幼兒保育員的教育隨筆集合9篇

在日常學習和工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編為大家整理的幼兒保育員的教育隨筆，歡迎閲讀與收藏。

幼兒保育員的教育隨筆1

開學至今，我們班小朋友也開始有了頭緒，明白什麼時候應當做什麼了。哭鬧的小朋友也基本沒有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。

今日的户外活動教師帶他們去玩滑滑梯，小朋友一聽説去滑滑梯，臉上都洋溢着開心的笑容。小朋友們邊笑着邊整齊的排好隊伍開始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之後，教師説了一些遊戲規則後，孩子們便排着隊開始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開心了，有的`鑽過塑料山洞滑下來，有的在那裏鑽用麻繩編織的懸空洞。突然，我聽見一個小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看，原先是一個女孩子堵在了山洞門，“豆豆，你為什麼可是去啊？”她説：“我怕。”我聽了之後説：“你看，妞妞都過去了，你也能過去的！”然後妹妹妞妞就在對面喊：“豆豆，你快過來！”可是豆豆還是不敢爬過山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是來，轉身就走了。豆豆一看妹妹走了，立刻就哭了起來，説：“妞妞，等等我，等等我。”我這是説道：“你不走過去，妞妞心都急死了。”只見豆豆一邊抽泣着一邊爬過山洞，可是因為心急爬的太快，一隻鞋子被網洞勾住了，拔不出來了，我立刻上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見豆豆正在爬，就回頭繼續喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最終，豆豆爬過了山洞。豆豆自我也很開心，笑着對我説：“我勝利了！”“對，豆豆勝利了！”兩姐妹又之後玩起了滑滑梯。

幼兒保育員的教育隨筆2

户外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裏熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，由於琪琪性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂鬱，在集體中她總是自己躲在一個角落，不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。

我常用愛的眼光去看他，用温暖的手去牽她的小手，摸摸她的.頭，用温暖的雙臂去擁抱她，並且讓班裏的孩子們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚歎啊！於是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛裏放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛説愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到鼓勵在幼兒教育中有着不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態。

幼兒保育員的教育隨筆3

每個幼兒園都必不可少的就是早操活動。

這是一天中新的開始。

在剛開始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個就是要動作到位。只有這樣孩子才會喜歡。

更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質量比之前的'更有意義更有分段性。

細心地孟主任還將早操環節分別制定了不同年齡段的孩子們。瞭解了個體差異也懂得了不同年齡段的能力情況。

我們班的孩子是從新開始學的一樣的基礎在教他們的時候絕大多數的孩子對我們的早操是很感興趣的。看到老師在做示範時並沒有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動的小心情，真是美滋滋的。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛鍊身體這樣小朋友的身體才不會輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來到幼兒園鍛鍊身體。

不僅讓孩子知道早操可以鍛鍊身體，對於班裏大多數的女孩子來將會被園裏的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會很期待的。

説了這麼多最重要的還是老師帶操的情況。首先，早操的動作要熟練然後，動作要標準最後就是要面帶微笑的去感染孩子。

在孩子進行早操的同時要跟孩子用眼神來交流，讓孩子覺得他很棒以此鼓勵。還可以用表揚的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。達到兩全其美的效果。

幼兒保育員的教育隨筆4

凡是認識丁健康的老師，都知道這個孩子性格比較內向，不善言語，但通過一件事，我重新認識了這個孩子。

在上週，我跟孩子們還在做遊戲，不知哪個小朋友説了一句：“老師，有臭味！”緊接着，又有好幾個孩子來到我跟前説，於是，我就問；“哪個小朋友拉在褲子裏了？”沒有孩子回答。我正想挨個小朋友檢查，這時丁健康紅着臉説：“老師，我肚子不好，拉在褲子裏了”我説：“沒關係，來老師幫你洗洗去！”於是，我就帶他到廁所旁，蘸上温水給他洗腿，洗腳，並給他換上褲子。接着，這個孩子就對我有説有笑，還跟我説：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以後我不吃了，老師！”我聽後感到很高興，以前不言不語是丁健康竟和我談心了，更令我高興的事從這件事以後，每次我上課，他都是坐的`端端正正的，聽得可認真了，還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用，他覺得老師就像媽媽一樣。

通過這一件小事，我覺得孩子的心對老師敞開了，不再是自我封閉、我行我素了

幼兒保育員的教育隨筆5

孩子的情緒極易受到外界的影響而發生變化。假如一個孩子經常生活在充滿微笑的環境下，就能健健康康活潑的成長。相反，如果經常粗暴地對待孩子，那麼孩子的身心健康就會受到很大的影響。因此，作為教師我們就應該以微笑的形象出現在孩子的腦海裏。在幼兒園中我們常常看到這樣的鏡頭：早上來園時，在教室的門口老師蹲下身微笑的迎接幼兒來園，温柔的擁抱每一個孩子;孩子們就會馬上就會從家長的身邊跑過來，衝進老師的懷裏，微笑的對老師説一聲：“早上好!”這時家長才會微笑着轉身放心的離開。調查發現，一個人早上收到的情緒，會影響一天的心情和工作狀態。

笑，是可以傳染的。無論是微笑，還是大笑，笑臉相迎，總會讓人心情愉悦，願意與你溝通、交流、分享自己的愉悦。

笑是一種感情的溝通，是感情的一種傳遞方式。作為一名教師我們又應如何向孩子、家長和身邊的人傳遞和表達這種愉悦的情緒呢?

