幼兒園託班下學期教育隨筆

　　幼兒園託班下學期教育隨筆一

今天升好國旗後，我們所有的班級一起集中在操場上進行流動紅旗的頒發，對於我們小班來説這是第一次，以前從來沒有經歷過，感覺很新奇。排隊在那裏的時候，他們的小眼睛一直瞧着前面，心裏肯定會在想，這麼多人在一起到底要幹什麼呢？知道張老師要頒發紅旗時才明白，原來今天要給我們小二班一面紅旗。看着我們小班的小朋友在那裏拿旗拍照時，我們在一邊觀看的老師，發現這些孩子經過三個月的鍛鍊學習，真的是長大了，站在那裏真是有模有樣。

從我的觀察來看，有部分孩子明白這面紅旗的存在意義，還有大部分的孩子還是無所謂的態度，不是特別關心這面紅旗，回到教室後很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿着紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發現以後都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什麼啊？”他們就實話實説：“因為老師讓紅旗飛了，像飛機一樣。”我怕緊接着又問：“你們知道為什麼紅旗會飛到我們小二班來而不是飛到小一班呢？”我聽到的有趣回答是，有孩子説因為我們小二班的門開着，所以紅旗就飛進來了，聽完後，我就捂着肚子笑了，這些孩子太可愛了，能夠想到這方面真是佩服。但我沒有讓笑聲持續很久，我馬上嚴肅的説：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗！紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什麼意思嗎？”這個時候小朋友的話匣子都打開了，有的説因為我們小朋友很乖，有的説我們上課舉手發言了等等理由，但是沒説到點上的，於是我只能給孩子們解釋什麼是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以後，都開始這兒説你好，那兒説你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。除此之外，我還和小朋友説了，不僅有文明禮儀寶寶，()還有課堂紀律寶寶和 環境衞生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班裏去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手説要如何做個好寶寶，那些不好缺點要怎麼改正，個個都表決心要把小紅旗永遠留在小二班。並且我和孩子們説，下次把紀律寶寶也請進我們小二班，讓我們也成為紀律好寶寶，小朋友都很有幹勁，馬上個個都坐得端端正正的表現給我看。

看到孩子有了競爭的意識，説明孩子們長大了，懂得要積極向上取得更好的表現，那就是一種進步。我也會和我的孩子們一起努力，我相信他們會有進步會有成長！

　　幼兒園託班下學期教育隨筆二

光陰似箭，一個學期也接近尾聲了。回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，工作雖然很忙,但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”,這是我們為之不懈努力的動力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進步，為步入托班下學期打下了堅實的基礎。

現將這學期的工作總結如下：

在本學期的教育教學中，幼兒對知識的理解有了初步的提高，如：現在每個小朋友都能背誦幾首兒歌，會唱幾首歌曲。按照本學期的教學內容，幼兒在各方面的能力發展上都有了良好的表現，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進行一日常規，而且幼兒的動手能力、表達能力都有了明顯的提高。

以培養幼兒樂於參與各項活動，並在活動中保護自己，培養良好的'生活習慣。（飯前便後洗手、進餐時保持安靜、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持個人衞生和環境整潔的習慣，瞭解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現的不安全因素，培養幼兒在運動中的遵守規則、合作意識和公平競爭的精神。衞生習慣的培養都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛説愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛表現自己，性格表現得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。

本學期我們的學習內容是《嬰兒畫報》讓幼兒瞭解故事內容。教師不但要對幼兒學習的結果作出評價，還要評定幼兒學習的態度，鼓勵、讚揚幼兒學習的主動性，對於學習積極，反應較快，收穫較大的幼兒要肯定成績，提出更高的要求，對於積極被動的幼兒要鼓舞他的信心讚揚他的進步。

四、在家長工作方面：

本學期我們更加註重了和家長的溝通，及時會面瞭解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，如發現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細緻的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

一學期的時間匆匆而去，我們的每一天都在用同樣的敬業精神以及其全部的細心、耐心培育着可愛的孩子們。使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連。

　　幼兒園託班下學期教育隨筆三

天朦朦朧朧的，好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走，呼吸着新鮮空氣，真得很美妙。看着那東曦一點一點地上升，世界萬物都被賦予了生命。旭日東昇，美景在眼前，心情分外愉悦。

一路欣賞美景，到校已是7點30分了（因校車最後一站）。我信步走向教室，我猜想孩子們大概都在認真地看書吧。我面帶微笑推開了教室的後門。但眼前的景象，頓時讓我面如寒霜，怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把，正進行敵我對打呢。沒輪到值日的孩子則是三五成羣聚在一起，不是玩橡皮泥、畫畫，就是説話。面對這個場景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，今早是語文早自修，老師不是讓你到校後帶領其他小朋友讀生字表中的生字嗎？請告訴我，你這是在做什麼？”她可憐兮兮噘着嘴説：“我是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以……”因為此時的她手裏還拿着橡皮泥，不知道怎麼回答我了。我一時也想不出什麼話來批評她，就讓她立刻回自己的座位上。然後我走到講台那，對孩子們命令道：“請你們馬上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140頁，自己讀生字表中的生字”。我面無表情地説着這些話。孩子們看着嚴肅地我都乖乖地拿出書本，自個兒讀了起來。

看到孩子們都低着頭，那麼小心地讀着生字。我突然覺得自己剛才太過分了。7、8歲的孩子真得還小，我剛才這樣冷冷地對他們，他們可能還沒明白自己錯在哪裏了，畢竟他們還沒有自覺早讀的意識，尤其是佳佳，我真得不應該用這樣的語氣問她。現在心情平和了，真為剛才的我感到抱歉。老師今早狀態不佳失控了。孩子們，對不起了！