精選考試之後作文九篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的考試之後作文9篇，希望對大家有所幫助。

考試之後作文 篇1

“叮——”下課鈴響了，全班熱鬧起來了。因為剛進行了考試。同學們三五成羣地在一起對答案，答對者興高采烈，答錯者後悔莫及，這就叫“幾家歡喜幾家愁”。有的同學衝出教室，不想沉浸在答錯題的無限後悔之中。

到了中午，之間老師走進了教室，手裏拿着——正是考試卷！老師一步一步走向講台，皺緊了眉頭，臉上沒有一絲笑容。我心驚膽戰。想：糟了，肯定考得不理想，不然老師怎麼會陰着臉呢？等會兒還是表現好一點吧！老師走到講台上，對同學們生氣地説：“看看，看看，你們考的什麼？這麼差。”我嚇得呆住了，一個個數目從我腦海中浮過：55分？54分？40分？20分？我不敢再往下想了，因為我怕我會激動地衝出教室，大哭一場。接着，老師瞪着我們説：“怎麼？不吃飯了？”我坐在那兒一動也不敢動，生怕自己的一舉一動會遭到老師的責罵。直到鄭茗月提醒我打飯，我才輕輕地站起來，端起凳子朝講台上走去，輕手輕腳地將板凳放在飯桶旁。吧菜蓋子揭開輕放在塑料蓋上，接着，老師又説：“好好聽聽你們考的分數！”我的心一下子提到了嗓子眼兒，原本緊張的心現在更急切了，似乎還能感受到心臟的跳動“咚、咚、咚。”

時間一分一秒過去了，我祈禱着，希望能考得很好，但一直都沒叫到我的名字。突然覺得時間過得好慢好慢。

終於到我的了，一個刺耳的分數鑽進我的腦袋，直到我的腦海，腦中還不時響着那分數。我的腦袋嗡嗡作響，分數在我的腦海裏翻來覆去的出現，整個倒帶都大了。霎時間，我要崩潰了，心裏不停地罵自己：怎麼考的這麼爛，你這個笨人。

我終於平靜下來了，給同學們服務完後，回到座位上。快速吃完飯，將試卷看了看後，想到：是啊！平時不用功，臨時抱佛腳又有什麼用呢？這次沒考好沒關係，只要在老師講的時候認真聽就好了，下次別在犯同樣的錯誤就好了，振作起來吧！

考試之前——認真複習，考試之時——仔細答題，考試之後——全對沒問題！這便是我所積累的經驗。

考試之後作文 篇2

準備了一學期的時間，終於迎來了期末考試。我很興奮，但同時也很緊張，雖説這次發揮的很好但也不能確定，因為成績還沒有發下來。

隨着一聲鈴響，我的暑假就要來迎接我了。想想我們一路打拼，打拼到了期末，一起經歷了許多困難，我們為了最後的考試，努力奮鬥。最後迎來了暑假，解放了我們。

回到班級的路上我還在暗自竊喜，想着不用7點起牀了，可以當個瞌睡蟲啦。走着走着就走到了班級，班裏空無一人，只有朱老師一人，我就坐在位上，等待着同學的到來。過了一會兒，同學都到齊了，好多同學都在談暑假去哪玩，幹什麼，聊的那是熱火朝天，還有的同學正在討論試卷的答案，我也湊上聽了聽，聽着聽着我竟然發現我錯了三題，扣三分，只能盼着作文能發揮好，要不我的90分夢想就要破碎了。

這次我感覺會有很多人比我考的好，特別是一些努力認真複習的同學。我們常説：“機會總是留給那些有準備的人”，這一次沒有把握機會，那就只能下一次努力，我對這次考試還是有點失望。

考試之後作文 篇3

有人説：“考試如戰場。”這句話不錯。在期會考試中，我算是領略到戰場上那你死我活的精神。我奮力拼殺，但高手如雲，我被打得落花流水，最終只在班裏排到前25名的位置，而全校名次363。回到家，“無顏見江東父老”，便只能在卧室內深居不出。腦海裏滿想着自己如何能在下一場大戰——期末考試中大敗敵軍，穩坐在前10名的位置上。

