《美麗的教育》讀後感

認真品味一部名著後，相信你心中會有不少感想，為此需要認真地寫一寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編精心整理的《美麗的教育》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《美麗的教育》讀後感1

《美麗的教育》，一個迷人的書名，讀孫蒲遠老師的這本書，我陶醉在孫老師的美麗教育中。

孫老師説：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。申繼亮教授稱讚説：“孫老師把教育視為事業，幾乎奉獻了自己的全部；把教育視為科學，孜孜不倦而追求；把教育視為藝術，傾心去創造。”讀讀這本書，讓孫老師的偉大薰陶我們。

一、全面

這本書全面介紹了班級工作的各個方面。從學生的坐姿到聽課，從學生生病到與家長溝通，從課間到課堂，從隊會到學生創造，從孩子淘氣到愛每一個學生，從教師管理班級到教科研……班主任在工作中遇到的任何問題好像都能從這本書中找到，從中得到有益的啟示。《美麗的教育》是班主任的百科全書。

二、適用

欣賞着孫老師的《美麗的教育》，我感到熟悉。書中寫的那些事就發生在我們的教學中，孫老師的處理總是那麼恰到好處，佩服孫老師的同時，也有一種喜悦，我從孫老師這兒又學了一招兒，到班裏也試試。

這就是這本書最吸引我的原因了。書中一個又一個來自一線的生動案例，讓我感到真實，是我最願意看的，能具體指導我的教學實踐。

三、人格魅力

讀着這本書，我更被孫老師的人格魅力深深感動。

孫老師的人格魅力在於她善於觀察、善於發現、善於思考、善於解決。她的成功在於小事細節不放過，小錯小病不錯過。同時她還是個“以身作則”的好老師，她知道身教大於言傳，和同學同喜同悲，融入卻不放縱。這些都是她的人格魅力。

孫教師的人格魅力來自她不停地學習。不停地讀書，不斷地提升精神境界，提高做人的修養，更新教育理念，跟上時代的潮流。從孫老師的話中，我們可以看出她的善學、善思、善變通。她説：“學教育理論、看書時，我會邊看邊記，記的是我看書時產生的靈感，是從書中的觀點演變過來的。”“當工作中產生嚴重的困惑，如果能夠認真思考，努力學習，勇於探索，那就是你的教育思想將要產生飛躍的前兆。”“班上稀奇古怪的事情層出不窮，真令人難以招架。……怎麼辦？學習！我看到美國心裏學專家林格倫的《課堂教學心理學》中寫道，創造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來我的這班學生是‘創造性人才’啊！難得遇上啊！這樣，思想感情就變了，變‘反感’為‘欣賞’，這就看到了光明；變‘學生適合我的教育’為‘創造適合學生的教育’，這就與時代合上了拍！”

孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育！

《美麗的教育》讀後感2

在一次特殊的.機會下，使我有幸讀了《美麗的教育》-書,並且深深愛上了它。該書是-名教育專家、特級教師、全國優秀班主任孫浦遠老師所著。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態度之嚴謹、功夫之深厚，《愛的教育》是她一生的教學生涯的真實寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現實生活，是一部生動形象的國小心理學和教育學,讀了使我受益匪淺。

作為一個年輕的班主任，我在教育教學工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書後，我吸取了許多教學與經驗，掌握了許多好的班主任工作方法，它既是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用。通過一個個班主任工作案例，傳達着孫浦遠老師以愛為主題的教育思想，傳播着她從愛入手的教育理念。“要做一個有愛心的教師。”一-這是我讀後感觸最深的一點!一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。

班主任是世界上級別最低的主任，但也是世界上最重要的主任。讀完了這本書，確實有這種感覺。正如孫老師説：班主任在國小生心中的地位可以説是至高無尚的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。國小班主任對自己的學生影響非常大。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起着舉足輕重的作用……想想這些話，是呀，完全是這樣！以前從來沒有認真去思考過班主任的重要性，只覺得做班主任很累，雖然有甜的時候，但總覺得累多於甜，對於自己的很多行為並沒有過多的思考，沒有顧慮很多。在體會着孫老師的工作方式之中，讓我感受最深的就是孫老師有一顆寬容的心。因為她深愛着學生，所以她能理解並寬容學生。

現在想想真是後悔、慚愧，也許我的不經意的一句話已經扼殺了一個幼小的心靈，一個行為已經給誰留下了不好的印象。教師的魅力來自人格，這點從孫蒲遠老師的身上體現的是淋漓盡致：一個剛入學不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠老師面前，遞給她一樣東西，説：“我自己做的，送給您”。孫老師一看，是個把畫報撕碎又粘在一起的看不清楚模樣的東西。孫老師想笑，但看着男孩那莊重樣子，她忍住了笑，努力發揮自己的想象力，終於看出來了，一個機器人？男孩眼睛一亮：對！

陶行知先生説過：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖，是有汽車大五捐助一萬元的慷慨。”孫蒲遠老師是理解孩子的，她謝過男孩，並把那個機器人認真的夾在教科書裏。