考試成績總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編幫大家整理的考試成績總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

考試成績總結1

這次的考試是一個滑坡，昭示着我態度的下降和理解的不到位。在我知曉成績的那一刻，我沒有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自我的成績下降自身卻渾然不覺。

數學成績的持續下降，給予人不小的震驚。我細細分析完題目之後，只感覺自我做題時的漫不經心給成績的下沉帶來了不小的推力。我的做題過程十分不細緻，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現象：會的題扣分，不會的題也扣分。這次考試對難題的鑽研不夠堅定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會愈寫愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數學成績，也給我敲了鍾，以此警戒自我不可再胡為下切。需得做好筆記，錯題整理也必不可少。對上課資料不輕視，對做題更容不得粗心，不得跳步，須細心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認為自我能夠在下次考試中進一層樓，畢竟，也沒有再退的餘地了。

語文上的錯誤也不容忽視，基礎分的把握不緊。這主要還是源於自我平日的積累，背記。我不禁反思，為什麼同是半個小時，別人能記比我多幾倍的詞組?想必還是態度問題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時光，而沒有充分體悟語文書中真正的精髓，總以為默寫過關便是圓滿完成任務，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語文也是要拓展積累，毫不懈怠。

這次的考試，總體來説退步很明顯，班級的總體成績也實在不能令人滿意，我想無論是同學還是教師，即使一遍遍重複着“這並不代表什麼”，但心中想必都是不好受的，我堅信我們的班級，不會就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學眼中的沉鬱，必將化為明日的動力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進，相信自我，相信團體。

考試成績總結2

時光荏苒，忙碌中時間腳步已經悄然走遠，轉眼一個學期就要過去了。的確，我們在過去的一學期中忙碌着、辛苦着、奔波着，同時也收穫着，在這裏，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結，以促進今後能更好的做好教育教學的工作。

一、教學方面：

1、 認真備課：本學期我採用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、 認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。

3、 認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。

反思：在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完 全按照老師的意願進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今後的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過於簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今後的工作應該努力和改進的地方。

4、認真考核：按照《xx——xx年學年度上期期末檢測方案》對學生進行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利於孩子音樂素質的全面提高，這是我在今後的工作中還應該思考和努力的地方。

5、 課後反思：本學期，由於鎮裏舉行了體藝2 1活動展示，老師們精心組織，學生認真練習，精心準備，活動展示受到了區級領導老師的一致好評。

總的説來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。

二、 教育工作

本學期，我擔任一至六年級的音樂教學，本學期的活動很多，但是我還的秉着以學生為本的宗旨，抓好課堂教學，使學生在期末的考試中取得優異的成績。 我希望在今後的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步 。

考試成績總結3

高中生必讀：考後如何進行考試分析

考試的功能有兩種：檢驗和選拔。除了會考、大學聯考、競賽類考試以外，其餘幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況，從中發現問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。所以，考後考試分析其實是考試的一部分，或者説，與分數的獲得相比，考後考試分析才是真正收穫的手段。此外，國小生和國中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，考試分析要依靠老師的講評和家長的指導，高中生則不然，完全有能力獨立駕馭，因此，考後考試分析應該成為高中生的必修課。

但是，有些高中生只盯着考試分數，對考試分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發揮作用。這是很壞的習慣，因為不會積累經驗、吸取教訓的人是不可能進步的。事實證明，成績優異的學生都十分重視考後考試分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考後考試分析的一般方法，希望能給高中生一些啟發。

考試分析有策略

所謂考後考試分析，是指考試後訂正考試中出現的錯誤，分析考試的收穫以及考試暴露出的問題，然後歸類，逐一進行對照並制訂出自我提高的措施與方法。所以，考試分析要講究以下四個策略：

1.從逐題分析到整體分析

從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點是什麼？②知識點的內容是什麼？③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？④這道題的解題過程是什麼？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關係。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字説話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

2.從數字分析到性質分析

要點有三：①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那麼不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。

3.從口頭分析到書面分析

在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考後考試分析的最高級形式。所以，建議學生在考試後寫出書面的考試分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以後進步的重要階梯。

