![司馬昭之心之歷史典故]( "司馬昭之心之歷史典故")
- 司馬昭是司馬懿的第二個兒子，哥哥司馬師死後，他接替做了上將軍。司馬昭同父親、哥哥一樣，工於心計，計謀過人。司馬昭方才坐上上將軍的寶座，鎮東上將軍諸葛誕謀反，司馬昭率兵伐罪，大勝而歸。司馬昭為人奸滑，他以為魏國完全是依靠司馬家族才得以有了今天，因此他進進出出都有三千名手...
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![歷史典故：司馬昭之心 路人皆知]( "歷史典故：司馬昭之心 路人皆知")
- 【原文】：司馬昭之心，路人皆知語見《三國志·卷四·魏書·三少帝紀·高貴鄉公髦紀·裴松之·注引漢晉春秋》：“帝見威權日去，不勝其忿。乃召侍中王沈、尚書王經、散騎常侍王業，謂曰：‘司馬昭之心，路人所知也。吾不能坐受廢辱，今日當與卿等自出討之。’”《宋史·卷四七一·奸臣傳...
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![司馬昭之心歷史典故精選5篇]( "司馬昭之心歷史典故精選5篇")
- 司馬昭之心歷史典故1司馬懿殺了曹爽，過了兩年，他也死了。接替他職位的是他兒子司馬師。魏國大權落在司馬師和司馬昭兄弟兩人手裏。大臣中誰反對他們，司馬師就把他除掉。魏少帝曹芳恨透司馬師。有人曾經勸曹芳撤掉司馬氏兄弟的兵權。但沒有等曹芳動手，司馬師已經逼着皇太后，把...
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![司馬昭之心歷史典故(合集5篇)]( "司馬昭之心歷史典故(合集5篇)")
- 司馬昭之心歷史典故1【注音】sīmǎzhāozhīxīn【典故故事】司馬昭是三國時魏國人，他父親名叫司馬懿，是魏國的大將。魏文帝曹丕死後，魏國的大權實際上落到司馬懿手裏。司馬懿死後，大兒子司馬師輔助十三歲的皇帝曹髦，權勢比司馬懿更大，但沒多久，司馬師就病死了。司馬師在病重的...
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![司馬昭之心詩詞分析]( "司馬昭之心詩詞分析")
- 1、成語資料【解釋】路人：路上的人，指所有的人。司馬昭安的什麼心，連過路的人都知道。泛指人的陰謀顯露無遺，許多人都知道，意為野心非常明顯。司馬昭是三國時魏臣，繼其父及其兄之後，繼續發展司馬家族勢力權傾朝野，其篡位野心人盡皆知。其黨羽曾刺死魏帝曹髦。其子司馬炎後來篡魏...
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![司馬昭之心，路人皆知歷史典故]( "司馬昭之心，路人皆知歷史典故")
- 司馬昭之心，路人皆知歷史典故1司馬懿殺了曹爽，過了兩年，他也死了。接替他職位的是他兒子司馬師。魏國大權落在司馬師和司馬昭兄弟兩人手裏。大臣中誰反對他們，司馬師就把他除掉。魏少帝曹芳恨透司馬師。有人曾經勸曹芳撤掉司馬氏兄弟的兵權。但沒有等曹芳動手，司馬師已經逼着...
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![司馬昭之心的歷史典故]( "司馬昭之心的歷史典故")
- 魏少帝曹芳恨透了司馬家族，結果被廢黜，司馬師立曹丕的孫子曹髦(mao)為帝。可是，曹髦空有皇帝的虛名，手中卻沒有實權，只是個傀儡(kuilei)，連任命一個朝廷官員都做不了主。朝中的全部權力都集中在司馬師和他弟弟司馬昭手中。司馬昭是司馬懿的第二個兒子，哥哥司馬師死後，他接替做了...
