![淺析從心理學角度談學生思維能力的培養]( "淺析從心理學角度談學生思維能力的培養")
- 內容摘要：學生的學習心理過程與教師的教學過程是密切相關的。在教學過程中，教師應從心理學角度出發，設計符合學生實際的教學過程，培養學生良好的思維能力。本文依據心理學中學習心理的理論，從三個方面闡述了中學化學教學中學生思維能力的培養。關鍵詞：思維、學習興趣、思維定勢...
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![高中數學課堂更注重發展學生直覺思維能力培養]( "高中數學課堂更注重發展學生直覺思維能力培養")
- 在高中數學教學中，注重高中生創造性思維能力的發展，要求做好學生直覺思維和邏輯思維意識的培養。通過這兩種思維的培養，對於挖掘高中生的潛在學習力，提升高中生的數學思維的廣度和深度有着重要的作用。同時，科學的直覺思維培養，還能夠提高學生數學學習的興趣，為高中數學教學創建...
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![怎樣優化數學課堂教學發展學生思維能力]( "怎樣優化數學課堂教學發展學生思維能力")
- 教學過程既是一個可控的信息流通過程，又是完成數學教學任務的主要途徑。對教學過程中各種結構形成的優化制控與調節，則是大面積提高國小數學教學質量的關鍵。因此，作為在教學過程中起主導作用的教師，應特別注重以下幾點。一、激發動機，培養學生思維意向品質動機是直接推動人進...
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![教學藝術與激發思維能力的簡單説明]( "教學藝術與激發思維能力的簡單説明")
- 對於所學知識的理解與掌握程度，人們常會用“融會貫通”“學以致用”等詞語來衡量。在美術課教學中，如何使學生把所學習的基本概念、原理與創造活動結合起來？我認為，講解透徹，言之有物是關鍵；示範有據，啟智有方是手段。學生領會、理解程度如何——作業是檢驗和衡量教學效果的有力...
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![關於歷史思維能力的培養要走出誤區]( "關於歷史思維能力的培養要走出誤區")
- 如何從“應試教育”向“素質教育”轉換，培養學生的歷史思維能力，這是廣大歷史教師孜孜以求的問題，歷史思維能力的培養要走出誤區。關於歷史思維能力培養的大討論，真可謂見仁見智，這裏我所要提醒的是切莫闖入誤區。誤區之一：拋開課本，一味追求高、深、難一談到能力的培養，一些歷史...
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![淺談課堂教學應“巧問善導”,培養歷史思維能力]( "淺談課堂教學應“巧問善導”,培養歷史思維能力")
- 摘要：提問是中學教師課堂教學中最常見的一種教學形式，但在大力推進課堂教學改革的今天，形式追求高於效果追求，課堂提問淪為體現新理念的工具，存在着許多問題。但是，提問是歷史教學的一種重要手段，是培養學生歷史思維能力的主要方式。在日常教學中，教師應優化提問技巧，提高設問質量...
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![提升數學成績和數學思維能力的數學計算公式大綱]( "提升數學成績和數學思維能力的數學計算公式大綱")
- 1.正方形C周長S面積a邊長周長=邊長×4C=4a面積=邊長×邊長S=a×a2.正方體V:體積a:稜長表面積=稜長×稜長×6S表=a×a×6體積=稜長×稜長×稜長V=a×a×a3.長方形C周長S面積a邊長周長=(長+寬)×2C=2(a+b)面積=長×寬S=ab4.長方體V:體積s:面積a:長b:寬h:高(1)表面積=(長×...
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![巧用教材欄目內容培養學生批判性思維能力的問論文]( "巧用教材欄目內容培養學生批判性思維能力的問論文")
- 《普通高中生物課程標準（實驗）》對學生批判性思維能力的培養提出了明確具體的要求。《標準》倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主動參與探究過程，勤於動手和動腦，逐步培養學生蒐集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題...