4.從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現象分析回答了“什麼樣”，歸因分析回答“為什麼”，對策分析回答“怎麼辦”。對此，學生要首先做到心中有數，下面將做詳細探討。

穩紮穩打九字訣

考後考試分析，學生要牢記九字訣：馬上寫，及時析，經常翻。

馬上寫：首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然後請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。

及時析：及時寫出對考試的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對症下藥。

錯誤原因一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；三是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到複雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以複習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養和鍛鍊自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉着冷靜。

經常翻：考試自我分析寫完後，和考試粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閲複習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。

亡羊補牢不二過

通過考後考試分析，學生可以從以下幾個方面得到收穫：

1.知識上的查漏補缺

所謂查漏補缺，就是找到學習上的薄弱環節，及時採取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。在考試分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了複習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學科可以製作單詞卡片，然後將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時複習，提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題本”，尤其是較弱的學科。“錯題本”不僅可以彙總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自己有所領悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題本”記滿以後，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反覆，直至完全掌握。

2.注重學習方法和習慣的調整

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對後面的學習至關重要。學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。

一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與複習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學習，並做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己見解；獨立完成作業並經常反思。而培養這些好習慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養自己對各個學科的興趣。②心裏要清楚什麼是好習慣。③堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。

3.分析自己的付出和收穫是否成正比

一般來説，只要平時學習努力，做到考前認真複習，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點評考試，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恆地努力學習下去。

學習如同長跑，貴在持之以恆。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最後，一開始落在後邊的，最終不一定是失敗者。

4.正確對比，增強學習的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎知識與運用”

失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。

另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。舉例來説，語文、數學滿分150，而自己語文考110分，數學考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。

對比，既要找到自己的不足，也要發現自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續進步。所以，進行考試分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助推器，讓自己更加優秀。

考試成績總結4

本次月考1411班政治成績總體穩中有升，尖子生成績有一定突破。在試題較難的情況下，選擇題有較大進步，主觀題的作答有了一定程度的提高。

存在的問題有：

1、踩線生的成績沒有得到足夠的重視，政治成績波動較大，如劉帆、劉飛飛、孫悦、劉航、景文靜成績不理想。

2、尖子生的部分學生選擇題錯誤率高，馮京，馮曉晴、申蕭雅等選擇題和主觀題差距大。

下一階段的措施：

1、選擇題限時訓練，重點學生重點關注。

2、加強讀背和作業的檢查和抽測力度，尤其是踩線生的作業更要重點批閲，必要的時候要面批。

3、主觀題的訓練要常態化。

　　20xx年x月x日

考試成績總結5

上學期期會考試已經結束，半期已過，現就這次期會考試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

一、期會考試成績分析

這次考試從學科來看，三大課語、數、英處於年級前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現低分現象，數、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90分。

從班級總體成績來看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分為505分，這三項指標也位於年級中游；但特優生處於劣勢，其中整個年級800分以上有10人，九班無一人。

從以上述來看，班上整體成績位於年級中游，但尖子生不突出，在年級中沒有一席之地，培優轉差要加大力度。

二、 班級管理

八年級是國中的關鍵年級，是增強學生的國中生意識、培養學生良好的行為習慣和學習習慣、樹立良好的班風和學風的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

1 以制度約束人，以考核激勵人。

開學不久，我就通過民主推薦和選舉產生班委會，在班委會的組織學生學習了中學生守則和中學生日常行為規範，結合班級實際制定了班規，規範了自習紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業要求，制定值日生職責。為了保證制度的落實，又通過民主選舉產生10位紀律監察員，分5組負責管理班上紀律，處理違紀事件，並作翔實記載，作為考核每位學生行為的依據，一星期一彙總，評比出行為標兵，大力進行表彰，對於記錄次數過多的學生要書面檢討。通過這種方式，不斷的規範學生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好，仔細能夠安靜下來自覺完成作業。