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![司馬昭之心歷史典故(彙編5篇)]( "司馬昭之心歷史典故(彙編5篇)")
- 司馬昭之心歷史典故1司馬懿殺了曹爽，過了兩年，他也死了。接替他職位的是他兒子司馬師。魏國大權落在司馬師和司馬昭兄弟兩人手裏。大臣中誰反對他們，司馬師就把他除掉。魏少帝曹芳恨透司馬師。有人曾經勸曹芳撤掉司馬氏兄弟的兵權。但沒有等曹芳動手，司馬師已經逼着皇太后，把...
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![司馬昭之心歷史典故(精選5篇)]( "司馬昭之心歷史典故(精選5篇)")
- 司馬昭之心歷史典故1【注音】sīmǎzhāozhīxīn【典故故事】司馬昭是三國時魏國人，他父親名叫司馬懿，是魏國的大將。魏文帝曹丕死後，魏國的大權實際上落到司馬懿手裏。司馬懿死後，大兒子司馬師輔助十三歲的皇帝曹髦，權勢比司馬懿更大，但沒多久，司馬師就病死了。司馬師在病重的...
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![司馬昭之心歷史典故5篇]( "司馬昭之心歷史典故5篇")
- 司馬昭之心歷史典故1魏少帝曹芳恨透了司馬家族，結果被廢黜，司馬師立曹丕的孫子曹髦(mao)為帝。但是，曹髦空有帝王的虛名，手中卻沒有實權，只是個傀儡(kuilei)，蟬聯命一個朝廷官員都做不了主。朝中的全部權威都集中在司馬師和他弟弟司馬昭手中。司馬昭是司馬懿的第二個兒子，哥哥司...
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![司馬昭之心歷史典故(通用5篇)]( "司馬昭之心歷史典故(通用5篇)")
- 司馬昭之心歷史典故1【注音】sīmǎzhāozhīxīn【典故故事】司馬昭是三國時魏國人，他父親名叫司馬懿，是魏國的大將。魏文帝曹丕死後，魏國的大權實際上落到司馬懿手裏。司馬懿死後，大兒子司馬師輔助十三歲的'皇帝曹髦，權勢比司馬懿更大，但沒多久，司馬師就病死了。司馬師在病重...
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![司馬昭之心，路人皆知歷史典故2篇]( "司馬昭之心，路人皆知歷史典故2篇")
- 司馬昭之心，路人皆知歷史典故1司馬懿殺了曹爽，過了兩年，他也死了。接替他職位的是他兒子司馬師。魏國大權落在司馬師和司馬昭兄弟兩人手裏。大臣中誰反對他們，司馬師就把他除掉。魏少帝曹芳恨透司馬師。有人曾經勸曹芳撤掉司馬氏兄弟的兵權。但沒有等曹芳動手，司馬師已經逼着...
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![司馬昭之心歷史典故]( "司馬昭之心歷史典故")
- 司馬昭之心歷史典故1【原文】：司馬昭之心，路人皆知語見《三國志·卷四·魏書·三少帝紀·高貴鄉公髦紀·裴松之·注引漢晉春秋》：“帝見威權日去，不勝其忿。乃召侍中王沈、尚書王經、散騎常侍王業，謂曰：‘司馬昭之心，路人所知也。吾不能坐受廢辱，今日當與卿等自出討之。’”《宋...
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![司馬昭之心歷史典故(5篇)]( "司馬昭之心歷史典故(5篇)")
- 司馬昭之心歷史典故1魏少帝曹芳恨透了司馬家族，結果被廢黜，司馬師立曹丕的孫子曹髦（mao）為帝。可是，曹髦空有皇帝的虛名，手中卻沒有實權，只是個傀儡（kuilei），連任命一個朝廷官員都做不了主。朝中的全部權力都集中在司馬師和他弟弟司馬昭手中。司馬昭是司馬懿的第二個兒子，哥哥司馬師...
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![歷史典故：司馬昭之心]( "歷史典故：司馬昭之心")
- 魏少帝曹芳恨透了司馬家族，結果被廢黜，司馬師立曹丕的孫子曹髦（mao）為帝。可是，曹髦空有皇帝的虛名，手中卻沒有實權，只是個傀儡（kuilei），連任命一個朝廷官員都做不了主。朝中的全部權力都集中在司馬師和他弟弟司馬昭手中。司馬昭是司馬懿的第二個兒子，哥哥司馬師死後，他接替做了大將...
