(經典)考試作文4篇
在平時的學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編為大家整理的考試作文4篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
考試作文 篇1
“考考考,老師的法寶!分分分,學生的命根!”在感歎這句話時,我們全班同學又開始了對抗老師法寶的抗爭。如果你也有這樣的經歷,就聽聽我對這些戰爭的分析吧!
老師的法寶:
技能一:借刀殺人 此技能只對成績差同學與退步同學有效。所謂借的“刀”是指同學的家長們,人就是我們這些無辜的受害者。這個法寶的使用步驟是先噼裏啪啦一陣批評那位同學,再以極其温和的語氣命令他打電話給家長,等家長到學校後給予善意的交談。這樣不用老師親自出馬,就可以對我們造成傷害。
技能二:心理慰藉 每次考前是老師攻擊最頻繁的時刻,為什麼?因為老師也怕我們考不好,所以在考前要給我們猛補,考試是老師認為最好的方式。考了試,老師就認為我們完全掌握了試卷上的`知識,所以更要猛考了。看到我們一個個乖乖地待在教室裏寫作業,老師別提多高興了。
學生的命根:
扣血原因一:心理陰影 每次考試都怕自己考不好或者成績下降了,這樣不僅老師要批評,家長要審問,還得面對同學鄙視的眼光,和抄寫試卷的加倍作業。考試時就會特別緊張,而且考完了也沒好日子過,天天提心吊膽。在這個方面,成績好的同學,比如me,就扣血比成績差的同學多,這可以説“窮的只剩分了”。還有些人考的不好就跳樓了,這也是受心理陰影的影響。(原創投稿 )
扣血原因二:頭暈腦花 這個比較大眾化,誰沒有在考試的時候試卷做到一半做不下去了?誰都會有。看着那密密麻麻的數字文字,就像一隻只小蟲子飛來飛去,這個可是能治失眠的。特別是那種很繞的題目,還要算半天,本能地就不想做了。鑑於老師的威嚴,還是硬着頭皮做,做完後會有出現:四肢無力、神志不清、呼呼大睡、愁眉苦臉等症狀。
要説對付的攻略,那就只有一個,做一個成績好的調皮孩紙。
考試作文 篇2
“馨月語文98.5分,數學97分。總分全班第三名……'老師讀出我的期末考試成績。
一瞬間,同學們的目光都聚集在我身上,那目光中寫滿了羨慕。小孫猛地一拍腦門,“糟了,又落在人家後面了。”我的同桌李李可是回回考在我前面,這次卻被我超過了,她不相信地説:“你的分數真的比我高!?”
第三名?我能考第三名?會不會是老師唸錯了?我有些不敢相信。媽媽可是説過,我也就是十幾名左右的水平吧!
可看看周圍同學的反應,這一定是真的了!頓時,我的'心裏好象有千軍萬馬在奔騰,我興奮得都要跳起來了!不過我壓住心頭的狂喜,裝模作樣地端坐着,當做什麼事兒也沒發生。
終於放學了,我把東西一股腦兒都塞進書包,三步並作兩步地衝出了教室,飛快地奔向校門。
突然,我發現周圍的人全都在看我們,有一個老奶奶羨慕地説:“瞧人家那孩子多優秀呀!”我一下子臉紅了,趕緊拉着媽媽從人縫中擠了出去。
回到家裏,我拿起電話就撥通了老爸:“老爸!告訴你個好消息,我考了第三名!你怎麼獎勵我呀?”電話那頭兒,爸爸説:“獎勵你一百元錢!”
我又給姥姥、姥爺打電話,“姥,我考了第三名!獎勵我一百元錢行嗎?”姥姥滿口答應。
我又給爺爺、奶奶打電話,一邊打一邊想:如果奶奶再給我一百元,那我就有三百元了!這下我可發財了!
電話正響着呢,媽媽走過來把它按了,輕輕地説:“馨月,媽媽告訴你,得意的時候不要趾高氣揚、忘乎所以;失意的時候要百折不撓、奮發圖強。要勝不驕、敗不餒。這一切都會過去的!”
媽媽的話像一盆冷水潑在了我發熱的頭上。是的,這一切都會過去的!