2 開好“兩會”，以活動為載體，促進了良好班風、學風的形成。 班會是師生、生生互相交流的瞭解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個同學都有發言的機會來發表自己的看法和觀點。剛開學時，我以為主題開了一次班會，在之前我讓學生做好準備發言稿來介紹自己，開辦班會時，要求每位學生髮言不超過一分鐘，結果個個同學都脱稿發言，不管好壞，學生都報以熱烈的掌聲。當時張愛珍老師聽説會也來參加這個班會，在總結性發言時，也給予很高的評價，認為這次班會有助於師生儘快得到了解，使新進來的學生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。

家長會是家長與老師、家長與學生互相交流的瞭解的好機會。在十月初，根據班上的實際情況和學科老師的提議，召開了第一次家長會，向學生家長介紹八年級特點和現階段學生的思想狀況，對於如何與老師、孩子進行溝通提出了一些

建議，對如何監督學生的家庭作業提出了具體要求。通過這次家長會，使學生的家庭作業的質量有了很大的提高，促進了良好的班風的形成。這次家長開後，很多家長主動與老師聯繫，瞭解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業本簽字。

班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學生參與體驗，對學生起着潛默移化作用，比一味訓斥、説教更有説服力。

3 及時與學科老師溝通，協調各學科之間的平衡發展。

在平時的班級管理中，我經常徵求任課老師意見，主動與任課老師溝通。任課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。老師們對班級管理很有經驗，給班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學習習慣不好的學生，應準備一個與家長的溝通的聯繫簿，將學生的表現及時與家長彙報。當學生的學習興趣不高、作業質量不好時，及時建議召開家長會。李嵐老師當發現早自習讓學生打掃衞生對自習帶來很大的影響，及時建議將打掃衞生的時間移到早讀後；當發現課堂上有幾個學生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學生調開；李老師還建議將中午學生到校後的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時採納，中午到校後我安排班長和學習委員坐到講台上監督同學識記英語單詞。由於小課頭需要記憶的內容，平時忙於上課，很少有時間來背誦所學的知識，所以在期會考試前一個星期，我安排學生利用三個時間段來複習四個小課頭。從考試的結果來看，確有成效。

當然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級的衞生區的打掃督促不力，與學生交心不多等，這些都是在以後的班級管理中改進的地方。

三、班級學生現狀與對策

由於這次運動會取得很好的成績，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期會考試班級也取得好成績，進一步增強學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背後也隱藏一些隱患。 從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類：

1 學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學學生是以後所謂“特優生”，也就是説這些學生有特優生的潛質，而無特優生的素質。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

2 學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生，對於這些學生重在能力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。

3 具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態度不端正，這類學生要教以學法，多佈置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。

4 這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。對“學困生”要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯繫，爭取家長的配合教育。

雖然這次期會考試取得好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性並不是很強。這樣老師教的辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導，

號召學生髮揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：

（1） 讓學生自願結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優生帶

動差生學習，共同取得進步。

（2） 制定學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出

具體的要求。

（3） 舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方

法。

四 對任課教師的建議

1 由於七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生後續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以後的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。我認為，七年級中班級整體水平是第一位的，培養特優生是第二位的 2 共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

3 鑑於本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

4 雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。

考試成績總結6

　　學年第二學期期會考試已經結束，半期已過，現就這次期會考 試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

一、期會考試成績分析

這次考試從學科來看，三大主課除了數學，語文和英語都處於比較靠後的名次。四門小課頭政、 史、生、地整體成績一般，相對而言生物較弱。其中英、史、生、地都出現低分 現象，數、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90 分。

從班級總體成績來看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班級平均分為405 分，這三項指標也位於年級前列;但特優生處於劣勢， 其中整個年級470 分以上有11 人，二班只有兩人。)從以上述來看，班上整體成績位於年級前列，但尖子生不突出，在年級中沒 有一席之地，培優轉差要加大力度。

二、 班級管理

七年級是國中的起始年級，是增強學生的國中生意識、培養學生良好的行為 習慣和學習習慣、樹立良好的班風和學風的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍 繞這三方面作以下工作。

1、以制度約束人，以考核激勵人。 開學不久，我就通過民主推薦和選舉產生班委會，在班委會的組織學生學習 了中學生守則和中學生日常行為規範，結合班級實際制定了班規，規範了自習紀 律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和

