大班語言:繞口令動物歌教案
一、設計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,於是,我們和幼兒共同開展為期三週的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係,並能以自己的方式表現出來,初步具有保護動物的生態環保意識。
主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區角內,誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設置的局部區角環境)擺放起動物圖片來,説是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓練的好教材,認真學習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動,繞口令《動物歌》。
二、活動設計目標:
1。在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學習發清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣。
準備:
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的`視頻。
學具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)過程:
(一)、看看、找找、説説1。在這片美麗的地方你們看到了什麼?(搞清方位)2。這裏躲着一些小動物,在和你們玩捉迷藏的遊戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。
3。"一、二、三!"找一找,在什麼地方躲着誰?(以幼兒的話自己説,教師用兒歌詞句小結。)4。大家數一數,有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲!
5。我會用一個字來説這些動物的名稱(示範:老虎,我會用一個字説"虎")。誰的本領大,也會用一個字來説?(集體練習相似音)(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。
1。教師示範朗誦。(平常速度)2。幼兒練習。
(1)看誰本領大,會看着圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習兒歌)(2)重點練習五個動物名稱的發音。
(三)、知道繞口令的特點1。現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽,老師唸的時候和平時有什麼不一樣?(教師快速示範,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結:原來兒歌裏有些字的發音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是隻要我們認真學,經常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪裏?(又快又對)他們也是慢慢練才會越説越棒的。
4。引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)(四)、示範仿編過渡語:小動物説小朋友的本領真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來,看誰本領大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)1。一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什麼地方躲着誰?
2。老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示範編的同時,暗示幼兒按方位學習仿編)(五)、在動手操作中學習仿編,提升幼兒學習的興趣。
1。小朋友,你們的本領真大,學會了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲,一邊玩,一邊編一編。
2。幼兒人手一套學具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。
3。請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區角里去玩吧!
附:繞口令《動物歌》
山上一隻虎,林中一隻鹿,草裏一隻兔,洞裏一隻鼠,屋裏一隻豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
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