考試作文 篇3
題記法一:點題式
以題記點示文旨,讓人對文章承載的思想與情感有明確的領會
如 有位考生在《無言之書》為題的作文寫作時,正文前的題記是:“書如父,父如書,幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的.大書作出精闢的詮釋……”
這段題記緊扣文題,通過題記可以明確領會標題含義:父愛如書,父愛無言。
又如一位考生以《體驗自然》為題寫了一段題記:“奇妙的大自然,她不時展現又不時隱藏自己的美;要發現她的美,關鍵在於我們對她的體驗。”
題記點題,又畫龍點睛地點出文章內容,獨具匠心。
題記法二:映襯式
映襯式,引用文言或詩句作題記,映襯人物形象的精神內核與人物品質,亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。
如 以“以書為友”為話題作文,題記引用可引用一句文言“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。
優美的詩句,真摯的情感,使人一下子融於其間,咀嚼讀書的樂趣。
又如以《積累》為題作文,題記是:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服於人。”
運用劉備的文言作為題記,凝練而富有理趣,很快攝取了讀者的眼光
題記法三:註釋式
註釋式,借用題記對題目內涵作具體的解釋,讓人對其內涵有更為清晰的把握。
如作文《真水無香》,題記可寫為:“與人交往,應有真誠,而真誠的意義,便是平淡,便是無香……”
題目韻味十足,但不易理解,而有了這段題記闡釋文題,我們就可輕易理解其中的哲理意味。
題記法四:懸念式
懸念式, 以題記創設一個富含懸念的氛圍,吸引讀者。
如以《生活需要你》為題,題記是:“生命是場幻覺,可是我需要你!”
題記設置了三個懸念:生命為何是場幻覺?既是幻覺又為何需要你?你是誰?連環懸念,疑問聚集,讓人對文章凝神閲讀。
題記法五:交代式
交代式, 以題記的形式,對文題理由作簡要説明,或對寫作背景作出交代。
如以《為自己豎起大拇指》為題,題記可撰寫為: “勇氣是年輕人最好的裝飾。”
為什麼要豎起大拇指?因為勇氣!題記交代了題目設置的理由。
考試作文 篇4
這道題可怎麼做呀?誒丫··真是的小腦袋呀快轉起來吧!唉··只好請教老媽了,是這樣的一道題一片青草地,每天都均速長出青草,這片青草可供27頭牛吃6周或23頭牛吃9周。那麼這片草地可供21頭牛吃幾周?讀完題老媽耐心的給我講到:“這片草地上草的數量每天都在變化,解題的關鍵應找到不變量——即原來的草的數量。因為總草量可以分成兩部分:原有的草與新長出的草。新長出的草雖然在變,但應注意到是均速生長,因而這片草地每天新長出的草的數量也是不變的。
假設一頭牛一週吃的草的數量為一份,那麼二十七頭牛六週需要吃27×26=162(份)此時新草與原有的草均被吃完;23頭牛9周需吃23×9=207(份),此時新草與原有的'草也都被吃完。而162份是原有的草的數量與六週新長出的草的數量的總和;207份是原來的草的數量與九周新長出的草的數量的總和,因此每週新長出的草的份數為:(207——162)÷(9——6)=15(份),所以,原有草的數量為:162——15×6=72(份)。這片草地每週新長草15份相當於可安排15頭牛專吃新長出來的草,於是這片草地可供21頭牛吃72÷(21——15)=12(周)嗚——終於講完,我的媽媽不僅把這道題分析得頭頭是道,還令我的腦袋重新恢復了電能,實在令我佩服。
新學期,新氣象,探索數學奧祕的旅行列車正在駛入國小最後的大站—六年級。從這裏你又會進入那神奇迷人的數學王國,你將結識分數除法、分數乘法、分數混合運算和負數等這些新朋友,將藉助他們解決生活中的新問題,提高分析解決問題的能力和學習品質。圓、圖形變換和確定位置等老朋友將與你重逢。
在這段路途中,結識新朋友,重逢老朋友,你獲取的數學知識更加系統,遇到的數學問題更加複雜,解決問題的方法與策略也會更加靈活。
同學們,相信我們自己在新的路途生活中會經歷創新,體味成功,分享快樂,茁壯成長!
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