數學期會考試質量分析
一、試卷情況分析
本次試卷所包含的內容比較全面,包括口算、乘除法運用、找規律、直角、鋭角、鈍角持的分辨,分辨平移和旋轉,解決問題包括除法、加減法混合計算,自己提問解決等多種類型,本次試卷難度不大,題型較常見。
二、考試情況分析
1、第一題:做一做(口算),總分20分,錯誤率不高,只有個別學生髮生錯誤,扣1—2分。主要是口訣運用不熟練。
2、第二題,圈一圈,填一填,總分10分,錯誤率佔三分之一左右,錯的同學一位扣了6分,4個扣了3分,其他的扣了1-2分,主要原因是學生沒有圈一圈,另外還有數錯,如這一題:本是共有24個球,可學生卻數成20個球。
3、第三題,找規律填數,是本次考試最簡單的題目,總分是12分,沒有學生在這一題失分。
4、第四題,連一連,主要是直、鋭、鈍角的分辨,總分10分,全班只有兩位同學失分,各扣6分,一位是連錯,一位是漏連。前者可能是概念不清的原因,後者可能認為每一種角只要找一個圖相連就可以了。
5、第五題:寫出下面物體運動現象的名稱(平移和旋轉)。共12分,全班5人失分,最多者6分,有1人,其餘為4人,主要是錯誤在第一幅圖和第三幅圖,第一幅圖是雜技表演,學生沒接觸過沒法分辨,第三幅圖平時學生沒有見過,也分辨失誤。
6、第六題,解決問題,共36分,學生的失分率是最高的。如1)第2 題,原來一構有78本書,新增了15本,借出了35本,還剩多少本?學生多則扣9分,少的扣3分,前者是屬於算式就列錯的,而後者是屬於計算錯誤。2)第4題的第2小題,個別學生錯,運來大米和麪粉共多少袋?他寫成20+4或20+15。第3小題目,是自己得出問題並解答,錯的學生主要是問題提錯了。
三、原因分析
1、老師沒有進行系統的複習、梳理。導致學生對有些知識的遺忘。概念性知識(鋭、直、鈍角、平移和旋轉)遺忘得比較快。
2、考試時學生態度不認真,出現了漏題目的情況。
3、審題目不清,並且審題能力不強,對於文字意思不能準確理解。
4、口訣不熟練,導致口算錯誤。
四、改進措施
1、注重培養讀題意識,提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣,直接影響學生的作業方式和結果。因此,要提高學生對題意的理解,並不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中。應始終貫串於新授的活動過程中,還要在練習中作為訓練的重點,幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。
2、注重良好的數學情感、態度的培養,提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中除了激發、鼓勵,發現學生的長處,增強學生的興趣等正面引導外,還必須要加強對學生的“責任感”教育,減少學習中“湊答案”的現象,減少練習中“毛估估”現象。
3、、保持傳統教學優勢,加強計算能力的.培養,尤其是口算能力及一次計算正確率培養。
4、特別要注重對教材的開發性使用,做到“吃透”教材的前提下,領會編者意圖,大膽拓展創新,對於知識的重難點要力求把握準確,突破有法。
5、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯繫的知識素材,提高學生運用知識解決問題的能力。
6、加強應用題教學,特別是注重分析方法,分析數量關係的方法,儘量避免程式化練習,加強與生活實際的聯繫,使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。
7、繼續做好提優補差工作,關注後20%的學生。
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