繪畫作文十篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的繪畫作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

繪畫作文 篇1

一個高貴的圓錐，三尺平平無奇的宣傳，平方寸映幹坤，七彩映紅塵。

曾經有一段時間我不喜歡國畫，因為有時候不耐煩，畫不好也不想畫。當時我簡直覺得和朋友聊天會更有意思！為什麼要浪費時間學這種無聊的國畫？

但是隨着時間的推移，在學習中國畫的過程中，我發現鋼筆勾勒出來的線條和渲染出來的色彩形成了一條線，一條色彩斑斕的線，把我輕輕的綁在了紙和墨的旁邊。是的，我不否認我喜歡畫畫。

所以每天早上，我最喜歡做的事情就是把宣紙鋪在桌子上，坐下來，開始安靜的寫字，摔倒，來回走。黑線慢慢出現在紙上，五彩繽紛的構圖讓我陶醉。

而當太陽高高地掛在頭頂，畫面被黃金覆蓋，發出驚豔的光芒時，調色盤裏的顏料也一層層地泛起漣漪，彷彿陽光愉快地照在他們身上。放下筆，輕輕呼出一口氣，看了一個多月的畫，忍不住笑了。

畫畫不難，但是耐心很重要。這是前國畫老師對我們説的一句話。

是的，畫畫並不難

回想起當年初學畫的煩躁，經過一步一步的努力，我愛上了它。

一幅畫，一種顏色，一條線，其中藴含着神祕和耐心去探索。

心去，筆去。在前進的路上，我會帶着畫微笑。

繪畫作文 篇2

我自從4歲的時候就開始在紙上，牆上，板上開始胡亂畫，7-9歲又因為經常好動，在凳子上坐不了幾分鐘，所以爸爸老説我有多動症，所以就給我報了一個美術班，讓我改掉好動的毛病，這也使我走上了畫畫的道路。

起初爸爸給我找興趣班，但是我都不喜歡，當我看到跆拳道的時候，我都有點想哭。所以找了好多個興趣班也沒有一個我喜歡的。最後，媽媽想到了我小時候喜歡畫畫，所以就找到了畫畫班。

轉眼間，已經有4年了，我也認識了兩位畫畫的老師，一位是韓老師，一位李老師，但是使我難忘的還是那個子高高的，皮膚黝黑的李老師。他是教素描的，聽説李老師教學生已經有二十多年了，他教學經驗豐富，帶的學生也非常多，教的也特別好，所以我就跟他學了兩年，在這兩年裏我跟他學了很多東西，也學會了不少道理。

剛認識的他的時候，感覺有一點點親切，讓我覺得他這個人很好相處，平易近人，我想這大概應該是我們都姓李的緣故吧！他的第一堂課使我終生難忘。

大家好，我姓李，是你們的素描老師他的嗓門聽起來是多麼響亮，清晰。我看到他的手裏提着一個袋子，裏面會有什麼東西呢？是吃的？還是玩的？過了一會，他做完自我介紹之後，就把手中的袋子舉起來，問我們想不想知道袋子裏裝的是什麼東西。我們都饒有興趣地看着他，點了點頭。只見他輕輕地把袋子裏的東西拿了出來，我們瞪大眼睛仔細一看，大吃一驚，居然是個石膏。他説：今天我們上課的內容就是畫它。我看了看，愣住了，開始浮想聯翩。

我想：我以前從來沒有比着真的石膏畫過，以前都是從書上臨摹的，這下可真把我給難住了。老師説：我先給你們示範一下，大家都來看看，看看有什麼技巧，一會你們自己試一試，有什麼不懂的地方可以隨時向我請教。我看着老師靈活的手在紙上一會兒向右一會兒向左，嘴裏還時不時蹦出來幾個專業術語，把我給弄迷糊了，以前我都是比着書上想怎麼畫就怎麼畫，從來沒這麼專業過。看着老師這麼厲害，心裏不由得心生幾分敬意。