“哎，哎，如何能在期末考試這場戰役中取得前10名呢？”“難道是我平時不好好練功嗎？”“哎，哎”。但這幾乎是不可能的事情，在期末考試中已經看出我的實力，對於全校官兵來講，我是微不足道的。我必須嚴格要求自己，每天練功，合理安排時間，上課認真聽老師講課，做學習的管理者。向那些分高，學習又輕鬆的大將學習，享受學習。孔子説過﹕“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“温故而知新，可以為師矣，”“三人行必有我師焉，”我們要以學習為樂趣，經常温習學過的知識，謙虛請教別人，享受學習帶給我們的快樂，並從學習中得到新的理解與體會。期會考試之後，我一定發奮練功，東山再起，期末考試戰役中，定會一洗前恥。

朋友們，你們説呢？

考試之後作文 篇4

每個人都經歷過失敗，面對失敗，我們都會很傷心，很失落，但最終都會從失敗的陰影中走出來。

想想過去的日子，令我最傷心最難忘的就是那一次考試。當時，我非常有信心，我覺得這次數學考試非常簡單，我應該是考得不錯的。但是，試卷發下來一看，不會吧？才８６分。我揉了揉眼睛，仔細地看了起來：哦，這兒錯了，哦，那兒也錯了。怪不得只打了８６分。“哎！這次真是完蛋了！怎麼跟父母交待？”我在心裏一遍又一遍地嘀咕着。我在心裏想：這次能不能不帶回去簽字啊，可老師説這次試卷必須要簽字。就在這時，我的腦海裏出現了兩個小人，一個小人説：“自己籤個字吧，老師是不會發現的。”另一個小人卻説：“不行，不能騙老師，更不能騙爸爸媽媽。錯了就要找出錯誤的原因，爭取下一次考好。”

我覺得第二人小人的話有道理，於是我鼓起勇氣把試卷帶回了家。媽媽見了試卷上的分數，並沒有吵我，而且還和藹可親地對我説：“孩子，不要沮喪，這次雖然沒考好，只要我們下次努力就行了。”

聽了媽媽的`話，讓我重拾了自信，鼓起了勇氣，走出了失敗中的陰影。

考試之後作文 篇5

“叮鈴鈴，”鈴聲響了，語文陳老師拿了包卷子到了講台前，邊報分數邊髮捲子，我展開卷子，一個78分在陽光的照耀下顯得無比刺眼。

78分，對於一個從未考過80分以下的學生以為意味着什麼？我不停的問自己。老師失望的表情在眼前揮之不去，我的心如同墜入了無底深淵。我的眼睛也無助的找不到一絲的光明。直到了放學，我的眼淚肆無忌憚的流了下來，在回家的路上，我的眼睛好像蒙了一層霧，我好像被擁擠的人羣推着向前走。

終於到了家裏，我坐在牀上大哭起來，還把語文卷用力滾成球，扔入了垃圾桶中，心中這麼也趕不走我自己的挫敗感。

我一言不發，呆呆地望着窗外的天空一點點陰暗，眼淚也一點一點流了下來。

“一點也沒關係！真的，只有失敗過的人才能知道什麼是成功，我相信，這對你而言只是一次小小的失誤。”不知爸爸什麼時候站在我身後。

爸爸把一杯温水放入了我的手中，關上門出去了，我依舊沉默，但心中的堅冰已悄然無息的消失了。

我拿出卷子輕輕地展開了它。

考試之後作文 篇6

今天老師要公佈期末考試成績了。

我坐在教室裏，木着臉，噘着嘴，等待着。到底是福還是禍？考好了，爸爸媽媽會表揚我，給我買好吃的。如果考砸了，那就是男女混合雙打，我的屁古啊，不會開了花吧。伸手摸摸，想像着，好痛啊。