作業要求，制定值日生職責。為了保證制 度的落實，又通過民主選舉產生10 位紀律監察員，分5 組負責管理班上紀律， 處理違紀事件，並作翔實記載，作為考核每位學生行為的依據，一星期一彙總， 評比出行為標兵，大力進行表彰，對於記錄次數過多的學生要書面檢討。通過這 種方式，不斷的規範學生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好， 仔細能夠安靜下來自覺完成作業。

2、開好“兩會”，以活動為載體，促進了良好班風、學風的形成。 班會是師生、生生互相交流的瞭解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個同學都有發言的機會來發表自己的看法和觀點。剛開學時，我以 為 主題開了一次班會，在之前我讓學生做好準備發言稿來介紹自己，開辦班會 時，要求每位學生髮言不超過一分鐘，結果個個同學都脱稿發言，不管好壞，學 生都報以熱烈的掌聲。當時張愛琴老師聽説會也來參加這個班會，在總結性發言 時，也給予很高的評價，認為這次班會有助於師生儘快得到了解，使新進來的學 生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。在組織這次運動會時，在班上公開 徵集開幕式的口號，讓每個同學都寫出能反映應我班的精神風貌並有激勵性的口 號，每個同學都推薦見自己口號，雖然質量都不高，但我還是從中選出兩句“七 二爭鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開幕式的口號。經過同學們的 奮力拼搏，取得10 多個冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級第一。之後，我以此為機，開了一次班會，讓每位同學發言這次運動會所 體現出精神，大家歸納出這種精神就是“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪 第一”的精神風貌，最後一致同意這十六個字作為班級的精神靈魂。很多老師感 覺到，運動會過後，班級大變樣，學生的學習積極性有了很大的提高。 家長會是家長與老師、家長與學生互相交流的瞭解的好機會。在十月初，根 據班

上的實際情況和學科老師的提議，召開了第一次家長會，向學生家長介紹七 年級特點和現階段學生的思想狀況，對於如何與老師、孩子進行溝通提出了一些 建議，對如何監督學生的家庭作業提出了具體要求。通過這次家長會，使學生的 家庭作業的質量有了很大的提高，促進了良好的班風的形成。這次家長開後，很 多家長主動與老師聯繫，瞭解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業 本簽字。 班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學生參與體驗，對 學生起着潛默移化作用，比一味訓斥、説教更有説服力。 3、及時與學科老師溝通，協調各學科之間的平衡發展。 在平時的班級管理中，我經常徵求任課老師

意見，主動與任課老師溝通。任 課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。張愛萍老師對班級管理很有經驗，給 班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學習習慣不好的學生，應 準備一個與家長的溝通的聯繫簿，將學生的表現及時與家長彙報。當學生的學習 興趣不高、作業質量不好時，及時建議召開家長會。黃慧敏老師當發現早自習讓 學生打掃衞生對自習帶來很大的影響，及時建議將打掃衞生的時間移到早讀後當發現課堂上有幾個學生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學生調開;黃 老師還建議將中午學生到校後的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的 這些好的建議我及時採納，中午到校後我安排班長和學習委員坐到講台上監督同 學識記英語單詞。由於小課頭需要記憶的內容，平時忙於上課，很少有時間來背 誦所學的知識，所以在期會考試前一個星期，我安排學生利用三個時間段來複習 四個小課頭。從考試的結果來看，確有成效。

當然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級 的衞生區的打掃督促不力，與學生交心不多等，這些都是在以後的班級管理中改 進的地方。

三、班級學生現狀與對策

由於這次運動會取得很好的成績，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的 學習熱情，又加上在這次期會考試班級也取得好成績，進一步增強學生對班級的 自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是 值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背後也隱藏一些隱患。 從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類:

1、學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神， 而這些學學生是以後所謂“特優生”，也就是説這些學生有特優生的潛質，而無 特優生的素質。她們是;:王成林、彭志強、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。 對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生有 周馨宇、馬雲茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠、劉琴、郭瑞麗，對於這些學生重在能 力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養成主動問問題的習慣。

