幼兒園中班語言詩歌教案
在幼兒園中班的孩子學習語言是十分重要的,下面是小編分享給大家的幼兒園中班語言詩歌教案,希望對大家有幫助。
中班語言活動:五指兄弟的爭吵
教學目的:通過表演、實踐故事,引導幼兒懂得只有團結協作,才能做好或完成一件事情。
準備:五兄弟指偶,笤帚一把
活動與指導:
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論:⑴五個手指兄弟單獨掃地為什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行為什麼就很快完成了?
3.遊戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊説兒歌,邊做手指遊戲。
附故事:手指五兄弟的爭吵
有一天,小玉剛想上牀睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭説起話來。大拇指説:"我是你們的大哥,我最有用了。"食指説:"瞎説,瞎説,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什麼用?總得講出點道理才行啊!"
大拇指馬上説:"我先説!人們都管我叫大拇指哥,小玉誇獎什麼的時候,總是把我伸出來,説真好,真好,第一第一,我當然最有用啦!"
食指説:"你是老大哥怎麼啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽説讓你蘸過呀!"
中指説:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟裏最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數我第一!"
無名指也嚷嚷開了:"你們都別説了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"
小拇指説:"你們説的都不錯,可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"
"不對,我最有用!"
"不對,我最有用!"
"……"
呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不着了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對、對,還是讓小玉説説吧,我們誰最有用?"
"我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"
大拇指説:"我能!"
"好,試試吧!"
大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什麼,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指説:"還是我來吧!"
食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不説話了。小玉又跟他們説:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"
五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十淨極了。
小玉問大家:"你們説誰最有用啊?"
"我們都有用,團結起來力量大!"
五個指頭都不説話了,小玉躺在牀上,不一會就睡着了。
建議:請幼兒體驗:團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負責做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案:表情
活動準備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節、風景、色彩圖等),多媒體課件
活動過程
(一)引導幼兒談論臉部的各種表情
1、活動開始,引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這麼多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎麼知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎麼知道老師在笑的?
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎麼樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛眯起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎麼笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什麼表情?
幼兒照鏡子看看、找找、説説、做做。
(1)你找到了什麼表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)
(2)根據回答出示表情圖,説説表情,進一步感知明顯特徵。
(二)聽故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實,在聽故事的時候,表情也會發生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,你們想想在這個故事裏能找到什麼表情?在什麼地方找到了這個表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問:你覺得故事裏有什麼表情,在什麼地方?
幼兒説説,引導幼兒説完整。
(三)觀察、理解圖片內容,為圖片選擇恰當的表情。
小朋友真聰明,把藏在故事裏的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封裏了,快把他們拿出來,(取出信封,看看錶情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現五張操作圖),就放在後面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然後跟旁邊的小朋友説説為什麼要用這個表情。
根據自己的理解為圖片選擇表情,並説説理由。
(教師在巡迴觀察的時候,可以引導孩子和同伴交流,説連貫和完整,如:因為……所以我選擇**的表情。)
3、大家一起來説説:
你的圖片是怎麼樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片)
你為他選擇了什麼表情?為什麼?(允許和鼓勵幼兒説説自己的操作結果,發表自己的理由。)
(四)討論自己喜歡的`表情
1、表情這麼有趣,他表達的內容這麼豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什麼?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結:幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
(五)延伸活動:
進一步豐富幼兒的表情內容、製作臉譜等
設計理念:
1、採集孩子生活中非常感興趣的點??“表情”為活動內容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產生自己的想法,發表自己的意見,加深對錶情的理解,提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力,他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割的聯繫在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養,從而出現純模仿的誤區,其實思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。
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