卷子終於發下來了，先看數學。我眯着眼只睜一條縫，用手慢慢慢慢地打開試卷，猛地睜大眼，94.5分！哈哈，不算太差嘛。死成績，我恨死你了，你一會兒讓我怕得想哭，一會兒又讓我樂得想跳。哼，不理你了。又一想，媽媽説過，可不能驕傲啊。再檢查檢查錯在哪了吧。我看看了卷子，原來是填空題扣了4分。不會，不會，怎麼可能，我看了幾遍也沒看懂到底錯在哪裏。想問問老師，數學老師沒在，只能回家問媽媽了。唉，看來自己平時的學習還是掌握得不牢啊，一個簡簡單單的填空題都弄不懂。再來看看語文成績。89.5分。我想：老天為什麼總是在我生氣時讓我開心，在我開心時卻讓我生氣。唉，到底怎麼回事，是不是閲讀題扣分了？閲讀扣了4分。一個噘嘴的“噘”字，“口”字旁，我寫成了兩點水。這一個字就扣了兩分啊，心疼死我了。還有兩分是閲讀分析題不會做，平時還是讀的書太少了。因為閲讀題和作文在同一頁試卷上，我看短文時不由自主地看了一眼作文，扣了5分。為什麼呢？我又讀了讀自己的作文。哦，跑題了。原來題目要求是寫一件事來形容家人的關心，而我卻寫了兩件

事。記得當時寫作文時，寫了一件事後，我看字數太少了，就又寫了一件事，字數是湊夠了，可是事情又寫多了，就這樣跑題了。自己平時學習不努力，做題不認真，肯定不會有好成績。但世上沒有後悔藥，這個寒假我一定好好複習，爭取下次考個好成績。

考試之後作文 篇7

回想起以往的考試，那一次次考試是對每一個學生階段性學習的檢驗。我時常警示（建議改為：警醒）自己，成績優異，不足以歡喜，能否持之以恆、防微杜漸才是關鍵；若成績不好，也不足以悲傷，要從中吸取教訓亡羊補牢才能迎頭趕上！

考試之後，我們要清晰，人生的路上還有哪些高山沒有攀越，還有多少荊棘沒有砍斷？正確認識自己的學習能力，知己知彼，百戰不殆。在今後的學習路上才能興趣使然，爭取不斷進步。

考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平，給我們指明瞭努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在會考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定是牢不可破的。一次次的考試，我們每一位同學都經受了不同程度的失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練和自我反省的機會，這正是我們最大的收穫。考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，也不能代表將來。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽，不也是人生的一種成功體驗嗎？

考試之後，永遠要給自己的人生正確定位，而後向既定的人生目標不斷地努力，這樣的考試才會將“小考”變成“大考”，把“大考”變成人生的“長考”。贏在路上，青年人就擁有了自己的成功與事業！

考試之後作文 篇8

前一學期吧，我竟然考到100分，雖然是數學，可難度也很大。

在臨考的前一天，我認為考試難度會非常大，所以就不留餘力地去複習，做了一張又一張的基本練習題。

之後，我又做了幾道奧數題，都是最典型的，我在心裏暗暗笑道：明天我一定會有好的成績的。正當我在心裏暗暗得意時，我隨手翻了一翻數學《名師助學》，競然發現有一道題我不會做，我仔細讀了N遍題目，還是看不懂，只能去請教爸爸，爸爸給我説了好幾遍，我才基本有一點懂，回到自己的房間，我繼續研究這道題，終於弄懂了，心裏的一塊大石頭落地了，可以安心地睡覺了。

第二天，我心情很好，老師説：“情緒決定一切”，我相信今天會考好的，試卷一發下來，我就開始認真做題，我大腦像一台計算機一樣，準確無誤差地計算出每個問題的答案，寫完試卷，我又掃描一下：無誤，可以交卷了。

放學前，試卷發了下來，我看到我的試卷上寫出着個大大的100，我懷疑是不是我的試卷，確認了之後，我高興地手舞足蹈，歡呼雀躍，高興地大笑起來：“哇，哈哈哈…”