考試成績總結7

20xx—20xx學年下學期3月月考考已經結束，現就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

一、班級情況分析：

我班目前有48位學生，其中女生13位，男生35位。每個學生都有積極向上的一面，絕大多數同學比較自覺，學生個人與集體榮譽感較強。一直在年級前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經進入年級前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊（有可能進入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君範新朋馮亮祁高翔萬夢蝶王康楊思文。歷次考試都沒進入學校重點線的有楊松馮中胡燦李洋。

二、考試成績整體分析：

這次考試本班進入年級前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學期期末相比本班有23人進步，24人退步，持平1人。其中進步較大的學生有周晨（115）雷亮（112）張開（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過線人數在實驗班中處於領先。優勢學科有語文與英語。

主要問題：

1、總分成績不拔尖，班級第1名林焱在年級裏排名只佔第5。

2、未能完成重點線目標(目標40)還差2人。

3、不少同學存在薄弱學科。

4、中間層實力較為雄厚，但部分學生成績不夠穩定，基礎不牢固，容易在考試中失分。

5、課堂氣氛和課後討論不夠熱烈，學生自主學習效益不高，缺乏方法指導。

三、應對措施

1、繼續貫徹“一箇中心，兩個基本點”的做法，以學習為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀律、內務兩個基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學生自覺養成良好的學習、生活習慣，相信生活中注重細節，潛移默化中學習也會更加細心，減少很多不必要的失分。

2、肯定學生在前段時間所作的努力，同時做好周測總結，以鼓勵為主，個別指導。與各科任老師共商對策，進行臨界生輔導工作以及考試策略指導，關注學生的心理，及時找學生談心，穩定學生情緒。

3、鼓勵學生循序漸進，緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段複習工作。

4、讓學生做好段考反思工作，強調建立錯題集的必要性。

　　5、充分利用班會課這個主陣地，多開展豐富多彩的班級活動，給學生營造快樂的學習氛圍。利用班級寢室評比及班內榮譽台等方式激發學生集體榮譽感和個人榮譽感，進一步促進學習。

　　20xx-03-09

考試成績總結8

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，簡單與複雜相結合，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

一、知識掌握方面：

1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和製作簡單的統計表，通過有説服力的數據和統計材料，學會較複雜的求平均數的方法。

2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。

3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的'數的特徵，會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

4、通過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識的聯繫。

二、數學學習能力方面：

1、在教師的幫助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

2、能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。瞭解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

3、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關係的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。了

為了今後能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

（1）課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面。

考試成績總結9

第三次英語月考英語質量分析總結

一． 整體試卷分析：

試卷有聽力和筆試兩個部分。從卷面來看，題型較靈活，包含內容較廣而多。主要考查學生所學內容的掌握情況和語言運用能力。

二． 存在問題:

1. 從學生來看，學生層次不同，一部分是學優和和中等生，另一部分是學困生。平時行為習慣較好的學生，考試基本考出了好成績，而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習。比如：聽説讀寫能力較差，學習沒有興趣，單詞掌握不牢，語言信息不足等等。

2.其次，從試卷上分析，由於試卷難度不一樣，因而各年級學生及格率，優生率和平均分都不同，如何縮小班級之間的差距，將是今後的教學重點。

三． 改進措施：

1.從每個學生實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生殾能感受成功的喜悦，增強學生的學習信心和積極性。

2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，

3.加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學，加強學習困難生的及格率。

4.通過這次考試，我們總結了教學中得失。我們找問題，定措施。從而保證我們在以後教學工作中，適時拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我校英語組教學質量。

考試成績總結10

如何提高一個班的整體水平，補差是必不可少的工作。在學期的開始，根據學生的學習情況，我特意挑出來有針對性的補差名單。其中四年級有孟XX；一年級有徐XX。

先來説一下四年級

馬XX和張XX情況有點類似，之前基礎知識不是太好，上課聽課狀態不是太好，經常發呆，作業完成情況不好，經常不做完。這次期會考試他們的成績和以前相比進步挺明顯的，尤其是基礎知識，正確率變高了，我問過他們，他們也説做這題比以前輕鬆多了。而且上課的狀態也明顯有了較大改善，能積極回答問題，雖然有時仍然走神，但注意力時間比之前明顯延長，總的來説，上課時精神狀態較好。

