄鷹，在浩瀚的天空中展翅翱翔。

幼兒園健康的教育總結7

一、必要性

近年來，中國小生的心理健康問題日益增長。在教育部頒發的中等職業學校德育教學大綱中，已明確把心理健康教育作為中等職業學校的一門德育課程，並規定該課程是對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育，其任務是提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發展。其次，中職學前教育專業的學生，由於生活環境特殊性，在學習和生活中接觸的大多數是女性，心理髮展具有其獨特性，對她們進行心理教育，培養其良好的心理素質及良好的社會適應能力是非常必要的。中職學前教育專業學生的心理健康將來會影響到自己的工作和幼兒的成長。據瞭解，隨着國家近年來對學前教育的重視，幼兒教師的壓力越來越大，幼兒教師虐待兒童事件時有發生，這説明幼兒教師的心理健康狀況不容樂觀。因此，中職學前教育專業學生不僅應瞭解和掌握幼兒心理髮展特點和規律，而且自身還應具有健康的心理、良好的心理品質。然而，由於學前教育專業各類課程設置比例失調，實踐課程附屬理論課程上的傳統教學，同時課程設置又過於單一且交叉重複，職業技能培養不夠。現在越來越多的幼兒園都注重開設多媒體教學和雙語教學等，導致學前教育專業學生的課程以計算機、英語等技能課程為主，而對於幼兒心理學等課程的課時設置比例不多，使得學生對於如何開展和設計幼兒園教育教學活動更是無法把握到位。此外，大多數中職學前教育專業實行2+1模式，所以，在目前中職的教學計劃中，另外增設心理健康教育課程困難較大，並且效益不高，很多學校的學前教育專業沒有開設心理健康教育課程。因此，我們認為應在中職學前教育專業的幼兒心理學的教學中滲透心理健康教育。

二、滲透心理健康教育的目標與內容

根據幾年來的教學經驗，我們認為，在幼兒心理學教學中滲透心理健康教育需要處理好兩方面的問題：1）如何確定心理健康教育的教學目標體系；2）如何解決教學內容增加而課時有限的問題。而在幼兒心理學課中進行心理健康教育，不同於心理健康教育課程，不可能全面傳授心理健康知識。我們把心理健康教育的目標體系確定為：使學生學會調整自己的心理狀態，培養自己的積極情感，能進行自我心理矯治，以適應校園生活，為參與社會工作奠定基礎。對於課時緊張問題，我們的做法是在教學中應用投影、錄像等現代化教學手段，採用精講、自學、討論、實踐相結合的課堂教學模式，調動學生學習積極性，提高教學效率。人的心理是一個有機的整體，學生的心理問題常常涉及到認知、情意、人格等心理結構的各方面，但教學不可能面面俱到，因此，我們採用滲透心理健康教育的方法來解決教學內容的安排問題，即結合幼兒心理學基礎知識章節教學，側重解決某一方面的心理問題。主要有：結合認知過程，強化“學習動機，學習技能”的教育，引導學生有效學習；在情緒教學中，學生了解覺察情緒的方法和理解“釋放壓力，調節情緒”的方法技能，引導學生正確對待情緒壓力；結合社會化教學，講授建立和諧人際關係的內容，引導學生正確對待社會評價；結合個性心理闡明，重視“認識自我，悦納自我”教育，引導學生正確認識自己和評價自己，強化“排除自卑，樹立自信”教育，激發學生的自信感；在講授嬰幼兒心理健康時，重點講授心理健康的調節，注重“適應社會，職業心理”的教育，引導學生學會規劃和人生選擇。