原來這麼一點點的努力，就可以讓我放聲大笑…

努力總歸有回報的，好成績看來是付出才會有的！

考試之後作文 篇9

學校剛剛舉行完盛大的階段考試，把剛上高中的我，考得迷迷糊糊的。考了沒多久，試卷就迫不及待地和大家見面了，這一見面，呵！那是有人歡喜有人憂啊；不過還有那麼一些人，依然走自己的路讓分數見鬼去了。這使我突然想到，其實有時候，分和鬼是沒有區別的，因為一樣可以嚇死人。説實話，要有那種氣度，也是不容易的。我是望塵莫及了，只要看到十位數小於6，心裏就打起鼓來唱起歌，比過年還熱鬧。這下子糟了，該怎麼回家見爹孃啊？還好，俺爸俺媽都是通情達理的人兒，只是像太上皇一樣，揮一揮手，然後語重心長地説一句：“有志者事竟成，繼續努力吧！”於是，我眨了眨我那雙超級近視眼，又開始了新的學習旅途。這樣的蠢事，我不知重複了多少遍，每次都是失敗了努力，又失敗了再努力，努着努着就努麻木了，忘了努力怎麼回事，忘了分數到底排老幾。面對赤色的分數，我也不會那麼激動了。現在的我對學習不怎麼來勁了，不像小時候不懂事，不知道為什麼要讀書，只知道聽爹媽和老師的話，老老實實地做，做好了就有幾毛錢的獎勵，然後就屁顛屁顛地跑去買吃的。有時候真是想不通，就為了幾毛錢，我值嘛我？而現在，人大了，懂事了，應該更努力了，可是人的思維慢慢成熟了，想得也越來越多了。每天面對着書本，卻對讀書的概念越來越模糊。這難道是成長的悲哀嗎？真是，成長有這種悲哀，真是對成長的諷刺。對，真是諷刺！

我曾經看過張曉風的一篇散文，名叫《到山中去》。裏面有那麼一段：我又和那孩子談了幾句話，知道他已是國小五年級了。“你畢業後升國中嗎？”他回過頭來，把正在嚼着的草根往路旁一扔，大眼中流露出一種不屑的神情：“不！”德，你真的不知道，我當時有多羞愧。只覺得以往所看的一切書本、一切筆記、一切講義，都在他那聲“不”中被否認了。德，我們讀書幹什麼呢？究竟幹什麼呢？我們多少時候連生活是什麼都忘了呢！

對啊！我們讀書幹什麼呢？我們坐在教室裏讀着死書，卻連生活是什麼都忘了。我這麼想，我想很多人也這麼想。有時候，我甚至認為，正是因為有了這些知識，咱們親愛的地球媽媽才面臨着各種危機，遭受着各種污染。可是我也想，要是學好知識，把知識提升，就可以把我們面臨的危機用知識鎮壓住。對啊，想到這，我就有些安慰了。可我畢竟沒那麼偉大呀，我只是個平凡的人，最愛的還是自己，我幹嘛為了地球而犧牲自我啊？難道我努力了，世界就美好了嗎？這真是比宇宙還大的笑話。那怎麼辦，總得為自己學習找個理由吧。為了父母，是，為了父母，但是父母總會比自己先走，而且自己也沒那麼孝順，爸媽對俺的要求也不高。俺爹説了，到他們老了，只要我能經常陪他們説説話，其他啥都不需要。那就為了自己，你可能説，這回中了，對，就為了自己。可是我要告訴你，這樣的話，我説的次數，絕對不會比天上的星星少，可是我還是原樣，不曾改變。看來這條也不頂用。那到底為了什麼？暈！我總不能一輩子就栽在這問題上啊。好，那就編個理由，為了讀好書而讀書。真不明白我是怎麼想出來的。但總比沒個目標強吧。那就為了這個不是理由的理由努把力，看看頂不頂用。

我想，也許一些人看到這兒可能會生氣，但沒辦法，我這人已經破罐子破摔好多年了。能混到今天這個地步，那過程中也夾雜着我的血和汗啊！有這一天我也不容易，能被自己的理由綁這麼些年，我也真是傻得可憐，不過，對未來，我倒是充滿了希望。我也不知道是哪來的自信。您可能又要善意地提醒我，光有自信是沒用的，還得有實力。是，我承認這是無可厚非的。嘿嘿，突然發現自己有做老師的天份，可是如果我去當老師，可能又是對教師這職業的諷刺吧！唉！那我還是不去了。嗨！説了那麼多廢話，浪費了那麼多墨水，胳膊也酸得直不起來，但心裏就是舒坦！無比的舒坦！我還記得在七年級時，我的辦主任特別“喜歡”我。那兩個月，我天天都要到辦公室喝茶，和老師的教鞭做會兒親密接觸。他説過一句話，我挺記憶猶新的，他當時已經被我折磨的無可奈何，像是對上帝説的這句話，“嗨！怎麼會有這麼糟糕的學生！”我覺得挺經典的，但卻怎麼也不相信自己很糟糕。難道對老師説一些不該説的實話，就要受懲罰嗎？這就是現代化了的老師和學生嗎？暈倒，真不知道是學生讓老師失望了，還是老師讓學生失望了。