學生心理健康教育的意義

中國小心理健康教育是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。小編與讀者分享心理健康教育相關內容，歡迎大家參考借鑑。

心理健康教育是指根據心理活動的規律，採用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養其良好的心理素質。加強學生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經成為培養全面發展人才的必然要求，也是現代教育發展的必然趨勢。

近年來，由於社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了衝擊和挑戰。據調查，在我國學生中間，約1/5左右的學生都存在着不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、説謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響學生的健康發展，而且也直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。

我們都知道，教育的目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，包括身、心兩方面都得到健康發展。開展心理健康教育工作，是實施素質教育的一項重要舉措。下面幾方面談談對學生進行心理健康教育的重要性。

一、學生心理健康教育是避免各種突發事件，維護社會安定穩定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要。

個體一旦遇到重大的“生活事件”，個體心理就會處於挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾、應激等不平衡狀態。這時應通過自我的調節或者他人的疏導，消除心中的不平衡，而注重學生的心理健康教育工作，及時疏導，使陷於不平衡狀態或不健康狀態的個體恢復到正常狀態，就可以大大地減少偏態與變態的不適應行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，使學校、社會的正常治安與秩序得到維護，也保證了家庭的幸福。

二、注重學生心理健康教育，是保證學生正常健康發展的需要。

當學校的課業過重，學業競爭激烈，家長和老師對學生的要求過高，學生揹負的精神壓力過大，努力付出得不到好的回報，自卑和恐懼的情緒產生，會使學生進入不平衡的狀態，易於形成不良的品德或做出不道德的行為。此時，注重學生的心理健康教育可以促進學生學業事業成功；促進學生良好品德的形成；保證學生正常健康地生活與發展成人。

三、注重學生心理健康教育，是青少年身心發展特點的需要。

青少年時期是一個非常特殊、敏感的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心經歷着重大的變化。出現了對心理與行為有重要影響的兩方面需要；第一是性需要，第二是由於身體的全面發展與性需要的形成，使青少年產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。對於異性的困擾，也就是説感情的困擾。青少年時期屬於花季雨季時節，生理各方面開始發生明顯變化，性意識等也慢慢開始成熟，對異性會產生好奇，交往之間帶來的困擾，隨之也會帶來許多感情的煩惱。所以，對青少年進行心理健康教育尤其迫切。

四、注重學生心理健康教育，是當前社會變動時期的需要。

近二、三十年來，隨着社會經濟的飛速發展、社會競爭的激烈等等產生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態產生消極作用——家庭、學校、社會環境都給當今的青少年的心理都產生了較大的衝擊。隨着經濟的發展，離婚率不斷提高。家庭夫妻之間矛盾日益增多，爭吵越來越多，温馨越來越少，缺乏很好的溝通，孩子長期生活在這樣的家庭，心理會逐漸產生壓抑、憤恨，不安等。在這種心理狀態中學習，易和老師同學發生衝突。而且在如此信息爆炸的時代，黃色網頁，影片，書刊，暴力遊戲等嚴重影響學生的健康發展，由於學生辨別意識的不強，很容易受這些不健康文化的感染，從而產生暴力，憤怒等心理狀態。這時，對學生心理健康教育不僅非常重要而且勢在必行。

一般來説，中國小生的心理髮展是正常和健康的。但是，我們也不應該忽視中國小生遇到的心理困惑。如果困惑不及時給予消除，任其長期積累，超過其年齡心理具有的承受力，則容易產生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。因此，我們必須加強對學生進行心理健康教育與輔導，預防與消除學生心理問題的滋生，促進學生良好心理品質的發展，提高學生的心理健康水平。

總之，切切實實抓好學生的心理健康教育是二十一世紀教育的一個重大任務，是培養二十一世紀合格人才的重要保證。

案例分析

案例：D，男性，國小六年級學生。在四川汶川大地震時，親眼看見許多同學被埋在廢墟里，有些同學在地震中喪生，自己也被屋頂的橫樑砸中了左腿，後被送到外地醫院做了截肢手術。術後恢復尚可，安裝假肢後能拄着枴杖行走。手術後三個月，求助者情緒非常低落，很悲傷，害怕回到學校上課，認為學校是個很危險的地方，很不安全。自卑，覺得自己缺了腿不如別人，認為將來沒有什麼出息了。每天悶悶地坐着，不願看書，也不願意看電視，也不與他人交往，不願意和別人説話。睡眠、飲食差。在父母的要求下前來諮詢。

對以下問題做出簡要回答：

1、首次心理諮詢時應注意的事項有哪些?

2、目前該求助者的`主要心理問題是什麼？

3、對該求助者的心理諮詢，恰當的方法有哪些？

1：首次心理諮詢時應注意的事項是接納與傾聽。

諮詢時應該採取理解、寬容、真誠、接納的態度。要能夠接納、認識、澄清求助者的消極情緒。根據求助者當前遭受地震後的感受和體驗，建立起融洽的諮訪關係。準確地理解小男孩的感受，真誠地表達出對他的關注，有助於小男孩的自我成長和諮訪關係的深化。

2：目前該求助者的主要心理問題是情緒問題。

該求助者害怕回到學校上課，説明他的社會功能受損，喪失了安全感，學習動機下降。自卑感強，沉默寡言，消極悲觀等消極情緒影響嚴重，初步確定是屬於嚴重的心理問題。

3：恰當的方法有：鼓勵宣泄情緒，引導接納現實。

小男孩屬於震後出現嚴重心理問題的孩子，心理危機主要問題來自安全感的大幅降低，在震後相當長的一段時間裏，都會很關心自己基本的生存問題，如認為學校是個很危險的地方。其次是情感的休克，引導他與同性別的孩子可以通過輕撫身體，擁抱等方式來增加其安全感，只有這樣才能完整其情緒體驗過程，慢慢抹去心靈的創傷。進行心理危機干預，通過一些手段和方法來宣泄出自己的情感，接受震後的現實，接受假肢的現實，但是要引導他不能過於消極，舉例子證明假肢的人也會有成功的機會，使之相信世界還可以是美好的。鼓勵其多交往，多和小朋友玩耍，打開心結，慢慢地進入健康的心理狀態。