讀愛的教育有感14篇

當賞讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編收集整理的讀愛的教育有感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

讀愛的教育有感 篇1

最近，我讀了《愛的教育》這本書，這本書不但讓我真正地懂得了愛的教育，還讓我真實地在愛裏成長了！所以我想推薦給大家……

這本書主要講了一個四年級的小男孩安利柯的成長故事。其中，最讓我感動的故事的“新來的同學”。當天，一個新同學來到安利柯的班上，由於他是新來的，所以有些緊張，臉色通紅，不敢抬頭看同學們。而同學們對他很友好，還送出了各種禮物。使同學們送出禮物的，是一種愛。這種愛，不是我們常歌頌的母愛，也不是我們讚美的父愛，而是一種最單純的友愛。

這故事讓我想起了我剛剛轉學到另一個幼兒園時，我的心情也和新來的同學一樣，很緊張、害怕，面紅耳赤，兩腿直髮抖，低着頭不敢直視同學們。我害怕小朋友們不願與我玩耍？也擔心因記不住同學們的名字而鬧出笑話？……然而，卻是同學們的熱情，沒收了我的擔心；老師的擁抱，沒收了我的害怕；愛！沒收了我對新環境的緊張，使我融入了這個大家庭。到現在，我還清晰地記得那些充滿了愛的眼神。我，也要用自己的能力去傳遞愛，傳播愛，使生活裏處處充滿愛。

其實，愛的教育從我們出生時就在進行：有父母的父愛和母愛，也有朋友的友愛。生活中處處都有愛的教育，你感受到了嗎？

讀愛的教育有感 篇2

説起對我影響最深的一本書那就是—《愛的教育》. 泰戈爾曾説：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望着風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》這本書讀完後給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關係，老師和學生的關係以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家裏保持着聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信説身體有些不適後,就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉着馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁為馬可爾對母親深深的愛感到肅然起敬。再想想現在的孩子,他們和馬可爾差不多的年齡，可是卻顯得樣無知，那樣渺小,只要發生一點芝麻綠豆的小事，就會把火往媽媽身上撒,真是太不應該了……

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是有的時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。現在如果我們加以體會，就會感覺到人生，這是一個多麼美好的東西啊！

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實，如果我們能夠靜下心來，細細去品味我們周圍的一切，你就一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼你、愛你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！

當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶着一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬於你自己的愛的人生。

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,

我想這部好小説將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

讀愛的教育有感 篇3

近段時間，我讀了愛的教育這本書。書中講了許多感人的故事。

｛愛的教育｝是一個四年級國小生日記的形式，來記述主人公安利柯和他的同學一學年的生活，這裏面寫了有關感恩的故事。最使我感動的是為父着想這個小故事。裏面講了國小生許利亞十分孝順，他的父親為了支撐這個家庭，為了幫助父親，他暗暗在夜裏工作，父親卻不理解他，還批評他，可是他還是堅持工作。父母發現後很感動。我讀了這個小故事也很感動許利亞這麼小就幫助父母，是一個感恩的孩子。我都是是快六年級的人了，卻不為父母着想，甚至還抱怨父母，做什麼事都都是喊父母做，吃水果，喝水……沒有自理能力。對於父母，他們不要你幫助父母做什麼事，只希望我們能好好學習，天天向上，將來有好工作。我們不能讓父母操勞從現在起，我要學會感恩，學會回報他人。感恩不是人類美德的全部，但若沒有感恩也就沒有真正的美德。感恩不是天性，而是良好教育的成果。“人家幫我，永誌不忘；我幫人家，莫記心上。”正如華羅庚多説的。我在報紙上，看到這樣一篇新聞，一個男子自己的事業成功了，卻不忘感謝父母，給父母買了很多東西。讓父母度過美好的人生。我現在要學會感恩，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。完成老師佈置的各項任務。做一個感恩的人。

我們一定要回報給我們幫助的人。要感謝父母的恩惠，感謝老師的恩惠，感謝大眾的恩惠，沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家的保護，我們何能存於天地間。因為他們給你温暖，蒙味，知識。考上好學校，這就是給她們最好的回報。要是考上學校，記得要到老師所在的學校，老看看身體好不好，帶給她們一束鮮花。