孫XX上課聽課狀態很差，小動作很多，而且容易走神，作業完成情況不好。經過補差之後雖然有進步，但是進步沒有前面兩位同學明顯。

現在來説一下孟慶浩同學，這位同學可以用進步神速來形容。原本及格都很難，這一次語文竟然上了80分，説明他課下真的用功了。

在來説一下一年級

徐XX是個非常內向的女孩子，不愛説話，上課經常走神，做題時老是馬虎，反應有點遲鈍。這次考試有進步，但是幅度不大，在下階段工作中，會進一步對她加強關注。

張XX也是一個相對來説比較老實的孩子，因此，在針對他的補差當中，我加強了上課對他的提問，經過一段時間，明顯感覺他的學習態度發生了好的轉變，原本上課愛做小動作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中，有了大的進步。

呂XX他最大的毛病是不認真。體現在上課不認真，做題不認真，考試就不會，雖然我平時也對他進行了糾正，但是成效不大，這次考試不升反降。我要反思一下，及時調整策略，在下階段提高他的成績。

經過這一段時間的補差工作，收到了良好的效果。雖然對學困生花的工夫多，收效也不算很大,但在今後的教學工作中，我仍要繼續做好補差工作，因為每個孩子都是天使，都是我們的希望！

考試成績總結11

1.執業醫師成績查詢系統開通第一二天，由於查分人數眾多，可能造成國家醫學考試中心成績查詢系統網絡故障，請各位考生不必着急，可避開高峯時間進行查詢。

2.請各位考生在執業醫師考試成績查詢過程中準備好相應證件：准考證和身份證是必不可少的，查成績過程中，這兩個是必填選項。所以，請各位考生保管好自己的准考證，以免丟失準考證給成績查詢造成影響。准考證丟失的考生，可以到當地發證機關諮詢。

3.20xx年執業醫師成績查詢唯一官方查詢系統為國家醫學考試中心的成績查詢系統，在系統開通前，任何企業或個人都無法知曉本次執業醫師考試成績，為防止不法分子利用考生心理進行改分等詐騙行為，請廣大考生謹記。

考試成績總結12

本人自20xx年9月任教以來，在徐水區南留中學從事音樂教學工作。在參加工作以來，我盡職盡責完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下面我就對自己的工作做一番簡單的回顧與總結。

一、思想政治方面

在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，並結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組裏搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關係融洽。

二 師德方面

在德育工作方面，我認為，什麼樣的教育，出什麼樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然後才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然後才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我説過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心裏就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。説我們教師這個職業神聖是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我相信她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們説：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

三、 教育教學方面

抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑑於這一特徵，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對於提高的全面素質有着其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬於藝術教育的範疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此自我參加工作以來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鑽研教育教學大綱，訂閲大量與自己教

育教學相關的報刊雜誌，認真細緻地備好每一堂課。

四、 教科研 繼續教育

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市裏的音樂教研活動；練習專業技能；閲讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌；上英特網裏的教育工作站與各地的中國小教師進行交流。

以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一些成績，但我還要加倍努力。對工作中存在的不足，我一定會在今後的工作中盡力克服，並不斷的完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

考試成績總結13

在酷熱的夏天中結束了期末考試，雖然我的成績由期中的年級第五名躍居到年級第一名，我有些興奮，可是當我得知國中同學在66中、14中的成績時，我的成績又算得了什麼呢?靜下心來，還是好好地想一想，好好地總結一下吧。

語文：雖然我拿到了高分，但是得力於這張考試試卷的簡單，課外的一些知識沒有很多，這正是我薄弱的環節。據老師説，這張試卷和大學聯考的試卷相差很遠，所以在今後的學習當中，多讀一些課外的書籍，瞭解一些課外的知識，這是我將來的努力方向。

