大班情感教育活動：寫在臉上的情緒

【活動內容】：大班情感教育活動

一、活動名稱：寫在臉上的情緒

二、活動內容分析：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中社會領域部分“內容與要求”第一條指出：“要幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”

根據《綱要》精神，培養幼兒體察別人的表情並學會判斷、體諒其情緒，是社會知覺、社會情感的教育。在日常生活中我們發現，幼兒經常會和周圍的同伴互相扮鬼臉，假裝哭、笑、生氣等，他(她)們對這樣的遊戲樂此不疲，而且，他(她)們對身邊的人的情緒表現也非常敏感，經常提出疑問：他怎麼哭了?老師為什麼生氣?4—5歲的孩子對此已有了初步的感知經驗。因此，我設計了這次活動，希望通過引導孩子體驗、觀察、描述幾種常見的表情，瞭解面部表情的意義，學習根據表情判斷情緒，發展社會認知能力。

重點：體驗高興、害怕、悲傷、生氣這幾種情緒。、

難點：難大膽地用語言表達自己在活動中的情緒體驗。

三、活動目標：

(一) 認識基本的情緒、發展情緒辨認能力。

(二) 能對自己的情緒作出確切的表達，對他人的情緒作出合理的判斷。

四、活動準備：

(一) 物質準備：

佈置適宜的.場景，多媒體課件，錄音帶，幼兒操作材料。

(二) 知識經驗準備：

幼兒學會歌曲《表情歌》

五、活動過程：

(一) 開始部分：

師生隨音樂歡快入場，在遊戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

(二) 基本部分：

1、 做做、玩玩：

讓幼兒對着小鏡子，自由做出各種不同的表情。

2、 結合生活經驗，幼兒互相交流、講述：

引導幼兒和同伴互相講述自己生活中高興、傷心、害怕、生氣的事，表達自己的情緒。

3、 看電影：

多媒體播放各種不同情緒的畫面，引導幼兒進行觀察、模仿、描述，擴展幼兒經驗。

4、 聽聲音找臉譜：

引導幼兒感受表達不同情緒或與情緒表達相關的聲音和音樂，找到相應的臉譜，發展情緒辯認能力，並在當中讓幼兒懂得要做一個樂觀向上的人。

(三)結束部分：

幼兒自選材料，可單獨、可兩人、幾人合作拼擺表情娃娃。

六、延伸活動：

師生化粧，舉辦化粧舞會。

在以後的活動中繼續感知其它的情緒，如着急、驚訝、羞愧等，讓幼兒充分感受與表現。