讀愛的教育有感 篇4

我讀了亞米契斯的《愛的教育》。作者為我們刻畫了一個個生動感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。

這篇文章講述了一個十二歲的意大利愛國少年，為了幫助自己國家的軍隊，冒着生命危險爬到高高的大樹上替軍隊偵察敵情而光榮犧牲的故事。

蓋上書，英雄少年倫巴第的形象在我的腦海裏漸漸高大起來。雖然不在同一個國家，雖然從未見過面，但他這種愛國精神深深地感動了我。他年齡還小沒人要求他去這樣做，更沒有人逼他去冒險爬樹偵察敵情，而且他在偵察的過程中，有個士官知道他被敵人發現了，叫他馬上下來躲避 ，但他不顧個人安危堅持偵察，直到完成了任務。

他想的是國家的安危，他想是別人的安全。他和我是同齡，小小的年紀就這樣勇敢，就有這樣無私的胸懷，不比不知道，一比卻讓我感到慚愧萬分。因為我在校雖然是班幹部，年年被評為三好學生，幾次被評為東方之星好兒童，老師信任我，同學們喜歡我，我卻私心很重。有一次，同桌作業做不起，請我教教他，老師在面前時，我很認真地教他，為他講解做題的方法，當老師有事走開後，我就不理他，還説什麼你自己做吧，誰叫你這麼差！我自己還要做作業呢，我還要急着回家看電視呢……他被我一頓數落，流着淚不敢響了，我呢還幸災落禍地朝他做了個鬼臉，心想：活該，誰叫你上課不認真呢！接着就做自己的事了。

還有一次放學剛想過馬路時，看見一個小妹妹也在過馬路，由於跑得太快了摔倒在馬路中間，我離她雖然只隔幾步遠，但看到川流不息的車輛，我猶豫着不敢去扶她。雖然我也心急如焚地擔心那個小妹妹，但我更怕自己受傷，只是呆呆地站着……好在有個叔叔及時地跑過去，小女孩有驚無險。

今天，我有幸認識了這個英勇的倫巴第，我覺得自己一下子長大了許多，也懂得了許多。謝謝你，倫吧第！

讀愛的教育有感 篇5

《愛的教育》是意大利著名兒童文學作家亞麋契斯寫的，它最早發表於1886年，是一步成功之作，曾在世界上產生過廣泛而深遠的影響。

我曾經過拼音版的《愛的教育》，如今又讀了青少版的《愛的教育》，每次讀總是有一種感動在裏面，感動於作者在如家常的平淡的話語中娓娓到來發生在安利柯生活中的方方面面的事情；感動於文章中談到的那些林林總總的小人物之間產生的那些真誠的愛；感動於文章中人物的樸實無華的感情；感動於文章中那一個個扣人心絃的每月一個故事；感動於文章中安利柯父母對孩子的身心的啟迪和教育……《愛的教育》的語言是平實的，但是它的內涵卻是深厚與沉重的，從它對生活的樸素的描寫，從它對人物之間關係以及情感中，我們感受到人與人之間是應該互相理解，互相幫助，互相關心，團結友愛的。這都離不開最根本的一個東西----愛！

同學情友愛真摯。無論是班裏來了新同學還是同學家裏發生了不幸，安利柯都表示真誠的關心，或是看望，或是安慰，或是在玩耍中表達自己對他們的友好和真誠。潑來可西經常被酒鬼父親打罵，安利柯深表同情，邀請請潑來可西到自己家來玩，盡一切辦法讓他快樂；“小石匠”安東尼生病了，安利柯和幾個好朋友去“小石匠”家去探望；瘦弱的奈利經常被人欺負，卡隆就主動承擔保護者的義務卻不需要奈利及其父母的感謝……孩子們之間純真的友情深深感動着我，我好象看到了那一個個栩栩如生的形象，也好象看到了他們那一顆顆金子般的心。

