我的書法老師作文400字7篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的我的書法老師作文400字7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我的書法老師作文400字 篇1

有人説，老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書法老師。

書法老師眼睛小小的，笑起來眯成一條縫，鼻樑上架着一副眼鏡，有一張小巧玲瓏的'嘴巴。她每天都穿着漂亮的衣服。

因為我放假在家裏只知道玩，所以媽媽就給我報了一個書法班，讓我多練練字，把字寫工整。

到了書法班，我看到了很多陌生人，我心裏非常害怕。我想：這些人我怎麼都不認識。我還是硬着頭皮走進教室，老師站在講台上，表情很嚴肅。老師講課了，我一點都聽不明白該怎麼去寫，我很難過。老師微笑地慢慢走過來對我説：“怎麼？聽不明白嗎？”我皺着眉頭，低聲説：“嗯！”老師温柔地説：“沒事兒，我們慢慢來。”聽了老師這句話，我的心情好了很多，也覺得老師沒那麼可怕了。開始寫的時候，我覺得我寫的還可以，我看了看周圍的人，都比我寫得好，我一下子有點失落。老師連忙走過來説：“他們都學了很久了，大概有幾年了，才寫成這樣呢。”我聽了老師的話，我信心倍增。老師微笑着，眼睛眯成一條縫，對我説：“要是你寫到了這個時候，那當然比他們寫得好！”聽了老師這句話，我對自己有了信心。課上我努力跟着老師學習，在家寫完作業後，我還會再練半個小時。

我現在已經學了三年了，的確比他們寫得好，我現在參加了很多比賽，也獲了很多很多的獎，我現在變成了書法老師的驕傲。

這就是我那偉大的書法老師，她不僅教我學會了書法，而且讓我對自己有了自信。

我的書法老師作文400字 篇2

李老師是我們學校書法社團的老師。他個子很高，瘦瘦的，戴着一副厚厚的黑框眼鏡，看起來文質彬彬的樣子。

李老師工作認真，對同學們的要求十分嚴格。他經常對我們説：“寫字時要認真讀帖，找準每一筆畫的位置，要寫出每一個字的特點。”

一次，李老師教我們寫“江”字，他先範寫了一遍，並強調了要注意叁點水的位置。可是由於我心不在焉的，寫了幾遍，這幾個點不是靠得太近，就是離得太遠，總是寫不好。李老師見了，皺皺眉，拿起筆在我紙上改了起來。臨走時，他摸了摸我後腦勺，輕聲説：“練字最重要的是靜心，心無旁騖，你剛才專心了嗎?”我的臉頓時紅了，再次提起筆，照着老師的樣子一筆一畫地重寫，從起筆到行筆再到收筆，每個細節都注意到了。“功夫不負有心人”，當李老師再次看到我的字時，給我打了一個大大的紅圈圈，臉上也露出了滿意的笑容。

李老師不但教學認真，做起事來也有條不紊，學校的檔案室都是他管理的.。有一次我去檔案室交作業，只見檔案室裏的資料擺放整齊，李老師正在埋頭整理資料，當我離開時他也沒發現我的存在。

李老師的耐心和認真如春雨般滋潤着我們，讓我們在書法道路上越行越遠……

我的書法老師作文400字 篇3

記得剛上幼兒園大班的時候，我的字寫得歪七扭八，根本看不懂，連自己的名字都寫得東倒西歪，就連一般的同學都比不了。老師總是表揚那些寫字寫得好的`同學，讓我滿是羨慕。我下定決心，一定要把字練好，於是我勸着媽媽，讓她給我報一個書法班。

到現在還清楚地記得，上第一節課時，書法老師教我們握筆。別的同學都早早地握穩了筆，在練習紙上練習筆畫，只有我一個人，筆都拿不穩，坐在那裏發呆。老師走了過來，低下頭輕聲問我説：“怎麼不拿筆呀？”説罷，她把我的毛筆拿了起來，教我握筆姿勢：“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿，把無名指和小指靠在筆桿上，這樣握筆又穩又舒服。”我照着老師説的做，可是無論如何就是握不穩。我有些着急了，她卻拿起了我的毛筆，一個手指一個手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩穩的，老師又拉着我的手在練習紙上寫下一個最簡單的筆畫——點。我一遍又一遍地練習着這個筆畫，老師也看着我寫。背後有一雙眼睛盯着，難免會有些緊張，總是害怕她會説我寫得不好。“這個寫得不錯啊！”她指着我剛剛寫下去的一個點，連連稱讚，“照着這個感覺，繼續練吧！”。

第一節課，書法老師就給我留下了一個好印象。到現在，跟着她學書法學了八年了，對書法還是保持着初學時的好奇和喜愛。也因為書法老師的耐心教導和表揚鼓勵，讓我對書法越來越感興趣，越來越有動力。