數學：這次我的成績極大出乎我的意料。平時，我在數學方面下的工夫很大，問老師題、做題，而成績告訴我“付出不一定有回報”。可能是我的壓力太大了，總是怕別人會超過我，其實問題的根源是我的知識仍然存在漏洞，不能將知識夯實和靈活運用，導致對自己的不自信，壓力也由此產生，是我被我的不自信打敗了。要達到知識的紮實和靈活運用，有兩種手段：一是聰明，二是勤奮，而我屬於後者。我的行動也證明了我比較勤奮，而且今後我也不放棄我的勤奮，因為聰明註定不可能戰勝勤奮。我付出了，而我得到的回報就是知識的不斷豐富和積累!考試只是對知識是否豐富和紮實的檢測，靜下心來，平靜地面對考試，這才是正確的選擇!

英語：英語考試拿了年級第一名，沒什麼值得驕傲地。人要把目光放地長遠些，出了63中86分地英語試卷或許就拿不出手了。

物理：我平時不怎麼寫物理作業，也不經常問老師題，而這次卻考及格了。也許是以平常心來面對考試發揮了重要作用。

化學：化學這次考80分比較令我滿意，雖然80分和最高分90多分相差不少，但是付出和回報總是成正比地。

文綜：高二分班我報地是文科，不用説，文綜成績自然是頂呱呱。政治90、歷史92位居年級第一，地理81也是名列前茅。唯一需要努力地就是把數學成績提上去，這樣才能在文科班鶴立雞羣呀。

高二面臨着分班，這就意味着高一(2)班將會被拆散，就不會再有高一(2)班了，而我也將面對新地老師和同學，要開始新地集體生活。所以，我要珍惜我在高一(2)班一年地集體生活!

時光匆匆流過，轉瞬即逝，高一(2)班將會成為我永遠地回憶!!!

希望本文高中期末考試之後地總結作文能幫到你。

考試成績總結14

一、試卷分析

本學期八年語文期末試卷分為三個部分：一、基礎(20分);二、閲讀(40分);三、作文(40分)，滿分為100分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語文基礎知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學作品的初步鑑賞。從評卷情況來看，總體成績比較理想，及格率比較高，優良率有所提高，但是還有部分學生的思維與審題不夠嚴密，影響了優良率的提高，反映出來的主要問題有：

1、基礎部分，學生的語文基本功不紮實，對知識積累不夠重視。例如：一、1.默寫，或根據課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學生書寫情況也比較潦草。

2、閲讀理解部分，學生的語言概括能力和分析能力不強。例如：二、12.用簡潔的語言概括新聞的主要內容。(不超過25個字。)很多同學回答時只是原封不動地寫上導語的第一句話，而沒有結合整篇材料進行概括。二、17、請寫出兩個反映物候現象的成語。有些同學根本答不上來，可見其學了理論不會聯繫實際。二、21、從倒數第三段的畫線句子中，你能看到“兒子”有什麼樣的性格特點?請列出兩點，並分別做簡要分析。大部分同學都能回答齣兒子的性格特點，但要他作簡要的分析，就無從答起了。

3、寫作部分，絕大部分學生能準確審題，圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標點符號的不規範運用、書寫馬虎的現象不乏其人，因此高質量的作文較少，大多數作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質量和得分。

二、整改措施

1、潛心鑽研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

2、抓實抓好雙基,加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養,提高學生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學的質量。

3、加強學習習慣的培養。如正確書寫，保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文本閲讀的習慣等。

4、夯實文言基礎，以課本文言文為契機，激發學生學習文言文的興趣。培養學生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

5、實現習作教學生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學生自能作文，自能修改，切實提高學生的語言運用能力。

三、意見建議

本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學內容。如果試題題型能與廣東省會考語文題型相接軌會更好，這樣對教師教學和學生學習都更有啟發性。

考試成績總結15

高一英語期中成績分析總結

一、考試成績分析

(一)教情分析

本屆高一共8個英語班。4位英語任課教師，都是送過幾屆高三的有經驗的老師，大家都積極肯幹、上進心強、樂於奉獻，完全勝任高一的教學工作。

(二)學情分析

這次考試的內容是必修一的一二單元的內容。因本校生源差，英語基礎更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學習進度較慢，學生對初高中的銜接接受較慢，考前沒有專門時間複習，導致整體成績不理想。