師生情深意重。從一個學年的開始到結束，無論是以前曾教過安利柯的老師還是現在的老師，無論是老師對學生還是學生對老師都充滿着尊重、友愛和關心。學生升入高一年級了，自己不能再繼續教他們了，老師對學生充滿留戀和思念，對現在教的學生老師充滿着滿腔的愛，他們把學生當作自己的孩子一樣關心，與學生真誠交流情感，小心呵護每一個學生幼小的心靈。學生也把老師的教導掛在心上，把老師的身體健康掛在心上。無論是學生病了還是老師病了，師生彼此探望，尤其是教師的家訪，總是感動着學生以及家長；帶病堅持上課的女教師的病逝讓學生讓我們感慨不已。他們的敬業精神，他們對學生的尊重和愛，啟迪我今後要不斷地反思自己的教學行為，也努力做一個孩子們愛戴的好老師。

家庭教育及時到位。無論安利柯在學校還是在社會上以及在家裏，他的父母乃至姐姐一旦發現或感覺安利柯在思想上、言行上有不對的地方或不理解需要進一步溝通、或幫助的時候，除了日常的交流之外，他們還運用書信形式與安利柯進行溝通交流，引導安利柯做一個博愛的人，一個尊重普通勞動者的人，一個熱愛父母的人，一個熱愛祖國的人。在沙鐵軍改寫的這本《愛的教育》裏面，有來自安利柯父母和姐姐的15封信，每一封都讓我感受到家人對安利柯的正確積極的引導，感受到父母身上的人格魅力。這讓我感受到家庭教育的重要性，也感受到一個孩子要健康的成長，離不開良好的家庭教育環境，離不開父母的循循善誘，離不開父母的以身作則的榜樣示範。而這一點，正是我們現在許多家長所缺少的，正是我們家長要認真學習和效仿的。

每月故事感人至深。在安利柯的學校，每月都要抄寫一個故事，這些故事情節跌宕起伏，人物形象生動豐滿，給人留下深刻的印象。人物的高尚品質啟迪着孩子們的心靈，也震撼着讀者的心。每次讀《萬里尋母記》這個故事，我都被13歲的小馬而可那種對母親的摯愛，那種為尋找母親不畏艱難險阻的精神所感動，對他堅定的信念、堅強的意志和堅持不懈的毅力所感染，許多次讀着讀着都幾乎落淚。我想這樣的故事我會如學校中的學生一樣終生難忘，也終生從中汲取精神的營養。

讀《愛的教育》這本書，我從中收穫很多很多，無論是做一名教師還是做一名家長，我都明白愛是我們做人的根本，愛我們的學生，愛我們的孩子，愛我們周圍的人，愛我們偉大的祖國；它啟迪我們我們不但要學會愛，還要學會怎樣愛，怎樣讓我們的愛處處閃爍教育的智慧和光輝，這是需要我們在教育實踐中要時刻反思和提升的一種教育意識和教育思想。

讀愛的教育有感 篇6

這幾天，我一口氣讀完了《愛的教育》，雖然我沒有流淚，可我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的不是華麗的語言，而是那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，異國之戀……這部處處洋溢着愛的小説所藴涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它在感動我的同時，也引發了我對愛的一些思考。

首先《愛的教育》的書名是我思考，在這紛紜的世界裏，愛究竟什麼?帶着這個思考，我與這個意大利國小生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級國小生在一個學年十個月中所記得日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母之間的愛、師生之間的愛，對祖國之間的愛……使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，因為它的意義已經融入生命。就如父母的愛，在我生病的時候，媽媽整夜陪伴我;當我學習遇到困難時，媽媽總是擠出時間教我;在我做錯事的時候，媽媽從不責罵我，而是耐心地教育我……讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。

愛是博大的、無窮的，具有偉大的力量，當我讀到小偵察員為了祖國統一做出了巨大犧牲時，我不禁想到了我們祖國的大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己的祖國、同樣是拋頭顱、灑熱血，我被這至高無上的境界折服了、震撼了。

愛是什麼?不會有明確的答案，但我完成了對愛的思考。

讀愛的教育有感 篇7

當學校發給同學們課外書時，我不禁拍手叫快--發給我的竟然是我心儀已久的《愛的教育》。這本書語言樸實細膩，故事感人至深，不知不覺我就淚流滿面。

我跟着小主人公安利柯走進他温暖和睦的家庭，來到他豐富多彩的學校；認識他可敬可親的老師，熟悉他活潑可愛的同學。感受馬爾科為尋母親歷經千辛萬苦，輾轉幾個國家的親母之愛；體驗老師“把學生當親人看待”的師生之愛；感動安利柯和兩位同學去看望重病中小泥瓦匠時擔心落淚的同學之愛；體會意大利男孩爬到樹上為掩護自己國家的軍隊，子彈穿破他的胸膛的祖國之愛......一個個感動人心的故事時時在眼前浮現。