我的書法老師作文400字 篇4

我的書法老師姓李，他五十歲左右，高高瘦瘦的個子，戴着一副大大的黑框眼鏡。每當我字寫得好的時候，他會拍拍我的背，對我説：“好樣的！”而寫的不好的.時候，他會手把手地教我，給我講解字的結構。我已經一年沒握毛筆了，寫字時顯得十分生疏，連一豎也寫不好，字寫得歪歪扭扭，對自己很沒信心。李老師見了，他會走到我身邊，對着我説：“我知道你是一個聰明的孩子，我相信你字一定會寫好的，慢慢來，寫字是急不來的。”説着，給我寫了個字帶好了頭。

李老師對頑皮的孩子很嚴格，如果有人上課講空話，就會叫他去面壁思過，而他對乖巧的孩子用的是哄的方法，如果他們不好好寫字，就會問他們：“你想當班長嗎？想當的話就好好寫字哦！”李老師對我的期望很大，我也經過努力，把字寫得越來越好，李老師説我兩個月來的成績是突飛猛進，可以與別人學了兩三年的成績相提並論了，還給了我一個“天才書家”的稱號。我聽了，心裏樂滋滋的，比吃了蜜還甜，我也暗下決心，要把這門技藝學好，學紮實。李老師就是這麼一個盡心盡力、全心為學生着想的優秀老師。

我的書法老師作文400字 篇5

我的書法老師是一位極為普通的老師。

他有一雙小眼睛，一個小而寬的鼻子，一張小嘴巴，鼻子上架着一副眼鏡，很有學問的樣子。我在書法班已經學習一年了，書寫有了些進步，但老師從來都沒有誇獎過我，看來我還要繼續努力。

我的`書法老師很温和，只有我們犯錯誤時才批評我們，其它時候都不兇。記得有一次，我的書寫有問題，自己又沒有查找出來，而在上課自主練習時，老師看了看我的那張練習紙，輕輕地摸着我的頭説：“字往右上傾斜的過了，“橫”稍微往上斜一點就可以，沒必要這麼斜！”我點了點頭，也沒覺得害怕。

我的書法老師也很幽默。在平時，他喜歡給我們講一些關於練字的有趣的事情。記得有一次，我們班有一位同學字寫的特別斜而且還很大，正巧的是哪天颳着大風，老師在大屏幕上給我們展示了他的“作品”。“大家看這位同學寫的字也和今天的天氣一樣颳着大風呢！可別被風颳跑了”。這句話惹得我們哈哈大笑。

我的老師是温和的、幽默的，我要好好的練習，不讓老師生氣，讓他永遠年輕、健康、温和！

我的書法老師作文400字 篇6

我的書法老師姓李，是一位年齡近八十歲的老人，他經常穿全黑色唐裝，配上白色的布鞋。關於他的背景，聽説他早年為了躲避戰爭從中國逃來馬來西亞。

李老師説話時的口音仍帶有中國腔調，所以上課時，我們要把耳朵長大，方能聽清每一字詞。有一次，某同學不小心把墨汁倒翻，濺到了老師的唐裝，李老師頓時神色慌張，立即喊道：“你油濕嗎！”同學低下頭不敢看李老師，肩膀因過於害怕而上下抖動，隨即眼淚也湧了出來。

“老師，愛雪同學不是故意的。”，“老師，求求你，別再罵他了。”同學們急忙七嘴八舌替愛雪求情，深怕她再遭到老師的嚴厲責備。你一言，我一語的，班上的`吵雜聲剎時響起。

這時，李老師瞪大了眼睛，滿臉的疑惑：“愛雪同學怎麼哭了？我只是問她油沒油濕。”班上鴉雀無聲了片刻，鬨堂的笑聲傳偏教室，大家異口同聲地説：“老師，請跟我們念：‘你有沒有事！’”李老師一聽，也哈哈大笑了。

經過這件事後，每當上書法課時，同學們都會給老師訆正發音，以免再發生驚嚇事件了。

我的書法老師作文400字 篇7

從四年級開始，我們認識了一個新的書法老師，他的全名叫雷榮超，所以我們統稱他“雷神”。

他比較温柔。當同學們字寫得不好時，他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學的額頭。他的頭很大，肚子也有些大，可是我班級的.人都不覺得他胖。

有一天上課，雷老師的第一隻腳剛踏進教室時，下面的同學就在那竊竊私語了：“雷神來啦！雷神來啦！”老師走到講台上：“上課，同學們好。”大家異口同聲地説：“雷老師您好！”可是有些同學説的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽到了，可是他只是幽默地説：“那些不聽話的同學，我等會兒把錘子拿過來你就完了。”底下的同學有的認為老師説的話很搞笑，而有些同學卻真的被嚇着了。覺得好笑的都在説：“老師，你別吹牛了，你當我沒看過動畫片啊，你是拿不起這麼重的錘子的。”老師説：“我現在就拿給你們看一看。”老師拿出了一根木棍，下面的同學又大笑起來説：“老師你就別逗我們了，我的肚子都快要笑破了。”等同學們笑聲停止後，老師就開始專心上課了。

我認為我們的雷老師既幽默又嚴肅，他總能逗我們開心。