八年級上期會考試作文
一個人,騎上單車,背個單包,帶上隨身聽,在路上行進。特意而又漫無目的,帶着興奮而又傷感的感覺。其實,我並不是習慣傷感的孩子,只是有時候難免傷感。因為有很多的束縛來禁錮我們的行為,針對於孩子。但我明白,遊戲之於規則,生活之於原則。這就是所謂的“不得不”。人得懂得自律。耳朵裏鑽進Beyond的《海闊天空》:原諒我這一生不羈放縱愛自由,也會害怕有一天會跌倒。我想我是堅強的,跌倒了即使爬不起來也會學着匍匐前進。可我需要安慰和鼓勵,不止是來自家長和老師、朋友和同學,還有她。可我沒有她。我只能是一個人,尋求自我安慰和鼓勵。大人説,Love是生活的最終歸宿,而我是孩子,只能渴望,不能尋求。我懂得,這是一個時間和時機的問題。如同夏天穿背心,冬天穿棉襖一樣要分清分開。可它又要比穿衣複雜的多,因為它是感性的。我更需要信心。但當現實真實地殘酷起來,我感覺到的只是心痛。生活告訴我必須優秀。可我只是個無名小卒。我努力,我付出,而我卻感覺一無所獲,得知的只是別人的收穫。儘管我的成績不算差,但也絕不算是好。矛盾。是羨慕,還是嫉妒?由前者轉化成了後者。我感覺是現實在跟我開玩笑,還有我自設的圈套。我是生活中的小丑,表演雜耍特技,希望得到掌聲。可明顯的,笑聲大於掌聲。也許那就是一種鼓勵,可我總感覺那是一陣嘲笑。我想我不僅要為觀眾表演,還要為自己,表演出一個人的精彩。可為什麼我的舞步總是凌亂?希望輕舞飛揚的不止有輕舞飛揚,還有我們這些成年或未成年,渴望長大而又嚮往童真的孩子。
八年級上期會考試作文樂與悲是兩顆種子,常常地種在人的心裏,哪顆茁壯,哪顆就決定着你的命運。
他是大宋史上那最清晰的一筆,給後人留下了共享千年的文化,他是大宋史上最有力的一筆,給後人留下了難能可貴的精神。冰冷的枷鎖,黑暗的囚房,陰邪的笑容。他們可知,這枷鎖鎖住的是一雙多麼有才華的手,他們怎知,那囚房囚禁的是一顆如何雄壯的心。他從黑暗走來,便亮了黑暗,他從冰冷走出,便温了冰冷。一百多天的煎熬下,在種種的嚴刑拷打下,他被釋放到黃州,他望着自己這身傷痕,看着囚房的大門緩緩關閉,他笑了,先是微笑既而放聲大笑,彷彿告訴世人:我蘇東坡,沒有被打倒!黃州快哉亭前,他感歎“剛道有雌雄”,懸崖峭壁之上,他盛讚“大江東去”,花前月下,他把酒北望。他的樂觀,是無人可及的,他的苦難,更是無人能承受的`。他笑對人生的性格,在我的心裏留下一道深的印痕,永遠無法抹去。
與之相反的,不是別人,正是蘇軾的學生秦觀。如果説蘇軾是豪放,秦觀便是温温婉婉。“漠漠輕寒”是他無盡的悲涼,“霧失樓台”是他無奈的歎惋,“月迷津渡”是他無邊的守望。“神宗實錄”一事,蘇軾的很多學生都難逃被貶的命運,秦觀亦是如此。他並未學會師父蘇軾的樂觀,而是成天感歎命運的不公,最終只47歲便去世。當然,秦觀的悲觀正是造就了他一身的才華。如果他更豪放,也許就寫不出這樣悽美的小調,這樣令我動容的詩詞。
樂觀的人在古代實在很多。黃庭堅的“老子平生”,李清照的“彈與徵鴻”,辛棄疾的“廉頗老矣”,陸放翁的“浩歌歸去”,都為我們營造了一個樂觀的氛圍。
而李煜的“春花秋月”便宜顯得悲涼。同樣是苦難,能禁住便是樂觀,禁不住則為悲觀。
至此,我想我明白了樂與悲的含義,那麼,就從現在起,遠離悲觀,生活就會更幸福!
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