幼兒園數學課教案
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活動名稱:
計算在哪裏(認識方位:上下前後)
活動目標:
1、學會以自身和以客體為中心區分上下、前後。
2、學習方位詞:上面、下面、前面、後面。
活動準備:
一幅圖畫、布娃娃幾個,小貓頭飾一個。
活動過程:
1、遊戲:找一找。
為幼兒提供娃娃幾個,分別藏在桌子下面,上面,椅子前面,後面等位置。
導入:今天我們班上來了許多小動物,請小朋友瞪大眼睛找一找,它們都在哪裏?
(引導幼兒説出“我在某某地方找到的某革玩具”)
教師隨機進行講評,鞏固幼兒對前面、後面、上面、下面的認識,並引導幼兒正確學説以上方位詞。
2、遊戲:小貓在哪裏。
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來,師扮貓媽媽,其它幼兒先閉眼再尋找,並大聲告訴貓媽媽,它的孩子在哪裏。
3、看圖説一説。
出示掛圖,引導幼兒有序地觀察:
天上(上面)有什麼?
地上(下面)有什麼?
房子的前面有什麼?
房子的後面有什麼?
4、師總結講評,並請幼兒分別説一説自己的前面是誰,後面是誰,或某某小朋友前面是誰?後面呢?
5、活動延伸:
來,讓我們到户外觀察一下:地上有什麼?天上有什麼?滑梯的前面是什麼……
幼兒園數學課教案目標:
1.比較物體的大小和多少,知道大小和多少是相對的。
2.能按數取物,進一步理解“5”以內的數的實際意義。
準備:9個橘子,3個框(兩個大框,一個小框),一張桌子,15
數字卡片
過程:
1.比較大小。(三個大小不一的橘子比較)
出示兩個小一點的橘子,幼兒目測比較,説説哪個大,哪個小。
師:老師今天帶來了很多橘子,請小朋友看一看,這兩個橘子,哪個大,哪個小?
再出示兩個大一點的橘子,幼兒目測比較,説説哪個大,哪個小。
師:再看看這兩個橘子,哪個大,哪個小?
引導幼兒思考:拿出中間大的橘子,問:這個橘子一會兒大,一會兒小,它到底是大還是小啊?
幼兒回答(提醒舉手回答)
教師小結:三個橘子比較大小的時候,要看它和誰比。它和小的橘子比的時候,就顯得大;和大的橘子比的時候,就顯得小。
2.比較多少。(若干橘子)
拿出一個橘子,和剛剛三個橘子相比
師:現在老師手裏有一個橘子,桌子上有3個橘子,哪個多,哪個少?
把3個橘子和框裏的橘子比較
師:現在桌子上有3個橘子,框裏有很多橘子,哪個多,哪個少?
引導幼兒思考:桌子上的3個橘子,你們一會兒説它們多,一會兒説它們少,它們到底是多還是少呢?
幼兒回答
教師小結:桌子上的3個橘子和1個橘子相比的時候,比1個橘子多;和框裏很多橘子相比的時候,就比很多橘子少。
3.按數取物
師:老師今天帶了這麼多橘子,下面我要和小朋友做一個遊戲,這個遊戲和我們學過的數字有關,看看你們誰最棒,學會了老師教你們的本領。
出示1到5的數字卡片,引導孩子一起看着卡片讀數字。
師:現在老師要請兩個小朋友上來,每個人從我的手裏抽一張卡片,你抽到的卡片上的數字是幾,你就從框裏拿幾個橘子放到小框裏(老師示範)。看看誰拿的橘子和數字卡片是對應的。
分組抽取卡片
師:我們看看他拿的`對不對,讓拿橘子的孩子一邊拿橘子,一邊數給別的小朋友看。
當幼兒數對了,老師讓幼兒誇誇這個孩子。老師再拿起橘子帶着小朋友一起數一遍
當幼兒數錯了,老師讓別的幼兒上來數數,或者老師帶着孩子一起數
4.分橘子
師:小朋友們真棒,剛剛數的都挺好的!現在我們一起數數老師的框裏有幾個橘子,1,2,3,4,5,6,7,8,9。。。老師這裏一共有9個橘子,我想把它分成兩份,一半給小朋友們上午吃,一半給小朋友們下午吃,我該怎麼分才可以一樣多呢?
請幾個幼兒上來分分看,幼兒回答
教師小結:去掉一個或者再加一個,或者把一個橘子一分為二,就一樣多了。
師:你們真棒,一會兒等我們寫完作業,就把橘子分給小朋友吃,好嗎?
5.做操作材料
幼兒園數學課教案活動目標:
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,並能説出圖形的名稱。
2、知道三種圖形的特徵,並能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗合作遊戲的樂趣,發展創造力及動作表現力。
活動準備:
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程:
一、活動導入。
今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做遊戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這麼多圖形,下面我們就和圖形寶寶做遊戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察並説出圖形特徵。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察並摸一摸,並分別立體粘貼在三張桌子前面)。
1、圓形寶寶長得什麼樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)
2、三角形寶寶長得什麼樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,回答)
師:正方形有四條邊,並且四條邊都相等,四個角。
請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)
你們真是善於觀察、善於表現的好寶寶。
三、通過遊戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪裏去了呢?(出示準備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品裏,請你把它們找出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家裏好嗎?(三張貼有大卡片桌子)
幼兒放好後,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家裏。
四、圖形寶寶變魔術鞏固認知,提升目標。
1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇蹟就會出現!
2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請幼兒仔細觀察並找出藏在圖中的圖形,並上前進行拆分、組合。
(1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看説的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)
看到XX小朋友會變魔術,吳老師也想變魔術,看老師把小魚變成了什麼?(在孩子拼擺的小魚的基礎上,再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)
(2)圖形寶寶繼續變魔術,數123,奇蹟就會出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。
你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和後面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!
3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)
4、將幼兒拼擺圖形及時拍照,並在大屏幕上展示。
5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。
活動小結:
哇,圖形寶寶們能變出這麼多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌
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