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![牧馬山之行作文]( "牧馬山之行作文")
- 在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的牧馬山之行作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。連續下了幾天綿綿細雨，終於迎來了太陽的笑臉。呼吸着略略濕潤的...
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![聽司馬志宏老師演講心得體會]( "聽司馬志宏老師演講心得體會")
- 今天是司馬志宏老師講座的日子，説真的，內心非常地期待。以前在學校司馬老師也曾經演講過，風趣幽默的語言和沒有隔閡的交流給我留下了深刻的印象，所以這次我拉着媽媽一起去聽他的演講，我相信媽媽一定會喜歡。司馬老師主要講了學習方法、學習能力、學習態度，還有我們與父母之間的...
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![昭通特色小吃]( "昭通特色小吃")
- 昭通小吃歷史悠久，其中以鹹菜小吃最為有名，昭通做鹹菜小吃的歷史長達幾千年之久，昭通當地的特產諸如竹筍、辣椒、豆子、蘿蔔等，都被拿來當作鹹菜的原料，昭通主要的傳統鹹菜有：昭通醬、豆豉、泡椒、滷豆腐、醃大蒜、酢辣子、老幹醃菜、三香菜、五香蘿蔔、皮蛋等，上好的材料，加上精...
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![司馬遷的故事]( "司馬遷的故事")
- 司馬遷是西漢偉大的史學家、文學家和思想家。下面是聘才小編為您整理的司馬遷的故事，以供查閲，快來看看吧!司馬遷是我國西漢的大文學家和歷史學家，父親是西漢一個很有學問的史官。司馬遷從小就跟父親來到長安，10歲開始攻讀古文，學習非常刻苦。20歲後他漫遊大江南北，到過長城，渡...
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![《司馬光》評課稿]( "《司馬光》評課稿")
- 《司馬光》評課稿1《司馬光》是部編版國小語文三年級上冊第八單元的第一篇課文，這是篇文言文，也是學生在國小階段接觸到的第一篇文言文，從編者意圖來看，要引導學生從小感受文言文的特點，學習讀懂文言文的方法，感受中華民族悠久的文化，傳承經典，發揚國學。陳老師雖然很年輕，但是教...
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![司馬光之教材分析公開課]( "司馬光之教材分析公開課")
- 一、教材簡説俄國曆史學家克柳切夫斯基有這樣一句名言：“會思考的人思想急速轉彎，不會思考的人則暈頭轉向。”人們在日常生活中，難免會碰上毫無心理準備的情況。遇到突發事件，害怕、緊張、焦急、慌亂，這些都可以理解。然而，機智、靈活地分析、解決所出現的難題，則令人稱讚。本課...
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![司馬光砸缸之後作文]( "司馬光砸缸之後作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的司馬光砸缸之後作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。司馬光砸缸之後作文1宋朝時，...
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![司馬遷寫史記讀書心得]( "司馬遷寫史記讀書心得")
- 某些事情讓我們心裏有了一些心得後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的司馬遷寫史記讀書心得，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。司馬遷寫史記讀書心得1龍門有靈秀，鍾毓人中龍，學殖空前富，文章曠...
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![考研政治之核心考點：馬哲]( "考研政治之核心考點：馬哲")
- 核心考點5：意識的起源和本質以及物質和意識的辯證關係原理起源意識不僅是自然界長期發展的產物，而且是社會歷史的產物。社會實踐特別是勞動在意識的產生和發展中起着決定性的作用，勞動為意識的產生和發展提供了客觀需要和可能，在人們的勞動和交往中形成的語言促進了意識的發...
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![司馬光評課稿]( "司馬光評課稿")
- 感謝白老師為我們上了一節這麼好的高年級的語文示範課，我認為這是一節成功的課，為我們高年級的語文教學起到了很好的示範作用，主要表現在：一、白老師的教學基本功紮實。整節課教師以真誠的語言、親切的語調，鼓勵的言辭、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、寬容的態度來有效...
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學問谷
