家長干擾老師教育孩子

在生活中，反映孩子注意力不集中的家長很多。注意力不集中，有很多原因。在孩子的生活環境中，有沒有充滿干擾注意力的因素呢？下面是小編收集到的場景，供大家參考。

例1

阻礙孩子探索

2歲的跑跑正撕開裝有花生米的包裝袋，把花生米倒了一地，又一粒粒撿到自己的小鞋子裏，再把鞋子往衞生間有水的臉盆裏放……

媽媽進來看到，連忙呵止。跑跑頭也不抬，一本正經地説：“這是我的小船，這是小朋友(指花生米)，看，在"大海"裏開起來嘍！”媽媽沒好氣地説：“也不能這樣玩呀！”

啪啪啪，小屁股捱打了。“哇……”跑跑一陣嚎啕大哭。

評析：哪個媽媽看到孩子如此淘氣都會來氣，但是，比物品更重要的.是好奇心，它是孩子探索世界的動力。孩子在探索玩耍中，正是運用專注力的時候。

正解：孩子專注玩耍時，不要干擾他。

例2

打斷孩子的話語

虹虹的同學曉曉來到虹虹家。兩人在沙發上你一言我一語，比賽“吹牛”。“我爸爸明天要給我買電飛車。”“哼，我爸爸會給我一架飛機呢！”

“那有什麼了不起，我伯伯是空軍，他會給我買一架宇宙飛船……”“我……”這時媽媽進來，叫他倆：“你們倆真有意思，快別瞎説了，兩個小傢伙吃飯了。”兩個孩子中止了對話。

評析：孩子們交談正放飛自己的思維，是一次想象力的練習，但媽媽一句 “吃飯了”，讓孩子們的語言遊戲戛然而止，不能不説是遺憾。

正解：耐心等孩子們興致勃勃地把對話遊戲做完。

例3

中斷孩子的觀察

傍晚，媽媽領着小明散步，走在林蔭小道上。媽媽走了好遠，突然發現小明怎麼沒跟上來，回頭一看，小明正蹲在一米遠的地上看什麼。媽媽走回去才知道，小明在觀察地上一隻蠕動的小蟲。媽媽一隻手拉起小明，説：“走了，沒什麼好看的，快走呀！”

小明不情願地跟着媽媽走了。

評析：家長只顧自己散步，卻沒有考慮孩子的需求，沒有用孩子的心去感受孩子。觀察、思考、專注是聯繫在一起的。

正解：蹲下來，和孩子一起觀察和感受他所喜歡的，併為他講解。

例4

不分時機的關心

一歲半的彤彤正在地板上專心拼積木。她把積木堆起來，嘩地又推掉，然後再堆再推。奶奶一會兒過來説“寶貝，喝水了”，一會兒又説“寶貝，餓不餓”……不停地噓寒問暖，本來玩得好好的彤彤於是發起飆來。

評析：當寶寶專注地玩耍時，你不停地問這問那，寶寶怎麼會專注於手頭上的事情呢？寶寶的專注力不是被培養出來的，是被保護出來的。

正解：讓孩子自己玩耍，餓了、渴了，他自己會來找你。

如何區分孩子是否“多動”？

專家指出，多動症孩子如果不及時糾正，會嚴重影響學習成績，造成社會適應能力低下。一般情況下，6歲以後的孩子才能夠診斷多動症，在嬰幼兒階段，家長可以提早發現孩子是否有多動傾向。

例5

多動症好動

注意力與興趣的關係

兒童無一興趣愛好，無論何時何地，都不能較長時間地集中注意力，具有注意力缺損症狀。孩子能夠做他所喜歡的事，並且專心致志地去做。

行動目的、計劃和系統

孩子行動呈現衝動、雜亂、有始無終。孩子行動常有目的，有計劃性。

自制能力

在陌生環境中沒有意識控制自己。活潑好動的孩子在陌生環境中，會有意識地控制自己，不會大喊大叫亂吵鬧。

多動症其它症狀

1、注意力明顯不集中，不能專心聽家長的話，做事有始無終，稍受干擾就分心。

2、活動過度，不分場合來回奔跑，一刻也不能安靜地坐下。

3、情緒易波動，感情脆弱，抗挫折能力差。

4、不合羣、我行我素，有的自卑、逆反心理特別突出、學習困難等。

專家提醒

家長不要干擾孩子的注意力

專注力也稱注意力，它原本是寶寶成長過程中自然具有的本能。為什麼寶寶會逐漸喪失這種本能呢？關鍵在於寶寶成長的環境裏總是充滿“干擾”因素，不經意間破壞了專注力自我成長的本能。這些干擾元素多半來自於“家長的阻撓”。正如教育專家孫瑞雪説：“任何禁止兒童活動的行為，都將損害兒童智能的發展—而專注力只不過是被損害的能力的副產品。”因此，家長要避免對孩子注意力的干擾。 孩子專注力的訓練貴在抓早，最好從嬰幼兒開始，要根據孩子不同年齡段的特點，選用不同方法，把訓練貫穿到遊戲和日常生活中。