《倫巴第的小哨兵》這個故事是這樣的：意大利打敗奧地利後，有一個村子僅存一個意大利男孩。後來,他為了掩護軍隊，壯烈、勇敢的犧牲了。讀到這裏時我的鼻子酸酸的，心裏緊緊的，為男孩的死感到惋惜，但又對男孩子的勇敢拍手叫好。就像近年來日本一直想侵佔我國領土--釣魚島一樣，我很氣憤，我是男子漢，我們一定保衞好我們的領土，學習意大利男孩的精神——為國家不惜犧牲個人利益，甚至生命。

《六千里尋母從亞平寧山脈到安第斯山脈》這個故事是這樣的：十三歲的馬爾科為尋找母親，他經過27天寂寞哀愁的航行，找到母親的主人那裏，可是那家主人搬走了，馬爾科又經過三天三夜的長途跋涉趕到地方時，母親又一次隨着富人家搬到一個叫圖庫曼的地方，馬爾科沒有放棄，又費盡周折去尋找，一路上他飽受虐待、責罵，是尋母這個愛的力量給了馬爾科堅持下去的勇氣，等他千辛萬苦找到富人家時，已體力不支。而他的母親也因長時間想家，想孩子，積勞成疾，躺在牀上奄奄一息。正當這時，馬爾科滿身塵土出現在母親面前，由於他的執着和堅韌，使生命垂危的母親靠着這份親情，從死神中奪回自己的生命，創造了奇蹟，圓了團圓夢。多麼可歌可泣的親情故事呀！偉大的母愛情深意長，觸動着我幼小的心靈，再也不為媽媽一句多穿一件衣服，好好學習等嘮叨的語言而煩惱，再也不為媽媽的叮囑多吃一口飯感到囉嗦了。

《我們的新老師》裏，新老師語重心長的話，更讓我倍感温暖。“同學們，我們將在一起生活一年，我們要學會珍惜這一年的時間。我的母親去年去世了，我再也沒有別的親人了，以後你們就是我的孩子，我的親人，我會真心實意的愛你們，也希望你們同樣愛我。我不想懲罰任何孩子，因為整個班級就是一個大家庭，你們是我的驕傲”，老師這些樸實的話語，透露着濃濃的師生情，師生愛，讓我感慨萬千，老師能把我們當做自己的孩子，自己的親人，這種師愛能不讓我們信服他嗎，作為孩子，我們時刻享受着老師與父母的關愛。在長大的過程中，我們即使不小心犯了一點錯，也會得到老師和父母的寬容、諒解。而我們小小的進步也被老師與父母看在眼裏，記在心裏。

《重病中的小泥瓦匠》《美麗的心靈》《小抄寫員》......讀完每一個故事，我的心靈都感到一次震撼，進行一次洗禮，得到一次教育。我想：正在求學的我們，一定要好好學習，從生活點點滴滴做起，學會理解、諒解、寬容。我們逐漸在長大，要理解辛辛苦苦教育我們的老師，感恩養育我們的父母，用愛的行為準則來回報祖國，把愛心獻給需要愛的人。

讀愛的教育有感 篇8

在這紛亂的世界裏，愛究竟是什麼？帶着這個問題，我隨着意大利小男孩安利柯一起探究一起體驗國家之愛，社會之愛，父母，師長，朋友之間的小我之愛。《愛的教育》描寫的是平凡而善良的小人物以及他們的生活。

泰戈爾説過：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望着風暴卻兀然不動；愛是充實的生命，如盛滿酒的酒杯。”

《愛的教育》記述的都是些平凡的小人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的猴子、殘廢的學童、小抄寫員、少年鼓手、父親的老師……他們以情感的力量、道義的力量、善的`力量、美的力量打動了我們，感染了我們，震撼了我們。