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![國小數學教學中培養學生的思維能力相關論文參考]( "國小數學教學中培養學生的思維能力相關論文參考")
- 知識是思維活動的結果，又是思維的工具。學習知識和訓練思維既有區別，也有着密不可分的內在聯繫，它們是在國小數學教學過程中同步進行的。數學教學的過程，應是培養學生思維能力的過程。從具體的感性認識入手，積極促進學生的思維。在數學基礎知識教學中，應加強形成概念、法則、定...
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![淺談國中生物理思維能力發展特點]( "淺談國中生物理思維能力發展特點")
- 學生思維能力是指學生在感性認識的基礎上,運用一定的方法,形成概念並造成相應的判斷和推理,從而獲得對事物本質和規律認識的能力。中學生思維能力發展有一下特點:1、能通過假設進行思維。他們撇開具體物體,運用抽象的概念,按照提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的...
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![課堂練習需要提升思維能力]( "課堂練習需要提升思維能力")
- 課堂練習，需要提升思維天津市大港教師進修學校王德鵬課堂練習的設計，是每節課的必備環節，也是學生思維能力提升的重要內容。老師們在設計練習時，更多的是注重新穎的練習形式設計，在關注其生活化、趣味性的同時，不能忽略其數學性，不能忽略其對提升思維的促進作用。案例：一年級下冊...
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![課堂思維能力的培養設計]( "課堂思維能力的培養設計")
- 思維是從問題開始的。如果把學生的大腦比作一泓平靜的池水，那麼教師富有針對性和啟發性的課堂提問就像投入池水中的一粒石子，可以激起學生思維的浪花，啟迪學生的心扉，開拓學生的思維，使他們處於思維的最佳狀態。在教學工作中，教師應根據教學需要從不同的角度、層次和要求提出問...
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![逆向投資者的求異思維能力]( "逆向投資者的求異思維能力")
- 作為一個投資者，你需要開發的最重要的技能就是求異思維的能力。例如：在新低點買入股票，買別人不喜歡的股票等。逆向操作往往是長線投資者成功的要訣，正如冰球球王韋恩·格雷茨基曾經説過：“我追逐的目標總是冰球將要達到的終點，而非它劃過的痕跡。”但是，要成為一名真正的逆向投...
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![從兒童繪畫透露思維能力探析論文]( "從兒童繪畫透露思維能力探析論文")
- 一、憂心忡忡的家長被隔離在試場外的陪同家長們，當他們獲悉測試命題的內容和要求時，都為自己的學生操心，有的説自己的孩子要交白卷了，有的講題太難了，有的説要求過高了，有的氣憤地評論這是刁、難、怪。二、別開生面無一類同的答卷“O”畫成太陽、氣球、花朵、西瓜、蘋果、頭像...
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![論法律邏輯學與法律思維能力的培養]( "論法律邏輯學與法律思維能力的培養")
- 摘要：本文首先介?了法律邏輯學在培養學生法律思維能力的基礎作用，然後重點分析了法律邏輯教學的開展策略，希望能夠加深學生對於法律邏輯學的掌握程度，培養學生的法律思維能力。關鍵詞：法律邏輯學；法律思維能力；培養策略法律邏輯學是一門與推理和論證相關的法律類工具學科，其主要...
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![淺談中學生物理教學創造思維能力的培養]( "淺談中學生物理教學創造思維能力的培養")
- 一、創設情境，培養學生的想象力想象力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合、分析、推斷和設想的思維能力。在電磁感應現象的教學中，我給學生提了這樣一個問題：既然電流能夠產生磁場，反過來，磁場是否也能產生電流呢？接着我給學生做了一個引導思路的演示實驗：將一根銅線直接繞在...
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![學生思維能力之歷史教學論文]( "學生思維能力之歷史教學論文")
- （一）充分向學生展示歷史的魅力作為一門社會性學科，歷史具有其獨特的魅力，無論是歷史事件的故事性還是歷史人物性格中的矛盾性，只要教師的教學方法得當，這些均可以成為激發學生對歷史學習興趣的切入點。在教學過程中，教師要善於找準學生感興趣的點，結合教材，從這些點入手進行教學活...
