文科的歷史學習方法
引導語:歷史作為文綜三科之一,亦是非常重要的,那麼對於文科學生來説,要怎樣學好歷史呢?文科的歷史學習方法有哪些呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閲讀!
1、記基本史實
毋庸諱言,歷史學科是以記憶基本史實為基礎的,精準記憶是學好歷史的第一步。
當年清華四大國學導師之一的趙元任回憶幼時的讀書經歷時,説:“不懂就老念,念熟了過一會兒,過一陣,過幾年,他就不知不覺地懂起來。……我好些書都是先背熟了,後來才慢慢兒懂的。”
趙元任的一席話,道出了記憶在學習中的重要性,尤其是在文科學習中。
記得我小時候讀書也有一段刻骨銘心的記憶經歷,讀七年級年級時,老師要求背列寧的話:“所謂階級,就是這樣一些集團,由於它們在一定社會經濟結構中所處的地位不同,其中一個集團能夠佔有另一個集團的勞動。”
當時是不懂的,但硬是記住了,直至今日依然能脱口而出,然而真正理解這段話是在上大學後。
有一種觀點,似乎一提到背書,馬上就與死記硬背、應試教育等負面詞語劃上等號,其實,這是一個認識誤區。適當背書、記一些東西,也是一種積累。
我們知道,少年時代是人一生中記憶力最好的時期,中年時代則逐漸進入理解力最好的時期。
我們要順應這個規律,在適當的年齡多做適當的事。所以,在少年時代——博聞強記的最佳年齡,是不能錯過知識記憶的。學習歷史,一些重要的年代、人物、地點,是必須記住的。
我這樣説,家長和同學們不必害怕,因為我做過統計,高中歷史要記憶的年代,一共只有180多個。比起英語3000詞彙量來説,簡直就是小菜一碟。
當然,最好的記憶是在理解基礎上的記憶。舉一個例子:你記住了英國工業革命完成是在19世紀40年代,也記住了鴉*戰爭爆發於1840年,你就能很自然地找出它們的因果關係了。
順便説一下,一些有趣的記憶法不妨一試。記得我的中學時代,歷史老師告訴我們如何記憶馬克思出生的時間(1818、5、5):“馬克思打了資本家一個嘴巴一個嘴巴,資本家嗚嗚地哭了。”從此,我教的每個學生都記住了這個日子。
2、讀課外書籍
學習歷史,不能只把眼光盯在幾本歷史教材上。古人所謂:“行萬里路,讀萬卷書”是有道理的。讀的書多了,視野開闊了,思路清晰了,對學習歷史是很有幫助的。
學有餘力的同學,可以讀一讀斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》、蔣廷黻的《中國近代史》等。暑假裏看看《大國崛起》,也是一個很好的選擇。
《大國崛起》是中央電視台第一部以世界性大國的`強國曆史為題材的大型電視紀錄片,文采、思想俱佳,值得一看。相信家長陪着孩子一起看,也一定會受益匪淺。
此外,同學們要關心時事。前文已述,歷史與現實緊密相聯。
比如,閲讀今年9月3日大閲兵的新聞,可聯繫第二次世界大戰的有關歷史;由近日的俄土之爭,可回顧19世紀的克里木戰爭、乃至20世紀美蘇爭霸(土耳其加入北約)的有關歷史。
3、懂學習技巧
和學習其他學科一樣,學習歷史也需要苦幹加巧幹。下面幾點,希望能引起同學們的重視,或許能幫助同學們少走彎路,提高學習效率。
一是整理歸納。學完一段歷史知識後,結合老師的筆記,自己動手,將眾多零散的知識點整理歸納。或提綱式、或表格式;或寫在筆記本上、或記在卡片上……形式不拘,適合自己就好。
值得注意的是,不能簡單抄襲別人整理過的知識,因為你自己整理知識的過程,就是消化、吸收、理解的過程。這個過程是不能省略的。
二是史地結合。古人讀書有“左圖右史”的習慣,這是一個好傳統。我們在歷史學習中,會經常碰到一些平時並不熟悉的地名,要及時把這些地名在地圖上落實下來,尤其是一些古今名稱不一樣的地名。
可以設想,如果僅僅記住了某個地名,而不知道它究竟在哪裏,這樣的學習又有什麼意義呢?況且,這類考題已經頻繁出現在大學聯考題裏。
在我的高三教學中,我總是請班主任在班級的後牆貼上兩張地圖:中國地圖、世界地圖。每個單元結束後,讓歷史科代表把本單元出現的地名在地圖上用熒光筆標記出來,供同學們在課間時間觀察、交流。
三是融會貫通。表面上看,歷史知識點紛繁複雜、雜亂無章,但細細推究,每個知識點都不是孤立的。同學們要學會找出知識點的內在聯繫,將其整體化、系統化,才能真正理解、運用。
尤其是到了高三,基礎知識掌握得差不多了,此時的融會貫通、前後呼應就顯得十分關鍵了。
比如:以啟蒙思想的發端、高潮、傳播為線索,就可以把英、法、北美、東亞(含中國)的有關歷史整合在一起,立體感悟啟蒙思想對全人類近代文明的巨大影響。
四是錯題收集。在複習階段,有的同學喜歡不斷地“刷題”,滾進了題海戰術中,這種做法的效果並不好,可能會陷入——會做的題目依然會做、不會做的題目依然不會做的魔咒之中。
為提高效率、增強針對性,我建議同學們在每次考試之後,把自己犯錯的題目收集進錯題集裏,在下一次考試前,拿出來再看一遍,如果還不會做,説明自己沒有真正搞懂,趕緊查漏補缺,及時消滅盲點。
如果會做了,則説明自己進步了,也有助你滿懷信心地走進考場。
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