也許我們並不懂該如何去愛，什麼是愛，但是愛一直在我們身邊存在。它充斥在我們呼吸的每一寸空氣。也正是因為它的普通，所以它常常被我們忽視。可是在我們的生命裏卻少不了它，這些愛都已經融入我們的生命。比如父母對我們的愛。安利柯的父親總是在安利柯做錯一些事後，在安利柯的日記本上留下自己的想法。他們擁有一本共享的日記。可惜現在我們的日記本上都掛着小鎖或是密碼本。愛不僅僅是父母，朋友，師長之間的小我之愛，更多地還是國家、社會、民族的愛。比如每月例話中的《少年愛國者》中的意大利男孩保護自己國家的尊嚴，決不接受辱罵自己祖國的人的施捨。

愛應該是所有教育的源泉，只有在愛上所建立的教育才可以被稱為成功的教育。雖然我們嘴上總是掛着“愛”這個字，可有誰能夠真正將愛發揮得淋漓盡致呢？若愛，請深愛。愛的不僅僅是我們自己，還應該去愛別人，我們不能自私自利到只愛自己。別人給了我們這麼多，我們怎能不感謝呢？只有愛，能夠洗滌我們複雜的心，只要有了愛，我們就會發現天那麼藍，陽光那麼暖，身邊擁有那麼多值得我們去愛的事物。

其實，對於愛，沒有一個標準答案，愛是沒有限制的，它可以小到朋友、老師、家人之間的愛，卻也可以大到為國家做貢獻，為生病的人捐骨髓……愛是什麼？它沒有一個清晰的答案，但是我們知道，愛很偉大，它能創造奇蹟。

愛就像一次沒有盡頭的旅行，沿途風景很美很美……

讀愛的教育有感 篇9

近期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,讓我知道了許多有着教育愛和愛中的教育的故事。《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都迥異不同，但他們身上卻都有着一種共同的東西-------對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣也讓我這個讀者被其中所體現出的強烈的情感所震撼。面對教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時説過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到温暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生説道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學生都信服他。雖然我無法做到像這位先生一樣如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時出了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然後毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼裏，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的,而應是平易近人發自肺腑的，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人温馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裏溶解。書中給我的啟示是，做一個温柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生.（張桂東）

讀愛的教育有感 篇10

輕輕翻開扉頁，淡淡的油墨香便在鼻尖環繞，指尖觸碰到泛着鵝黃的書頁，心中不由得升騰起一種親切之感。今天讀了《愛的教育》這本書，書中的每一個字、每一句、每一段，全身心都好似受到了一次重生般的愛的洗禮。這是一本洋溢着愛的書。因為有了愛，書中的人物頓時鮮活、靈動起來，就好象生活在我周圍一般親切。書裏充滿愛：父母之愛、同學之愛、書生之愛。通過一個國小生日記的形式，反映了社會個階層的人以及他們之間的關係、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態度、不同的情感與不同的處置方法。中國的文聖孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。

其實，老師對學生的愛是最純潔的。敢問有哪位當老師的不愛自己的學生呢?我們的孫老師就是一個好例子。每天都努力的想使我們多增長一點知識，默默無聞，認認真真想着各種方法使我掌握各種知識。每週情況學生的情況都會及時的總結反饋給家長。老師與學生就是這樣，他們之間總是散發着“愛”的“香味”，令人“陶醉不已”。

在一個美麗的世界中，除了環境美以外，還需要有愛的存在，只要世界充滿了愛，那麼世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創造一個充滿“愛”的世界吧!

讀愛的教育有感 篇11

今天，我讀了《愛的教育》這本書，它真的讓我覺得受益匪淺啊！這本書的主人公安利柯是一個國小四年級的學生，他記載下點點滴滴的日記，成為温暖生活的連環畫卷。有老師對學生的關懷，教育；有學生對老師的感恩與敬愛；有朋友之間的真誠友誼；有陌生人之間的温暖幫助；有人與人之間的尊重與理解。

