經濟類畢業論文的範文

經濟類畢業論文怎麼寫？許多人並不是很清楚瞭解，以下是小編整理的相關範文，歡迎閲讀。

　摘 要：

分析了“經濟管理應用軟件案例分析”課程在教學過程中存在的理由，探討了教學內容的改革，並提出了具有針對性的教學改善策略，旨在提高學生綜合分析能力。

關鍵詞：

教學改革；課程模式；教學策略

一、引言

《經濟管理應用軟件案例分析》是是計算機專業本科生的選修課之一。該課程主要講述經濟應用軟件開發中，各種計算機技術的綜合應用，培養學生的綜合分析能力思維和應用開發能力，培養學生自我學習的能力，最終目標是培養學生通過本課程的學習掌握系統開發所需的關鍵技術和策略，從而為學生今後在經濟和社會的開發工作打下堅實的基礎。為專業實習、畢業實習、畢業論文奠定基礎。

　二、教學模式運轉背景

1.課程特點。《經濟管理應用軟件案例分析》課程是在學生完成《數據庫應用》、《數據結構》、《《經濟管理應用軟件案例》課程面向對象程序設計》等相關課程的基礎上，從軟件工程的角度出發，按照項目的開發順序，系統、全面地介紹了程序開發流程。從開發背景、需求分析、系統功能分析、數據庫分析、數據庫建模、系統開發到系統實施及維護，每一過程都作了詳細的介紹。由於信息量太大、知識點太多以及專業術語過多，學生難把握重難點，妨礙了學生自學；同時教學知識點過多，課程教學容易出現拉完情況；還有系統開發需進行全局規劃，需要具有全局意識，有一定的難度。《經濟管理應用軟件案例分析》將會以循序漸進的方式介紹的相關技術知識，幫助學生建立開發系統應有的正確觀念。

2.學生情況。計算機專業的部分學生前期專業課知識不夠紮實，且動手能力不是很強，而本課程知識點多了，需一定動手能力，學生易產生畏難情緒；因此如果還是採用傳統教育模式，學生也只依賴課堂學習，不採用新的教學模式，那麼上面提到的.理由就不會得到較好解決。

　三、教學模式設計

1.教學內容改革。《經濟管理應用軟件案例分析》課程整個教學量是非常大的，需要學生掌握整個系統開發生命週期的開發策略，即從系統規劃、系統分析、系統設計、系統實施到系統維護，並且按照各階段的開發方案對系統進行開發。因此對教學內容改革首先必須仔細分析個系統開發階段的特點，對教學內容進行分解，部分內容弱化，部分內容重點講，並以典型經濟管理應用軟件案例的講授為基礎，帶動學生掌握系統開發所需的關鍵技術和策略，鍛鍊學生的系統開發能力。

《經濟管理應用軟件案例分析》主要分為兩個方面：一方面是應用軟件案例的分析。主要是從軟件工程的角度出發，對系統規劃、系統分析、系統設計、系統實施到系統維護的每一階段的關鍵技術和開發策略進行介紹，對各個階段所需編寫的文檔進行講解，並以案例為基礎對開發階段所需做工作進行説明。另一方面是的學習。對相關背景進行説明，對開發環境進行介紹，如以教材訂購系統為例，講解系統登錄、註冊、用户主界面等的製作為例，讓學生能夠按照自己所分析的文檔製作對應的系統。

2.教學方式改革《經濟管理應用軟件案例分析》課程的教學形是一門理論性、實踐性都很強的應用性課程，內容抽象。為優化教學效果， 讓學生從知識的被動接收者轉變為主動參與者和積極探索者，在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，引導學生去深思、去探索、去發現。為此教學中應結合以下教學策略合理組織教學活動，以激發學生的學習興趣，加強學生對此課程的理解。

第一，案例教學。本門課中有些知識較為抽象，對此可結合實際案例進行講解，以求通俗易懂，以典型經濟管理應用軟件案例的講授為基礎，帶動學生掌握系統開發所需的關鍵技術和策略，鍛鍊學生的系統開發能力。例如，在講解完系統分析階段後，結合實際項目，給出對應的可行性分析報告。通過實例，幫助學生理解系統分析階段所需做的工作。

第二，小組實踐。由於項目的開發是個團體項目，教師應將學生進行分組，鼓勵學生進行小組學習，明確小組的項目要求，在教師指導下由他們自己制定項目開發計劃。在多媒體教學、案例閲讀與分析（項目管理、可行性分析、需求分析、系統設計、數據庫設計等）的基礎上對比開發相應系統。比如本課程的考核方式就是以小組為單位，相互交流進行項目開發及文檔的編制。學生通過實踐的方式，運用所學的知識分析理由，解決理由，最終達到熟練掌握系統開發策略的目的，也是對學生所學知識的複習和鞏固最有效的策略。

第三，討論教學。教師在教學中應該適當的轉換角色，圍繞中心理由同學生相互交流個人看法，相互啟發，相互學習。針對學生提出的難點再進行重點講解。教師不應該死板地遵照預先制定的課堂教學計劃，在教學中應該多於學生進行交互，並對學生進行適當鼓勵，提高學生學習主動性。比如學生在編制可行性分析報告時，對於可行性分析部分存在難點，可以針對不懂的地方進行講解。對於部分報告編寫認真且良好的學生給予鼓勵，並以範本的形式給其餘學生瀏覽，供其餘學生學習。

第四，多媒體教學。在教學過程中使用多媒體技術是有必要的，既可以使一些教學難點的講解變得生動形象，同時又可以激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆自如的環境裏逐步提高理論水平和實踐能力。 例如，講解數據流圖的繪製，可以由教師邊講解邊演示製作步驟，然後在屏幕上打出練習題，讓學生學習繪製數據流圖。學生填完後將幾個學生的數據流圖再放到展示台上，讓學生們指出他們填的對不對？理由出現在什麼地方？

第五，自主學習。教師應該激勵和支持學生自主學習。教學過程中教師應該明確給出學生應該自主學習的內容範圍，由他們自己制定學習進度、方式。比如在教學過程中，教師可教授系統公共模塊的製作，再選用教材供學生自學，幫助學生建立開發系統應有的正確觀念。當遇見理由時，教師給出一些指導。

四、課程考核及評價

課程考核應採取平時成績與實踐操作相結合，以小組方式自由選題，按照系統開發流程編寫對應的可行性分析報告、需求報告、設計報告、測試報告等，根據所編寫的文檔開發系統。系統功能可概要化抽象實現，不需大而全，要求概而精。這樣對學生進行分階段測試，力求客觀地、全面地反映學生的綜合素質和能力，既符合本科教育培養目標的要求，又能真實反映學生學習能力，使考核評價伴隨學習的全過程。

　五、結束語

《經濟管理應用軟件案例分析》課程是一門對理論知識和實踐技能要求很高的課程，內容較為抽象。只有將多種教學策略組織得當，才有助於學生更加深刻地理解軟件開發過程中的實際理由，並激發學生動手動腦的興趣，提高學生運用計算機相關理論知識分析理由、解決理由的能力，培養和強化學生的實踐能力。

參考文獻：

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