幼兒園案例分析與措施幼兒園小班教育案例分析《幼兒不良行為》
在現在的社會生活中,大家逐漸認識到措施的重要性,措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑,可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那麼擬定措施真的很難嗎?下面是小編整理的幼兒園案例分析與措施幼兒園小班教育案例分析《幼兒不良行為》,希望能夠幫助到大家。
一、幼兒情況分析
孩子活潑好動,性格開朗,平時很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當老師和小朋友指出他犯的錯誤時,他總是不肯認錯,而且還很不高興。孩子在班上屬於各個方面發展都很好的孩子,在幼兒羣體中有一種惟我獨尊的驕傲感,從未覺得自己有什麼不對的地方。另外,他在家中也備受爺爺奶奶、外公外婆及父母的百般呵護,寵愛,孩子第一次來幼兒園時,到現在一直都要哭。老師接過來一會他就好了,老師問他明天來了就不要哭了,他回答得很快,説:"好,明天來了我不哭。"可是第二天會照常哭。他剛來園的時候自理能力表現得很差,屬於衣來伸手飯來張口的類型。還經常告狀,他告狀時你不理他,他就會説你打他或是就找別的小朋友幫他打報復平,直到有小朋友幫他為止,他就會滿意的笑。
二、成因分析
面對這樣一個孩子,我該怎麼辦呢?我先了解造成他這種情況的原因。有的是因為緊張、恐懼或被人嘲笑等因素引起的一種保護性反應。潛意識中為自己不在受傷害,內心很自然產生的一種保護性反應;有的則是因為環境因素造成的如家庭成員之間的原因。
三、具體實施
(1)家長工作向家長了解幼兒在家的情況,並把教育思想説給家長聽,希望得到家長的支持與配合。
(2)對策
行為1:孩子玩玩具的時候喜歡一個人玩,不和同伴進行交流。
措施:我們在平常聶理碩創設輕鬆愉快的生活環境。比如,我們利用早晨活動時間,讓孩子進行分組自由交流,儘量讓小朋友的情緒愉快,製造一種良好的生活環境,在這樣的環境中,孩子敢於發表自己的意見和小朋友和睦相處,回家也逐漸地願意跟父母交談幼兒園裏發生的事情。
成效:經過一個月左右的培養,他在班裏基本能夠和同伴進行交流,並且開心地與同伴進行遊戲。
行為2:當我們出去户外活動時,孩子在活動中和小朋友發生爭執時老師及時幫助他分析情況。
措施:增強孩子交往的`機會,並請家長配合有空時多帶她到外面接觸其他人。例如,公園、小區樓下……在交流中產生和發展的,要增加孩子的交往的機會,創設情感交流的機會。孩子只有在廣泛的交往中,感到有很多東西,他活動中才會積極起來。尤其是孩子之間的交往更是重要,因為他們身心發展有相同特點,也有共同語言。漸漸地他在自理能力,自我服務意識也強了許多。
成效:經過一段時間的配合與實施措施,孩子的性格有了大的變化,變得敢開朗多了。
行為3:在日常生活中我觀察到孩子在自我服務意識方面的情況。
措施:我們三位老師共同商量,先結合家長及時溝通好情況,在園裏我們就邀請孩子做小值日生,要他融入我們幼兒園的大家庭。
成效:經過一段時間的配合與實施措施,孩子開始願意上幼兒園了,也不會哭鬧了。這時孩子和孩子的家人的臉上都露出了笑臉,此時我們三位老師也覺得很欣慰。
四、效果記錄
將近半個學期的努力,孩子會積極主動與同伴交往,上課老師提問也愛回答,性格比以前開朗多了,自理能力強得多了,也愛上幼兒園了,看見孩子來幼兒園都高高興興的我們三位老師也覺得很欣慰。
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