最新簡報範文

篇一：我發表的簡報評論

我發表的簡報評論

閲讀簡報，認真反思，變為己有。

今天已經是31號啦，可是愛學習的老師們還是沒有停下來，只要平

台一天沒有關閉，來師們是不放棄的。

簡報真是百看不厭，看一遍又一遍的收穫。

一個“磨”字道出了其中反反覆覆的修改過程及教師的汗水。.在今後的

教學中我將把研修所學所得應用到教學實踐中去，更好的做好教育教學工作。

“磨課”，是教師專業發展中“實踐反思、同伴互助和專業引領”的綜合

體現，能有效地促進教師課堂教學設計能力、課堂教學水平的提高和教師專業素養的快速提升“.磨課”磨的是一個人，進步的是一個團隊。

一定更按照簡報上説的把磨課計劃改的更理想，更適用，更有價值。 圖為並茂，簡報做的很詳實，有實用價值。

小小簡報卻凝聚了專家和課程開發團隊的心血和智慧。我一定要抓住

機會，讓研修的思想時時刻刻在身邊，努力提高自己的業務水平。 專家的文章,同仁的優秀作業,猶如指路的明燈一樣,照亮了我的前行

之路.

簡報凝聚了眾多老師的智慧，簡直是一部教法大全。

幸福不是喊口號，幸福不是講道理。在研修的路上走出幸福感才是硬

道理。

一路認真研修，使自己的專業文化水平提高了很多.

通過閲讀簡報使我開闊了視野，增加了見識充實提高了自己。 學習簡報獲益匪淺,研修讓我們共同進步.

閲讀簡報，收穫多多，提高了自己的教學素養和教育理念。 讓我們攜起手來等待磨課的到來，加油研修中的老師們。 簡報好，質量高，值得學習。

篇二：遠程研修指導教師簡報

主編：於維濤 王 凱

責編：崔成林 李玉民 李 寧 解 鳴 李 琦

全省中國小幼兒園教師遠程研修正式啟動

7月3日上午，省教育廳召開全省中國小、幼兒園教師遠程研修網絡視頻會議，2013年遠程研省教研室副主任高洪德出席會議。各市縣教育局分管領導，市、180多個分會場參加了會議。會議由劉全利副處長主持。

