幼兒園大班歌唱活動《小小雨點》案例分析範文

　　活動目標：

1.認真傾聽歌曲，在愉快的遊戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

2.能看着歌詞圖譜隨樂演唱，感受並初步表現歌曲活潑、歡快的情緒。

3.能根據歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。

　　活動準備：

1.物質準備：歌曲音樂、選號軟件、課件。

2.經驗準備：幼兒對雲、雨、太陽的關係，以及雨對動植物的作用已有初步的瞭解。

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發幼兒傾聽歌曲的興趣。

（一）出示PPT，創設情境。

師：瞧，今天要和我們做朋友的是一羣可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開雲朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔心走得太遠，雲朵媽媽會找不着它們。於是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓雲朵媽媽聽着歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟着小雨點一起出發吧！

【評析：教師在活動開始以小雨點離開雲朵媽媽去旅行的故事情境導入，能很自然地引入活動，並激發了幼兒欣賞歌曲的積極性。】

（二）欣賞歌曲，初步感受愉悦歡快的情緒。

師：小雨點們唱的歌聽起來怎麼樣？聽完以後是什麼感覺？

【評析：本環節教師清唱歌曲，引導幼兒欣賞歌曲內容，並通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕鬆、歡快的的旋律。】

　　二、以遊戲形式引導幼兒熟悉歌詞。

（一）玩“陽光魔法”的遊戲。

1.講述遊戲玩法。

2.完整傾聽歌曲，説出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。

（二）第二次玩“陽光魔法”的遊戲。

（三）第三次玩“陽光魔法”的遊戲。

【評析：本環節為學習、熟悉歌詞的環節，教師以玩“陽光魔法”遊戲的形式幫助幼兒學習歌詞。即教師提問，當幼兒能回答出“小雨點落在什麼地方”等歌詞內容後，由幼兒點擊課件上的魔法棒，幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。小小的遊戲對幼兒來説非常有趣，同時，教師隨機抽號的形式邀請幼兒遊戲，調動了全體幼兒熟記歌詞的主動性，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。】

　　三、出示圖譜，學習演唱歌曲。

（一）結合遊戲，引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲。

（二）引導幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現歌曲。

【評析：教師出示圖譜，引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲，進一步熟悉歌詞內容。在幼兒已經掌握歌曲演唱的基礎上，教師注意引導幼兒用活潑、輕快的聲音進行演唱，讓幼兒繼續體驗歌曲歡快、愉悦的旋律特點。】

　　四、分角色表演，引導幼兒用動作表現歌曲。

（一）根據歌詞自編動作。

（二）看圖譜，分角色表演唱。

【評析：幼兒能完整演唱歌曲後，教師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內容。首先邀請個別幼兒創編動作，再集體共同學習，大膽進行表演。動作的表演幫助幼兒進一步鞏固歌曲內容的掌握。】

　　五、 活動延伸：鼓勵幼兒嘗試創編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興？把它們編進歌曲裏，唱一唱。

【評析：活動延伸教師啟發幼兒嘗試創編歌詞，不僅讓幼兒進一步理解歌詞的結構特點，而且培養了幼兒的發散性思維。】

　　課後反思：

在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風采”的藝術領域評優活動中，我觀摩了郭思怡教師的`大班歌唱活動《小小雨點》。教師結合春天的季節特點，選擇了本次活動，並在活動前認真研究了教案，做了充分的課前準備。《綱要》中指出，教師應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，採用適宜的組織形式和教學方法進行教學，注意寓教於生活和遊戲中。本次活動在這方面做了很好的示範，以下就圍繞幼兒的活動狀態與教師的指導策略進行一些評價。

　　一、情境創設，激發幼兒活動興趣。

興趣，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒積極參與活動。活動一開始時，教師播放課件，出示小雨點圖片，以旅行的小雨點想通過唱歌讓雲朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動內容。同時，教師以小雨點的口吻，引導、邀請大家一起傾聽、欣賞、學習歌曲，嘗試幫助小雨點一起歌唱，讓雲朵媽媽更快找到小雨點。教師創設了寬鬆、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創設導入，一方面激起了幼兒欣賞、學習歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當中，為學習歌曲做好了充分的準備。

　　二、遊戲形式，引導幼兒理解歌詞。

《指南》告訴我們，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，注意趣味性，寓教於生活、遊戲之中。在活動的學習歌詞環節，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”遊戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內容“小雨點落在什麼地方”後，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動（點擊）課件上的魔法棒，幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。小小的遊戲對幼兒來説富有趣味性。同時，教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答，每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調動了全體幼兒理解歌詞內容的主動性。幼兒邊玩邊學，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學習形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。