其中令我最受感動的是學生對老師的感恩。感恩是什麼？感恩是一杯苦苦的咖啡，雖然它很苦，但卻甜在我們的心中，感恩有時是一句很冷的話，雖然看上去很冷，但你卻覺得他的話很暖和哦。在我們的生活中，有時我們會感恩撫養我長大的爸爸媽媽，感恩教育我們的老師們；感恩疼愛我的爺爺奶奶······我最感恩的是我的奶奶，從小到大我的生活都是我的奶奶在照顧。但是最讓我刻骨銘心的是上個星期六的晚上，我生病發高燒了。那天家裏只有我和奶奶。我告訴奶奶我有點頭痛，奶奶走到我的面前，摸了摸我的額頭，忽然發現我發燒了，奶奶立刻帶我去了醫院······

當我睡在那裏掛水的時候，我可以感覺到奶奶總是撫摸我的額頭。當時我真想把眼睛睜開，和她説一會兒話，，但是發燒的我真的很累，想睜也睜不開。當我水掛完的時候，我問奶奶現在幾點了。奶奶疲憊的告訴我説：“現在已經十二點多了！”我着急的問奶奶：“您一直都沒睡麼？”她笑着對我説：“你一直都在發燒，我怎麼睡得着啊！”這時，我緊緊地抱着奶奶，激動地淚水溢滿眼眶。等我燒退了的時候，我和奶奶高高興興地回家了。即使我當時還有些頭痛，但是我還是很高興，因為我有一個非常愛我的奶奶。

這件事之後，我更加的感恩奶奶，也感恩上帝給予我一個那麼好的奶奶！

我們在吃飯的時候應該感恩父母賜予我們美味的食物；上學的時候應該感恩祖國為我們提供良好的學習環境；我們和好朋友在嬉戲的時候，應感恩上帝賜予我們真摯的友情······感恩是無處不在的！

讀愛的教育有感 篇12

感恩之心常存——讀《愛的教育》有感書中主人公用日記的形式記錄下自己對愛的種種滋味，他漸漸學會用感恩之心對待每個人，每件事。可是被愛壓到麻木的我們似乎忘記了感恩，這座愛人和被愛的天平傾斜得太多太多，我們忘記了感恩，忘記感恩親人，古人，國家和自然，感恩是一個永遠不變的主題。在母親身體裏的十個月中，我們汲取着她的營養，感受着她的心跳，注入着愛的力量，這力量足以讓我們擁有足夠的勇氣迎接這個未知的世界，這是一筆無法償清的債啊!我們在愛的浸泡下成長，對於他們的愛，我們似乎感到麻木和理所應當，甚至還在不斷的索取。

我們只會接受，卻不懂得感恩，他們給了我們一切，無論我們做錯什麼，他們也都會原諒，即使被我們深深傷害。對於他們，我們做得太少太少。吝嗇到不願感恩，烏鴉尚知反哺，而作為萬物之長的我們卻忘記了感恩，這不是很可悲嗎?不要埋怨父母，他們給了我們已太多太多，請用一顆感恩心愛我們的父母和親人，簡單的一句話或一杯茶足以温暖他們的心。無論是屈原白沉汩羅江，還是司馬遷的忍辱負重，無論是文詞華美的《詩經》，還是意味深遠的《紅樓夢》，都是中華民族寶貴的精神財富，彰顯着中華民族不朽的民族精神，用感恩之心去細細品味，珍惜它們吧!不要讓它們沉沒。

令人心痛的是，如今的文學，如今的經典改編，加入一些低俗無聊的情節，請珍惜它們吧，還有多少經典經得起這麼折騰。中華民族是一偉大的民族，中國社會是一個和諧的社會。國家給我們提供了穩定安全的環境，它給了我們自由與希望。當危難靠近時，它支撐起整個天地。

汶川、玉樹讓我們看到了國家的力量，民族大愛在每個人心中手中傳遞，讓我們凝結在一起。中華民族正以昂揚的姿態展現它的雄風，奧運、世博讓世界看到了不一樣的中國，讓我們與世界相通。請用感恩之心回報這個社會，這個國家，每當看着頭頂上這片鮮豔的五星紅旗，感恩之情湧上心頭：感謝你，中國。哺育了十幾億中華兒女的土地啊，我們感謝你，這片沃土承載着幾千年的夢想，一切從這裏出發。