(三)成績分析

從上表可以看出，英語為薄弱學科。

二、問題查擺

1、學生層面

由於學生重視程度不夠，致使學生在學習的諸多環節中，知識掌握及其理解不到位，突出表現在：

(1)學生懶於動手、動腦。

上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。因此，要大力推行課改，讓學生主動地參與到教學過程中去，使他們真正成為學習的主人。

(2)相對基礎較差

由於我校學生大部分來自鄉鎮中學，英語學科相對基礎較差，沒有養成良好的英語學習習慣，聽力、閲讀能力差，很難在短期內提高。

(3)落實不到位

老師課上、課下佈置的作業，特別是英語的口頭作業，學生不能及時完成或根本不做，從而影響學生聽力及閲讀能力的提高。

(4)學生計劃性和學習效率太低

由於國中和高中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容。從而造成學習拖欠現象。

(5)學生應試能力還不夠，規範落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣;審題不仔細，答題不嚴謹，規範性不夠。書面表達語言不條理、書寫潦草、亂塗亂畫現象嚴重。從書寫，到答題的規範程度來看，我們和縣一中存在一定的差距。

2、教師層面

(1)集體備課要求落實不夠精細，特別是備學生方面，沒有做到分層教學，目的性較差，達不到應有的效果。並且在學期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準確

(2)作業佈置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹。

(3)利用自習學習英語的學生較少，為解決此問題要求提高作業的時效性。每位任課教師加大作業檢查力度，並及時反饋， 從而幫助學生養成良好地獨立學習習慣。

(4)分層教學力度不夠。

由於學生較多，管理力度存在差異，因此應該要加強面批、面改作業、談心交朋友等多種措施，提升學生學習成績。

(5)和學生的信息交流不夠，導致在課堂教學過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來的教學中儘量搞好信息反饋，及時瞭解學生的學習情況，便於更好地指導教學。

(8)對學生的學習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對於聽力與完型填空存在許多問題。因此，在以後的教學過程中要繼續加強有關方面的指導。

三、整改措施

(一)加強集體備課的實效性

首先，對於知識起點問題，從教師的角度講，忽視了學生的基礎掌握情況，不自然抬高了起點，以後要注意在基礎知識的分析，理解及應用的指導思路上多下功夫。二是應該以加強學生學習主動性為首要目標，從而達到增強學生學習效率和效果的最終目標。加強學案教學式。三是備學生，由於學生生源差，學生的層次多，所以必須把備學生拿到備課的日程上，通過對學生的瞭解，分析，想辦法把他們的成績提上來。四是上課後的心得體會還不夠，以後要做到每節課後無論什麼情況，都要與同科目老師進行交流，並做好相關的記錄，以增強學生學習的針對性和效果。

(二)加強教學常規的落實

(1)多聽課，通過組內聽評課和組間的聽評課，取長補短，共同提高。

(4)建立錯題檔案與美句集錦本，要求學生把典型句型分析、地道口語表達句，習慣用語，諺語等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

(三)加強課堂教學創新

在課堂教學上，要充分發揮學生的主體作用，啟發引導，學生分析、討論，動腦，成為課堂教學的主體。但是在操作過程中經常會出現調控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問題。因此如何真正發揮分組教學的優勢，如何加大課堂容量都是接下來需要重點研究和認真分析的地方。

(三)加強規範測試，和學生方法指導提高學生的應考素質。

1、測試是學生提升知識、提高能力的重要措施。我們以後的學習中主要加強了加強規範訓練、講評、指導等環節。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學生書寫工整，合理分配答題時間，先易後難，保證會做的題目不失分，不會做的題目儘量多得分。考試後，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面;講方法、講答題技巧、講評分標準，講規範答卷的重要性，向規範答題要分數。

2、加強學習方法和考試方法指導加強及學生心理方面的指導和訓練。提高學生應試心理素質，保證最大限度的發揮。

總之，在下一階段的學習中，我們高一各位英語教師的目標是，發揮我們一貫的拼搏奉獻精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語運用能力，提高成績，絕不拖總成績後腿。