班幹部的培養
導語:班幹部在一個班級中有帶頭作用,俗話説:“火車跑得快,全靠車頭帶”所以要好好培養班幹部,下面是小編收集整理如何培養班幹部的文長章,歡迎閲讀。
班幹部是班級的骨幹力量,是班主任的得力助手。俗話説:火車跑得快,全靠車頭帶。在班級管理中應注重培養班幹部的管理能力,充分發揮班幹部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養了學生的管理能力,又能讓班主任在以後的工作中省心、省力。如何才能充分發揮班幹部這個火車頭的作用呢?因此,在這一年擔任班主任的過程中,我一方面虛心地向學校裏有豐富經驗的老師請教管理方法,一方面通過網絡學習,閲讀教育雜誌等,結合班級學生實際不斷探索對班幹部的培養和教育,我總結了以下一些做法:
第一、提高認識,使學生明確當班幹部的目的。
在班集體中經常會遇到這樣的事:班幹選出來後,有的同學卻不願意幹;有的擔任一段時間後找這樣那樣的理由辭職。出現這樣的情況是很正常的',班主任遇到時切不可操之過急,而應該弄清學生不擔任班幹部的原因,只有弄清了原因,才能有針對性地對學生進行教育,經過耐心細緻的思想工作,病因找準了就能對症下藥,消除了學生思想上的顧慮,班幹部的認識水平才能提高。要使學生認識到:“當班幹部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛鍊,增長自己的知識,提高自己的能力,為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎。”比如當宣傳委員,看似輕鬆,實則要做的事情很多:要指導同學出牆報、黑板報,自己就必須掌握一些有關牆報、黑板報方面的知識;要收集有關的資料,宣傳學校的規章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。
第二、端正態度,使班幹部樹立為同學服務的思想。
學生明確了當班幹部的目的,班主任還必須對班幹部進行服務意識的教育。使班幹部從一開始就樹立為同學服務的思想,只有樹立了為同學服務的思想,班幹部才會有責任心,才會有工作熱情,才能真正發揮火車頭的作用。班主任還要做好班幹部的思想工作,要防止班幹部在工作中滋生特權思想,應當使學生充分認識到班幹部與學生是平等的,班幹部是同學的服務員,是管理者,同時也是被管理者,在管理別人的同時也要虛心接受同學的監督。班幹部必須擺正自己的位置,正確處理好管理與被管理的關係,真正當好火車頭。
第三、耐心指導,教會班幹部工作的方法。
班主任要告訴班幹部:首先,在工作中必須做到公正客觀地做處理問題,這是一切工作方法的基礎,也是當班幹部最基本的準則。如果在工作中因為與某個同學關係好就徇私舞弊,而對另一同學有點小意見就苛刻要求,這必將導致班幹部失去大多數同學的信任與支持。其次,在工作中應多采用協商的方式來解決問題。例如:有同學違犯班規,班幹部不能像班主任那樣當面直接指出同學的錯誤,而應該從幫助同學的角度出發,採用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談,以求得問題的解決。再次,作為班主任,還要在工作中教會班幹部一些具體的工作方法:如制定工作計劃、團結大多數同學、定期召開班委會、設計主題班會、開展豐富多彩的班級活動……提高了認識、明確了目的、掌握了一些基本的工作方法,班幹部慢慢地就能勝任自己的工作了。當班幹部在工作中獲得了成功,體驗到成功的喜悦後,他們又會將這種成功的喜悦轉化成努力工作的動力,從而以更大的熱情投入到班集體的工作中去。有了動力班幹部這個火車頭就能高速有效地運轉了。
第四、加強管理,增強班集體的凝聚力。
班主任對班幹部要加強管與指導。一是班幹部的權力不宜過分集中,要採取分權制。每人分管一部分班集體內的工作,實行分工合作,互相協調。如果班幹部的權力過於集中,容易造成獨斷專行,從而使得班幹部缺乏良好的合作意識。其二,對班幹部要嚴格要求,要求同學做到的,班幹部首先要做到、做好。班幹部與同學一同違紀的,要加大對班幹部的教育力度。其三,要實行民主監督,班集體中任何一名同學都有權對班幹部的工作進行監督。如發現班幹部中有不負責任、徇私舞弊的,可直接在班會課上指出來,也可以通過其它方式向班主任反映。使得班幹部的工作既有管理又有監督,既有組織也有領導。從而使班幹部這個班集體中的火車頭能夠起到名副其實的帶頭作用。
總之,只有通過多方面的協調配合,才能形成強大的凝聚力,才能充分調動班幹部的工作熱情,真正發揮其在班集體中的積極作用。
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