老師説：好了，演示完了，大家照着我剛才説的方法自己試一試，開始畫吧。突然，我的靈魂不知被什麼扯了一下回來，糟了，我剛才一直在胡思亂想，思緒不知飄到了什麼地方，哪裏聽見什麼方法了。到了我們自己畫的時間了，別的同學都畫得和真的一模一樣，栩栩如生，而我卻甚是慚愧，呆呆地望着石膏，不知如何下筆，只在一張乾淨的白紙上留下了我花費好長時間才畫出來的一條線，只有一條線。我低下頭，心想：唉，為什麼別人聽一次就可以畫的那麼好呢？雖然我沒聽方法，可還是不知道怎麼畫。

老師彷彿看到了我，走到我身邊，關心的問我：怎麼？沒聽懂嗎？我斷斷續續地説：聽懂了。我緊張的表情出賣了我。老師説：聽不懂不要緊，按照你的方法畫，不用和老師的方法一樣。凡事都要慢慢來，不能一蹴而就，你先一步一步來，先局部再整體，以後慢慢習慣就好。慢慢畫，不是每個人天生就畫的很好，這需要長久的努力，我相信你一定能夠做到，每個人都是潛力股，我看你就很有潛力，加油。聽了老師這番鼓勵的話語，我重拾信心，下定決心，一定要畫好給老師，交給老師一幅滿意的作品，不能讓大家看不起我。經過1個半小時的時間的努力奮鬥，我擦了又擦，改了又改，雖然有點勞累，但我終於完成了平生第一幅畫作。雖然僅僅只是一個輪廓，但對於我來説已經不錯了，老師走到我面前，給我豎起大拇指説：太棒了，一開始畫就能畫這麼標準，果然有潛力。

到了最後快下課的時候，老師給我們講了一個故事，是達芬奇收學生的故事。一共有3個學生比賽畫畫，第一個學生一會兒就畫完了，另一個學生畫出了一半，也用了一點點時間，最後一個學生只是坐在那裏看，手也沒動，紙上一點痕跡也沒有，但最後達芬奇選了最後一個學生做徒弟。老師説：在生活中，你要時時刻刻認為自己是笨人，如果別人説你笨，那你就有福了。當時的雖然我不知道什麼意思，但我深深記住了這句話。

轉眼間已經過去了兩年多了，就要步入九年級大門的我不知道您現在如何，身在何處，但我還是希望您能夠在畫畫的道路上，給更多的人講更多的道理，桃李滿天下。

繪畫作文 篇3

“十八般武藝，樣樣是好戲。”每個人都有自己的拿手好戲，唱歌、跳舞、變魔術、玩魔方……而我的拿手好戲是繪畫。水粉、油畫、素描、速寫……樣樣精通，隨便一項小試身手，都能讓旁人連連稱讚。

我並不是天生就畫得很好，而是經過了七年的刻苦訓練才煉成的。我從小酷愛畫畫，常常一畫就是一兩個小時。看我這麼愛畫畫，媽媽把我送進了一個幼兒美術館，每天都去那裏畫畫，也是在那兒，我初顯繪畫天賦。後來，我上了國小，開始到專業畫室練習。起初兩天練一張畫，中高年級課程緊了就四天練一張、一週練一張，從未間斷。寒暑假幾乎是天天去畫室練習，每天在畫室裏一呆三四個小時，出來後眼也花了、手也酸了，但我依然風雨無阻。經過五年的不斷練習，我以優異的成績通過了素描6級考試，邁入了高等素描的大門，這幾年的努力並沒有白費呀！

上學期，學校組織報名參加第24屆全國中國小生繪畫書法作品比賽。繪畫？這不正是我的拿手好戲，酒香再也不怕巷子深，我終於可以大展身手了。我立刻報了名，心想：此獎不獲非好漢！