首先，笑與眼睛相結合。當你在微笑的時候，你的'眼睛也要“微笑”，否則，給人的感覺是“皮笑肉不笑”。例如：當孩子和你交談時，你用帶着微笑的眼神去傾聽幼兒的話語，就會使他們感到放鬆願意與你交談，拉近師幼之間的距離。

其次，笑與語言相結合。微笑着説“早上好”、“你的聲音真好聽”、“做的真好”。不要光笑不説或光説不笑。例如：在孩子回答問題時，光用微笑的眼神肯定幼兒的回答的不夠的，還應對幼兒的回答給出相應的評價。如“你的想法真好”、“原來還可以這樣做”、“你的回答真有新意”等。

最後，笑與動作相結合。笑與正確的身體語言相結合，才會相得益彰，給人的印象。例如：當幼兒互相幫助時，作為教師可以微笑着撫摸幼兒的頭説：“你們互相幫助來完成真好，下次你們可以幫助其他小朋友，我相信你們會做的更好!”

幼兒保育員的教育隨筆6

睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態，當人感到疲勞時，很自然就會產生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺，往往適得其反。新入園的孩子中午總愛用雙眼窺探周圍，凝視老師，我會常常在他的牀前停一下，給他一個温柔的微笑，孩子會感到十分親切，可以增加安全感反覆幾次，孩子便能安靜入睡。

就拿我們班的馬藝馨小朋友來説，剛上幼兒園的`時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭着説：“我不睡覺”，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，對她説：“好”，先不睡，先躺一會好嗎？後來每天中午她都是在牀上躺一會就睡着了。現在中午她也不哭了，吃過午飯就自己上牀睡覺了。其實只要用真心對待孩子、教育孩子，每一個都會成為父母心中的乖孩子，老師心中的好孩子。

幼兒保育員的教育隨筆7

這天起牀疊被子，浩浩小朋友對旁邊的雨雨説：“喂，你快來給我疊疊被子！”聽完這句話，我忽然意識到當今的孩子，在家都可以説“嬌生慣養”“説一不二”，不免把這種不良習慣帶到園。我反覆的告訴自己，其實這種現象的出現也很正常，我要做的就是在日常活動中，幫助這樣的孩子改正。

首先，我覺得得以身作則，每當我有事情需要孩子幫我時，我都會有意識的説：請小朋友幫老師幹什麼，好嗎？説完之後馬上説謝謝。其次，我通過收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們通過有趣的故事知道大家都是平等的'，對待別的小朋友要禮貌等。最後，在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢接受了這種“禮貌”。

幼兒保育員的教育隨筆8

自開學到現在雖説不是很長，但對每個孩子性格的瞭解我覺得還是一個不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛説，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和她本來的性格有着很大的“兩面性”。我們班的`小朋友就是其中一例。

我對孩子做了大致的瞭解，熟悉她的老師説言言比較內向，平時不愛表現，也很少與人交流。開學前家訪時碰巧她和她的媽媽出去了沒見着。但家長會上她的媽媽和我説言言其實是個很愛講話、很愛表現自己的，在家裏就她一個人説起來沒個完。帶着對言言“兩種反差很大的表現”這個疑問，在一個週末我們三位老師去她家作了詳細瞭解和觀察，結果正如她媽媽所説的，她是個愛説愛笑，鬧個不停的孩子，一點沒有對我們老師戒備的那種心理表現，和在幼兒園的那個言言相比真是判若兩人。她和我們説起在動物園看各種動物的事，還向我們表演學動物叫聲，興奮得誇誇其談，把在幼兒園學的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑。

讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什麼原因造成的？這麼小的孩子難道還能長時間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎？我想在以後的班級活動和日常教學中對言言再仔細觀察引導。

幼兒保育員的教育隨筆9

今天劉魁志小朋友從家裏帶來一個塑料瓶，裏面裝着許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子裏黑乎乎的，髒髒的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的`，就隨他去吧。

可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的乾脆把它抓起來。我看孩子們這麼有興趣，就走過來説：“我們一起來看一看它長得什麼樣？”

家成説：“有翅膀呢！”

赫羽説：“有腿！”

梅永旭説：“有兩隻眼睛呢！”

這時，我拿起一隻蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩隻觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細地觀察起來，這時琦琦小朋友突然説：“啊，老師，這隻蟲子剛才還爬，怎麼現在死了？”小朋友們聽她這麼一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣。”孩子們出奇地安靜，終於奇蹟出現了，它真的突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們着下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了！”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學地認識昆蟲。