三、滲透心理健康教育的策略

1）結合章節教學講授心理健康知識。例如，在《緒論》中學習心理的`實質，同時使學生學會換個角度看問題，以獲得健康的心理。例如，本校面積比較小且教學樓宿舍比較老舊，外觀不美，新生到校後心理反差很大，難以適應新環境。鑑於此現狀，筆者結合心理具有主觀能動性這一特點，引導學生從教學設備齊全、學校可謂“麻雀雖小五臟俱全”、教學質量高、艱苦的住宿環境可以鍛鍊和提高意志力等方面進行思考，從而降低學生的心理落差，以儘快適應新環境。2）結合幼兒的認知，通過案例分析學習多通道感知，學生學會使用多通道來學習技能和知識；以茱莉？安德魯斯和羅琳等名人為例學習自我效能感，幫助學生樹立自信心，增強學習動機，提高自我效能感；通過實驗理解記憶的規律，學生掌握科學的記憶方法，有效提高學習效率和質量，學會學習。3）結合幼兒情緒和情感的學習，通過案例分析和角色扮演，學生能覺察自己和他人的情緒，合理宣泄消極情緒，掌握獲得更多積極情緒的方法。4）結合幼兒社會化的學習，通過分析自身的親子關係和同伴關係，學生懂得與父母和同伴交往的正確方法，並確定今後努力的方向，以建立和諧的人際關係。5）結合幼兒個性的學習，通過問卷測驗和案例分析學習性格和氣質，學生學會正確認識和評價自己的性格、氣質等個性特徵，並採用取長補短的方法，使自己擁有良好的個性特徵，提高人格魅力，為今後成為一名合格的幼兒教師做準備。例如，通過設置“一頂帽子”的問題情境和分析《紅樓夢》、《水滸傳》等經典影視作品人物的個性特徵，嘗試分析自己的個性特徵中積極和消極的一面，並談今後該如何取長補短，從而為自己的職業生涯做準備。6）結合嬰幼兒心理健康的學習，通過製作心理健康手抄報，學生開拓視野，增長課外知識，爭做健康人，從而更好地適應社會和規劃職業人生道路。

四、小結

在幼兒心理學教學中滲透心理健康教育時，我們用多媒體配合講授和小組討論，展示各種圖片資料，既增加了説服力，又節省了教學時間，而且能引發學生的興趣。而講授、討論的內容與學生自身發展密切結合，學生接觸和分析了許多實際問題，學習勁頭大，鍛鍊了應用能力，同時，使教學內容充實生動，應用性突出，提高了學生對幼兒心理學課程的興趣，反過來又促進了心理健康知識的學習與應用，學生的心理健康水平也得到提高。

幼兒園健康的教育總結8

20xx年度已將結束，回顧一學年來的健康教育工作，我們始終把實施素質教育，關心幼兒的健康成長，作為我們工作的重點，個性是對幼兒的健康成長作為重中之重。對於校園的健康教學，我們表此刻長抓不懈，領導重視，教師認真貫徹等幾方面，並取得了可喜的成績。

一、領導重視

我們校園在抓健康教育時，建立了健全的領導班子，定期召開有關工作會議。每學期開學初，專門召開健康教育領導小組和校中層領導會議，研究校園的健康教育工作，明確分工並實行定期檢查，保證計劃任務的落實，為搞好健康教育帶給了有利保證。

二、認真落實好學科教育計劃

體育與健康課是校園的必修課之一，教導處在學期初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學管理常規的要求，制定教學計劃，備好課，上好課，做到有作業，有考核。教導處還與其它課程一個樣，業務檢查時對健康教育課的備課、進行檢查，並記入教師個人檔案。

三、關心幼兒健康，做好後勤保障工作

衞生設施，與幼兒的健康專有密切的關聯。校園的設備一切為幼兒着想，從坐的桌凳到照明設施，從環境到飲食衞生，都有完整的規章制度，職責到人，定期檢查評比，各種設施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強常規教育，不斷提高幼兒健康衞生意識

不斷培養幼兒的衞生習慣和豐富幼兒的健康衞生知識，對幼兒的健康成長能起帶用心的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外，還充分利用校會和班會課對幼兒進行衞生習慣的'常規教育，對幼兒做好宣傳教育，並要求幼兒對照實行。利用校園的閉路電視和有線廣播進行不定期的健康衞生知識講座。校園利用櫥窗班級利用黑板報定期開闢專欄，進行衞生知識的宣傳，使幼兒的衞生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。

五、做好幼兒的體檢工作和預防工作

防重於治，是我們一貫堅持的方針，為了瞭解幼兒的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長的宣傳工作，每年上半年定期做好幼兒的體檢工作，並做好彙總。對發現的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作。

六、綠化美化校園，創造良好的學習生活環境

近年來對校園的綠化我們做了超多的工作，為校園環境創造了基本條件。

七、食堂管理常抓不懈

校園食堂現有100多人用餐，對幼兒的生命健康，起着舉足輕重的關鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，校園由專人負責，嚴格管理制度，對上級衞生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用膳安全，從未發生過食物中毒事件。

綜上所述，校園的健康教育和衞生工作，做了不少工作，也取得了必須成績，並協助鎮順利透過省一級衞生城鎮的驗收工作。雖然取得了突出成績，但是我們必須會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衞生工作做得更好，為幼兒的健康成長作出更大努力。