張志勇副廳長圍繞2013年山東省教師全員遠程研修的整體設計、新定位、新探索、新任務與2013年是

的暑期全員集中遠程研修要着

張志勇副廳長對2013年的教師

省遠程研修項目辦執行主任蔣敦傑對2013年山東省遠程研修項目整體設計和轉型特點進行了

省中國小師訓幹訓中心主任畢詩文就2013年山東省遠程研修項目管理工作進行了部署。

劉全利副處長做了大會總結。她強調，2013年全省中國小教師遠程培訓工作參訓人數多，持2013年山東省全員教師遠程研修取得圓滿成功。

致全體指導教師的一封信

山東省幼兒園教師遠程研修就要拉開序幕了！

在即將開始的遠程研修過程中，我們的生命裏將有一次充電的感覺，我們的生活將有一次與教

全體指導教師肩負着重要的引領和指導工作，可以説，任重而道遠。怎樣當才能在這如歌的歲

一、做一位“研究者”。首先要認真學習課程視頻的主講內容，提出引導點、思考點、問題點、

二、做一位“學習者”。思考在先，學習在先，對課程內容力爭知其然並知其所以然，對指導

三、做一位“合作者”。團結就是力量，與班主任的合作、與學員老師們的合作，與本地有志

四、做一位“促進者”。要有一種激情，用心靈碰撞心靈，用自己快樂學習的經歷感染每一個

五、做一位“幫助者”。三人行必有我師，對學員反映的學習內容、學習心態，及時捕捉，交

六、做一位“評價者”。對學員的學習及時跟進，採取以鼓勵為主的多形式、多元化評價。

七、做一位“熱心者”。熱愛是最好的老師，沒有熱愛就沒有創造。狀態比方法更重要。

八、做一位“奉獻者”。辛勤的密蜂永遠沒有煩惱，要用愛心經營教育這份愛的事業。協助班

九、做一位“堅守者”。堅持就是勝利，彩雲總在風雨後。要勞逸結合，保持旺盛的精力，堅

十、做一位“成功者”。在成就別人成長的同時成就自己，燃燒生命激情，走向職業幸福。 願我們一路前行，一路如歌，為了明天的智慧而奔跑吧！

指導教師撰寫評語的注意事項

為學員老師的作業寫評語，是指導教師的主要工作之一。寫好評語既是對指導教師的基本要求，

我們先來欣賞以往中國小課程團隊專家的評語，通過我們的咀嚼、品味，也許能明白許多。 沒有空洞與敷衍，喜歡陳老師作業完成得這樣真實，這樣有效。首先，對專家講座中的內容您(抓不住主幹;過場 徐慧穎 給濟寧市?埠勇沸⊙С碌さぁ蹲囈 伴我專業化成長》的評語。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”它藴含的不僅僅是要有一種堅持不懈的毅力，更體現 孫桂香）

程老師的《提高修養，飛得更高》説出了一個青年教師的理想，指明瞭今後發展的方向。新時

篇三：有效學習評價班級簡報第一期(總第六期)

安徽省鄉村國中國小幼兒園

教師網絡研修項目

蒙城縣國小語文17班第二階段“有效學習評價”

班 級 簡 報

第一期

(總第六期)

制 作：付?

各位學員大家新年快樂！

尊敬的各位學員：

告別15，喜迎16，我們再相聚安徽省中國小教師教育網，以電腦為伴，倘佯在火熱的研修平台，鏈接理論與實踐，刪除身心的疲憊，點擊生命的精彩，粘貼智慧的碰撞，艱苦學習。我們通過專家解惑，視頻授課，共同研討，得到啟發，得到快樂。無言的屏幕，見證了我們的努力，見證了我們的辛勞，見證了我們的收穫。

研修，在繼續，對話，在拓展，交流，在深化，智慧，在匯聚！讓我們一起再出發，共同迎接那智慧飛揚的研修日子……

豐碩成果

第一階段“信息能力提升主題”在各位的共同努力下，已完成了學習任務，學員學習合格率百分之百。

第二階段“有效學習評價主題”已經開始，大家還需辛勞辛勞再辛勞，努力努力再努力，請注意時間節點按要求完成學習任務。

時間、節點安排：

篇四：英語研修簡報

聊城市高新區國小英語綜合研修組

指導教師 王偉

沒有兩岸，只有前方

萬物都在自己的秩序裏走動。而人是其中比較有意思的一種：他在勞動，思考，相愛，歌唱。還有什麼也如此有意思？或許是：水邊的青草，躍過水麪的風，剛剛過去的昨夜，以及夜色裏一閃一閃的螢火蟲

這也是我們身處其中的世界。你無法“把水珠從水中挑選出來”（道輝詩句）。在歲月的長河裏，每一滴水，既是喧譁，也是傳奇。我們是作為一個人同時也是作為一個教師，懷抱人間並俯身於這一片教育的大地的。

這是我們必須自我覺知的。沒有人可以代替我們思考。我們的目光來自我們自己的瞳仁。在這個恆久的世界和紛繁的'時代面前，我們需要有一個最基本的認識，需要有最基本的道德判斷力和審美能力，去思考、追問那些最基本的人生、

人性和文化、教育的問題，諸如生與死、愛與恨、自我與他者、個人與族羣、兒童與成人、現實與夢想、科學與人文、此在與彼在、已知與未知

我們必須抓住這些“本”的、“體”的、“根”的、“源”的東西，並以此為土壤，培植與提升為人、為師的精神品格——除了“教育愛”，還要有民主、平等、對話、悲憫、誠信、擔當等公民情懷。所有這些，既是我們安身立命的基石，也是我們教書育人的依據。

只有紮根於此，我們的工作才可能是建設性的，積極影響每一個孩子的，有益於這個時代、這個社會以及這個世界的未來的。

在歲月的長河裏，沒有兩岸，只有前方。我們期待，當你主動參與這次網絡研修的時候，你生命的叢林裏，有一個個明亮的事物，在慢慢升騰，輕輕移動。

各位研修的親們：

大家好！

去年的那隻的蝴蝶還在我們身邊翩躚，今年的這隻火狐又躍躍而來。

是研修的轉型之年，省廳做出了新定位，“以集中研修為導向，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網絡學習社區為支撐”，促進教師全員專業發 展。從今年開始，“遠程研修不再是集中學習的代名詞，而是全省中國小教師專業生活的新方式。”其中，最關鍵、最核心、最重要的一個詞是“專業”。

