學會傾聽歷史的聲音

童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心聽，快聽那抑揚頓挫的朗誦聲，那娓娓動聽的歌聲這，是七。四班的聲音。

談及七四，帶來的盡是憂傷，盡是不捨。現在想想，在七。四的每一分鐘每一秒都是快樂的，都值得懷念。或許在一些老師的眼裏，七四是一羣調皮的孩子，可謂是全校最亂的班，可我不這麼認為，那歷史的喧鬧聲已成為我永久的'回憶。

七四課上的聲音值得傾聽。不論是什麼課，什麼時間，課上都不會鴉雀無聲給老師一個尷尬的場面。一般情況下，老師提出一個問題，旭立馬一個迴應，我再來一聲確認，接着是飛、超、坤等的回答，進而帶動全班同學的踴躍回答。七四，課堂氣氛相當活躍。

七四課下雜七雜八的聲音也值得懷念。十分鐘的課下時間，別的班或許枯燥乏味，可七四絕對非同一般。有笑聲、説話聲、翻書聲時不時還來一句老班來了！，這時，絕對會非一般的寂靜。

只有七四的閲讀課缺少聲。那時候，語老（嘻嘻，都改口這樣叫）注重名著閲讀，我們一星期總會上那麼幾節閲讀課，老師讀，學生們也讀，所謂的師生共讀共寫共成長。語老，我最親愛的語老，她帶領我們在書海中自由遨遊，尋找書海中的寶藏。

七四在教師節上的聲音，更是感人肺腑。青春是三月爭奇鬥豔的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是搏擊長空的雄鷹。七四的全體同學用他們青春的活力與激情發出了意志剛強的聲音，讓教師們度過了一個難忘的教師節。

傾聽歷史的聲音，我又聽到了許多。我聽到了語老像教國小一年級的學生教我們背誦長篇文言文《核舟記》；聽到被我們喻為蒙娜麗莎的地理老師不看書熟練的為我們講課，時不時帶上口頭禪啊。

傾聽歷史的聲音，我還聽到讀書彙報會上我們七四的聲音；聽到歷史課上亓老師常問的怎麼樣；聽到音樂課上全班齊唱《青藏高原》；聽到

傾聽歷史的聲音，回憶當年的七四。春蠶死去了，但留下了華貴的絲綢；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下了一片光明；我們七四雖然被分開了，但留下了歷史的聲音，留給我們去慢慢傾聽。

夕陽的餘暉淡淡的撒在石子路上，柔柔的。晚風習習，送來鳥兒婉轉的鳴唱。在這寧靜的黃昏，我在靜靜地傾聽七四留下的歷史的聲音。