葉的綠靜悄悄的來到人世，又靜靜的走了，只留下滿園的芬芳，這是一種無比的堅強，真正成就了堅強無比、令人敬愛的生命。無論是雨還是雪，都會這死氣沉沉的大地送來生機與活力，洗滌着人類心靈，等待來年豐收，它們最終會摻入那片黑土地。動物們伴人類走向文明，也教會了我們許多精神和生存的道理，大地正因為它們而生機勃勃，自然是人類的母親，請感恩自然，不要以我們的無知來傷害它，也不要傷害我們的朋友。畢淑敏説過這樣一句話：“愛是一面寬闊光滑的迴音壁”。

我們應該學會感恩，缺少感恩的民族是可悲的。請讓感恩的雨露灑向大地的每個角落。《愛的教育》會一直鼓勵我們，感恩之心也會永遠一直流傳下去。

讀愛的教育有感 篇13

今天，我讀了《愛的教育》裏的爭吵。這個故事是講安利柯和克萊諦因為一場誤會吵架了。

事情的起初是這樣的，因為安利柯的同學小石匠病了，所以老師叫他幫小石匠抄寫每月故事。他正抄的認真時，旁邊的克萊諦突然砰了一下他的胳膊肘，墨水把本子弄髒了，字跡也看不清了。讀到這裏，我覺得克萊諦有點做的不對。可是往下讀，卻發現安利柯還罵了克萊諦，並且還想報復克萊諦，也不願意接受克萊諦真誠的道歉。

雖然有幾次安利柯想起爸爸對他的教導“應該知錯認錯。要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。”可是安利柯還是沒有勇氣承認自己的錯誤。最後，還是克萊蒂微笑着對安利柯説“讓我們像從前那樣做好朋友吧。”這時他們倆才和好如初。

這個故事告訴我，朋友之間要相互諒解，彼此寬容。即使在友誼斷裂之後，也一定要及時向朋友真誠的道歉並且勇於承認自己的錯誤。這樣才能讓友誼重新連起來。

讀愛的教育有感 篇14

愛是什麼？歌手李泉在不住地詢問。我隨着他歌聲的旋律也在思索，愛到底是什麼？讀過意大利作家亞米契斯的日記體小説《愛的教育》後，讓我深深感受到愛就在心靈生活的地方。

《愛的教育》一書中，用質樸而又充滿詩意的筆觸為我們展示了意大利小男孩安利柯和他的小夥伴之間美麗的友誼，師生之愛，親情之愛，祖國之愛，這些充滿了人間温情的故事催人淚下，故事裏的每個人都有着一顆美麗的心靈。

書中曾提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學,老師,校長都紛紛稱讚他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。他們的正義之心鞭策着我的心靈，他們的善良觸動我的心絃，他們的純真讓我看到了愛的美麗。可是當我想到了我們身邊的一些人、一些事時，又懷疑愛是否只是美麗的傳説。各地常常發生的不敢扶起倒地老人的現象讓我對世人的自私感到寒心，廣東佛山的“小悦悦事件”更讓我對世人的冷漠感到恐懼。相比於洛佩諦，這些人的表現是不是顯得猥瑣？至少也是畏縮？他們的心中有愛嗎？現在的人們心中還有愛嗎？

不要懷疑，這個社會仍有像《愛的教育》中的祖國之愛 ，因為有中華之光朱光亞這樣的人；仍有像《愛的教育》中的親情之愛，因為有當家女孟佩傑這樣的人；仍有像《愛的教育》中的師生之愛，因為有像《愛的教育》中高義薄雲的胡忠、謝小軍這樣的老師；更有像《愛的教育》中的對他人之愛，因為有最美媽媽吳菊萍這樣的人。他們這些人，用自己最本色的愛對待祖國，對待學生，對待他人。愛，不是傳説，愛就在這些可敬的人的心靈生活的地方。

對世界而言，善良，正義，勇敢正是現在的人們所缺少的，也正是這個世界需要的。善良編織愛，正義昇華愛，勇敢創造愛。只有愛才能使世界美麗，只有愛才能改變人性，只有愛才能維持生命。在灑滿愛的世界，每個人都是幸福的，而我們需要那樣的世界！

我們更應在學校、在學生中提倡和開展愛的教育。提倡愛祖國，愛社會，愛學校，愛父母，愛老師，愛同學，,愛社會上一切需要愛護的人。讓我們用愛去喚醒人類的真實情感。讓愛在我們每個人每個人的心靈中永駐。