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![最新設計開放型題培養思維能力]( "最新設計開放型題培養思維能力")
- 【摘要】開放型習題是相對有明確條件和明確結論的封閉式習題而言的，是指題目的條件不完備或結論不確定的習題。練習是數學教學重要的組成部分，恰到好處的習題，不僅能鞏固知識，形成技能，而且能啟發思維，培養能力。【關鍵詞】多向型開放題；多餘型開放題；深刻性；廣闊性；批判性；縝密性1...
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![論學生的數學思維能力與會計專業技能之間的聯繫]( "論學生的數學思維能力與會計專業技能之間的聯繫")
- 摘要：古人云：“學以思為貴。”“學而不思則罔，思而不學則殆。”由此可見，培養思維能力在學習中是非常重要的。數學思維能力就是在數學思維活動中，直接影響着該活動的效率，使活動得以順利完成的個體穩定的心理特徵。數學思維能力是代表數學能力的一個重要因素，擁有好的思維能力是...
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![國中生物理思維能力的培養之探究]( "國中生物理思維能力的培養之探究")
- 摘要：對中學生進行物理思維能力培養的教學，是物理教育中落實基礎課程改革的核心內容之一，可使學生的整體素質得到較大發展,除物理思維能力及科學文化素質可以得到明顯的提高外，由於知識的遷移作用，學生的其他方面也能得到一定的發展；對於教師的業務水平及教學能力，受到了挑戰，也...
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![從心理學角度談學生思維能力的培養論文參考]( "從心理學角度談學生思維能力的培養論文參考")
- 內容摘要：學生的學習心理過程與教師的教學過程是密切相關的。在教學過程中，教師應從心理學角度出發，設計符合學生實際的教學過程，培養學生良好的思維能力。本文依據心理學中學習心理的理論，從三個方面闡述了中學化學教學中學生思維能力的培養。關鍵詞：思維、學習興趣、思維定勢...
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![文閲讀教學要發展學生的思維能力]( "文閲讀教學要發展學生的思維能力")
- 《高中語文課程標準》要求學生閲讀要養成獨立思考，質疑探究的習慣，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性，能理解文章所表達的思想、觀點和感情，善於發現問題，提出問題，對文章能作自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發，應重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。現代社會已...
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![作文教學中如何培養學生的思維能力]( "作文教學中如何培養學生的思維能力")
- 學生的作文往往有雷同化、概念化、公式化的毛病。從立意到選材，從構思到敍述，均無獨到之處。寫教師必定是深夜工作、帶病教學、兒子有病不去醫院；寫學生必定是拾金不昧、刻苦解題、浪子回頭上大學。這些已成為學生寫作文的主要內容和程式。究其原因，主要是學生對事物沒有獨立...
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![教學藝術與激發思維能力的關係]( "教學藝術與激發思維能力的關係")
- 對於所學知識的理解與掌握程度，人們常會用“融會貫通”“學以致用”等詞語來衡量。在美術課教學中，如何使學生把所學習的基本概念、原理與創造活動結合起來？我認為，講解透徹，言之有物是關鍵；示範有據，啟智有方是手段。學生領會、理解程度如何——作業是檢驗和衡量教學效果的有力...
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![有關歷史思維能力的培養要走出誤區]( "有關歷史思維能力的培養要走出誤區")
- 誤區之一：拋開課本，一味追求高、深、難一談到能力的培養，一些歷史教師對課本不以為然，甚至有人提出“拋開教材上歷史課”的口號，認為只要精選幾本習題集，要學生埋頭於題海進行習題大戰就會見成效，還一味挖掘一些理論要求過高且與政治課過於靠近、答案隨意性較大的內容進行訓練；材...
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學問谷