教師的專業生活，預示着教師將告別過去純經驗式的重複教學，將扭轉以往隨意、感性的教研，繼而代之以研究的性質；昭示着教學要在研究中工作，在工作中研究，以研究者的身份置身於課堂。研修開啟了教師專業生活方式的序幕，奏響了教師專業生活方式的序曲。要以“專業”的姿態行走，需要我們修煉內功。

在被“時尚和功利”所裹挾的今天，我們也許沒有富足的金錢、顯赫的權勢、人前風光，但我們依然高昂高貴的頭顱，保持自己內心那份自尊、骨氣、堅守和對事業追求的幸福。

無研修，不暑假。研修是一種修為，學習充電，研討交流，修為知識，修為涵養，在時間裏感悟生命存在的價值和意義。即便沒有這樣一個統一組織的暑期集中研修，暑假，也該是研修的最佳時機。可閲讀，可總結，可反思，可寫作。但並不是每一個老師都有這樣的認識，於是部分老師的暑假就荒蕪了過去。因為有了這樣的一個平台，暑期的研修就增加了一份沉甸甸的責任，生活也增加了一些職業的意義。

附件：

國小教師遠程研修集中階段各角色工作進度表

篇五：教學評價研修總結5

個人研修總結

經過這段時間的努力學習，我在培訓期間有了很多的感悟、收穫或想法，回顧本年度研修全過程，從以下4個方面總結如下：

一、課程學習的收穫

1.通過師德情懷專題學習，幫助我掌握國家和安徽省關於師德規範的要求和規定，使我從思想上牢固樹立職業理想情操，自覺踐行“學為人師、行為世範”的教育信念；通過學習相關教育法規政策，提高了我的法制意識，切實增強了依法治教、依法執教的意識與能力；通過心理健康、傳統文化案例的展示，提升了我的學科教學素養。。

2.通過聚焦有效學習評價的學習，使我更新了有效學習評價理念，提升了理論素養；引導我學習與研究教育改革發展政策與評價技能，發揮有效學習評價的多重功能；學會恰當運用多種評價方式，同時注重評價主體的多元與互動，突出學習評價的整體性和綜合性。

3.通過學科學習評價策略分析的學習，我學會了將有效學習評價應用於學科教學實踐，掌握信息技術融入教學的基本方法，提升了我的信息技術應用能力和教學實踐改進能力。

4.熟悉了混合式培訓的流程和方法，學會網絡研修的有效方式，善於在校本研修中學習與發展，實現線上線下學習的有機整合，實現常態化研修。

二、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫；

我提出的問題是：如何上好低年級的數學課、對於上課愛走神的學生怎麼辦？我通過與學友們的交流得到了好方法。

我參加的研討活動有：如何進行課堂提問？怎樣培養學生的注意力？如何培養學生數感等等。

通過參與答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區的內容等，我從中獲得了許多教學方法，在這些專家和同仁的引領、指導下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學中，考慮的是如何上好一堂課，對於學生的長期全面發展考慮得並不周全。

三、教學行為的改進

專家的講座為我指明瞭努力的方向！通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段採用不同的教學方式，因材施教，區別對待。通過網絡平台海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和昇華。

如在教學第四單元《可能性》中，我沒有讓學生自己去觀察，沒有給他們時間去探究，而是我直接告訴了他們規律是什麼。在後面學習《簡易方程》和《多邊形的面積》時，我都

儘量給學生時間，去觀察去發現其中的規律，充分發揮學生的主體性，能動性，教學效果果然很好。

四、對培訓的建議

由於老師平時工作量較大，可以説是超負荷工作，導致有些老師在網上交流學習的時間非常有限。所以我建議：

1、優化學習系統，為學習者提供更為人性化的優質服務。

2、加強管理，保證遠程培訓的有效性。

3、做好培訓前的宣傳工作，努力提高參訓教師學習的積極性。