2018大學聯考學習計劃

1.方案要有清晰的意圖。

或者説按照意圖擬定方案。例如或人數學根底較差，他就擬定數學温習方案，意圖就在於加強數學根底，進步教學成果。或人英語單詞記不牢，他就要擬定一個意圖在於把握單詞的温習默寫方案。方案的意圖是依據各人自個的學習情況斷定的。

2.要有學習內容和完結時刻，也就是自個規則自個在某段時刻內要做哪些事情。例如或人在自個的數學温習方案中，規則自個在七年級升八年級的暑假中，把國小數學和七年級數學全部温習一遍，所以他就要把温習的內容排成序列，假日的時刻也排成序列，然後再把這兩個序列組成一張温習進度表。

3.要有確保完結學習使命的.辦法和辦法。

例如怎麼確保時刻和精力的運用，怎麼防止攪擾和克服困難等等。要想訂好方案，還應留意以下疑問。

(1)自個學習方案應服從於校園、班級的大方案。

兩個方案的意圖是共同的，在時刻組織上也許有矛盾，自個方案活動時刻只能在團體活動以外的時刻組織。

(2)堅決確保慣例學習時刻，充分利用自在時刻。

慣例學習時刻首要用來完結教師當天安置的學習使命，“消化”當天所學的新知識，在這部分時的內，因為使命唆使，通常同學基本上是能確保完結使命的，自在學習時刻是指完結了教師安置的學習使命後所剩餘的歸自個分配的學習時刻。在自在學習時刻內，通常能夠做兩件事：補課和進步。補課，指補償自個學習中的缺乏;進步，指深化研究，開展自個學習的優勢和特長。對學習較差的學生來講，開始自在學習時刻幾乎沒有或很少，今後跟着學習水平的進步，慣例學習時刻會逐漸減少，自在學習時刻會逐漸添加。因為開始時自在學習時刻比較少，同學們通常不容易捉住它，這也恰是他們學習被動局面難以改動的緣由。一旦捉住並體會到自在學習時刻給學習帶來的優點，他們就會努力進步慣例學習時刻的功率，來添加自在學習時刻，使自個把握學習的主動權。

(3)長方案和短組織。

因為實踐的學習日子千變萬化，通常欠好預測，所以久遠方案不能訂得太詳細，不也許這個月就把下個月每天干什麼全都列出來。可是，下個月在學習上應處理哪幾個首要疑問，心中應當稀有。而本月的第一個星期要處理什麼疑問，第一個星期每天干什麼，就應當詳細些。這樣組織今後，在每天學習時，心中就會明白今日的學習使命在學習大局中的位置，有了詳細的短組織，久遠方案中的使命能夠逐漸得到完結;有了久遠方案，又能夠在完結詳細學習使命時，具有清晰的學習意圖。