國中作文精彩評語大全

文中表現出如下方面的寫作技巧：

1.環境設置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進行，“雨”是人物活動的場景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現出周圍人們的心靈之美。

2.畫面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個字，所以她組合了校外和校內兩個方面的材料，有力地扣住了文題。

3.抑揚技巧。文中第三段是抑，第五段是揚，一抑一揚， 既表現了作者的心情，也更有力的表現了人物的美。

如果説要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點功夫。

4.我懂得了父愛

【簡評】

文中有一些妙筆：

作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，“父親”，對兒子一句話也沒有；但文中有“粗細”

兩種行動描寫。“細”的，是三年前開學的前一天，父親為我送行的情景；“粗”的，是對父親三年中的關愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。

文中有一些妙語：

比如“三年前”與父親告別時，“我驟然發現父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象徵，一種父愛的象徵”；又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連着一顆純樸的愛心，伴着日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實的心靈感受。

由此，可以看出作者確實是“懂得”了父愛。

1.真沒想到……

【簡評】

本文充滿了故事性。

故事波瀾的“核心”就在第三段的那個“估計”上。在故事的開端、發展之後，這個“誤會

”在這裏營造了一個高潮，自以為得計的害人行為結果害到了自家人的身上。“多行不義必自斃”——作者的反省是深刻的。

全中各個層次的語言標誌清晰，文面勻稱。全文敍事流暢，心理刻畫細膩，結尾巧妙呼應文題，含義豐富。

2.給媽媽的一封信

【簡評】

這封信的內容，是一次“真誠的思想交流”。

文中有這樣幾個方面的內容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個便於展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下；三是再增加一個媽媽“替我參加勞動”的例子，深化媽媽的形象，增加敍述的份量，併為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來講道理，既表達了肺腑之言，又顯得文氣高雅。

對於文題中的種種限制，作者也應對得很好。

5.這就是生活

【簡評】

文章呈橫式結構，總分總式。

“生活像一隻五味瓶”像一根綵線，串起了“我”對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內容十分突出。

開頭的句子寫得美，“有人説……有人説……有人説……我説……”組織起很大容量的內容；收束的句子也寫得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達了作者對生活的體驗。

這篇文章的文題是一個“大題”、“寬題”，所以作者也將內容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個毛病，那就是寫得不大“透”。

6.給周老師的.一封信

【簡評】

這封信寫得很樸實。

首先表達對老師的尊崇，接着表達對老師不恰當措施的看法，最後再次誠懇地希望。第一段和第三段的出現都是為了第二段的內容更易於為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達的分寸感，內容上講求層次感。可以説是內容實在，語言得體。

這封信寫得很真實。

材料選得非常好。老師不公平地給學生調換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強的真實感。

7.老師笑了

【簡評】

笑，是組織全文內容的線索。

文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠的笑；第二“笑”，充滿鼓勵的笑；第三“笑”，是安慰“同學們”的笑。三次“笑”，從三個不同的角度表現了教師與同學們的關係。

不僅如此，“我”與同學們也在“笑”——這些“笑”迴應了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學們在心靈上的呼應。

文章結構完整但文面不勻，第二段太“大”，結尾段顯得匆忙。

8.由落花生想到的

【 簡評】

本文的作者很會“想”。

第一，他會扣住文題的要求來“想”，“想”得準。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點，以“做有用的人”為中心，談談自己的看法，於是文章就首段直接扣題。

第二，他會扣住題目中的關鍵來“想”，“想”得開。題目的關鍵處在於對“外表與內質

”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內、從他人到老師展開聯想，進行議論。

第三，他會扣住主題來“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是讚頌“有用的人” 。