首先，瞭解比賽規則和繪畫主題（美好家園）後，我先去了嶗山取景，又去了藏馬山……最後落腳在東海大酒店。在酒店頂層俯瞰青島，紅瓦綠樹，碧海藍天，銀沙廣廈，絕美！我寥寥勾勒幾筆，拍了張照片回到畫室。之後的四天我一直待在畫室，一發不可收地畫呀畫，連畫室的老師和同學們都為我全心的投入而欽佩不已。

一改、二改、再改……我不斷地修改着我的作品，終於大功告成！我望着新鮮出爐的“大作”，心裏十分有成就感。我把畫作郵寄給比賽方，等待十月公佈成績。

我等呀等，盼呀盼，十月千呼萬喚才到來。初審、複審、終於等到決賽時刻，我迫不及待地登錄比賽網站點開“成績查詢”，出現了喜人的一幕，我的作品獲得了二等獎，全國二等獎啊！這是我第一次參加繪畫比賽，就獲得這麼高的獎項，我高興得睡不着覺，一心想着上台領獎併發言的事。

這，就是我的拿手好戲，雖然我和真正的繪畫家還有很大的差距，但我還是為我的這個拿手好戲而感到自豪。

繪畫作文 篇4

繪畫又名國畫，是現代人為區別於西洋畫而對中國傳統繪畫的泛稱。它包括卷軸畫、壁畫、年畫、版畫等各種各樣的門類。有時特指以中國獨有的筆墨等工具材料按照長期形成的傳流而創作的繪畫。中國畫現分為三大畫科：人物畫、山水畫、花鳥畫；又有工筆與寫意兩大種畫法；有卷、軸、冊、屏等多種裝裱形式。

中國繪畫歷史悠久，僅從已知獨幅的戰國帛畫算起，已有20xx餘年的歷史。如果從內蒙古、甘肅、山東、新疆以及東北各地的原始巖畫還有1986年發現於甘肅秦安大地灣原始地畫看來，它的歷史已不下於5000年。以漢族為主包括各少數民族在內的畫家和匠師，創造了具有鮮明民族風格和豐富多彩的形式手法，形成了獨具特色的中國傳統繪畫。

我還知道一點古代繪畫呢！中國繪畫的最早遺蹟可上溯到遠古的巖畫和繁榮於新石器時代彩陶器上的裝飾紋樣。黃河上中游是彩陶繁盛的地區。

在這次習作中，我知道了中國古代繪畫歷史，和古代繪畫的知識。

繪畫作文 篇5

————談在幼兒繪畫活動中創造力的培養

對幼兒進行創造力的培養並不意味着幼兒創造力的.缺乏，幼兒的思維往往不受時空的束縛，不被經驗和規律所限制，大膽、自由而富有創造性。但是單一的教學方式容易僵化幼兒的這種思維，使其失去創造的活力。為此，我們展開了一系列的教學實踐，改變傳統的觀念、內容和方法，在繪畫活動中，努力實現對幼兒創造潛力的激發和發展。

一、興趣抓住孩子的心

興趣是學習的動力，也是最好的老師。在以往的教學中，蠟筆畫佔了主導地位，而一味的蠟筆畫，容易使幼兒疲勞，產生厭惡情緒。我們選擇一些不同材料和方式的繪畫活動。多形式的繪畫，讓幼兒不斷地產生新鮮感，既瞭解了繪畫多樣的表現手法，更保持了對繪畫活動的興趣。首先在作畫工具上，我們加入了水粉畫、蠟筆水彩畫、水彩筆畫等。

在作畫方式上，我們開展了拓印畫、線條畫、刻畫、磨畫、浸染畫等活動，如蠟筆水彩畫《寒冷的冬天》，用蠟筆先畫出雪地、雪花和房屋，再用藍色的水彩塗一遍，白白的雪花就顯露出來了，多有趣呀！還有拓印畫，先在吹塑紙上刻畫出圖案，然後塗上各色水彩，再用紙拓印下來，多神奇呀！其次是繪畫內容本身的趣味性，我們有選擇地運用一些帶有娛樂性的題材，以吸引幼兒主動參與，如《有趣的圓》，給圓添上幾筆，讓它變成太陽、蘋果、線團，《曲線畫》，讓筆娃娃在紙上“跳舞”，勾出隨意的線條。這些新奇、獨特的作畫工具、方法和題村，讓幼兒沉浸在充滿樂趣的活動中，他們自始至終興趣盎然，充分體會着繪畫的樂趣。

二、命題解放孩子的手

以住我們對繪畫的命題，總是根據老師的範畫而定的，這樣在一定的程度上束縛了幼兒的想象，也框住了老師引導、啟發的範圍，當老師要求幼兒動動小腦筋，畫得和老師不一樣時，我們會發現，幼兒只會對背景加以添畫，從真正意義上講，不能説有創造性，在這一學期裏，我們選擇了一些有創意的命題，如《假如和美麗的動物結一次婚》、《有趣的臉譜》、《打針》等，我們還對原有的一些內容進行了修改，如將《奶奶請坐》改為《我愛奶奶（爺爺）》，將《我給花兒把水澆》改為《愛護綠化》，將《騎木馬》、《滑滑梯》改為《兒童樂園真好玩》，將《跳繩》、《盪鞦韆》改為《我們愛鍛鍊》，這些有趣的命題既來自於生活又為幼兒提供了一個充分發揮想象的空間，老師在引導、啟發時也可以借題發揮，激活幼兒的想象。

三、指導巧啟孩子的腦

幼兒創造思維的啟發體現在具體的指導中，我們把範畫作為讓幼兒瞭解課題的一種手段，出示以後引導幼兒觀察、欣賞，等幼兒作畫時，把範畫收起來，避免使之成為幼兒參照的對象，避免養成幼兒的依賴性。在示範時，也不只是單單對範畫的示範，而是在啟發、引導幼兒討論的同時，根據討論的情況，結合教學中的難點、重點加以示範，這樣幼兒既掌握了一定的繪畫技巧又不會被範畫框住了思維，如在《我愛奶奶（爺爺）》的教學中，我們把學畫老年人作為重點。

引導幼兒討論並示範了老年人的臉部特徵（皺紋）和服飾特徵，然後讓幼兒畫自己的爺爺奶奶，果然，每個幼兒的畫面都顯得豐富多彩：有的畫給看報的爺爺拿眼鏡；有的畫陪奶奶做操；還有的畫給奶奶捶背……，一顆顆敬老愛老的心躍然紙上。又如在《有趣的臉譜》教學中，教師沒有示範，而是通過引導觀察，讓幼兒自己發現臉譜的特徵，再嘗試表現。別外，結合課題內容，在指導的過程中，我們設計了層層深入的問題，對

幼兒進行啟發和引導，讓幼兒的小腦筋動起來，大膽地想象，並以繪畫表現出來，如《打針》這節課，我是這樣引導的：

（1） 你們打過針嗎？

（2） 在什麼地方打針？

（3） 為什麼打針？

（4） 誰給你們打針？

（5） 打針時你怕不怕？為什麼？

讓幼兒回想自己打針時的場面和感覺，以及人們的不同反映，這樣畫面既豐富又有趣。 四、技能表現孩子的情 繪畫需要創造力，也需要一定的技能，我們主要對幼兒進行了繪畫技巧和色彩運用的訓練。 首先是技巧的訓練，在教學中，我們摒棄以住以臨摹為主的技巧訓練方法，而是通過觀察、討論、演示和示範，讓幼兒掌握事物的基本特徵和繪畫規律，然後舉一反三，進行繪畫創作。如《小鴨嬉水》，老師分別製作了可活動的小鴨身體和頭部，通過演示，讓幼兒知道只要變換身體和頭部的位置，就可以畫出形態各異的小鴨。

同樣，畫人物時，只要變換四肢的形態和服飾，就可畫出不同的人來。 其次是色彩運用的訓練，色彩是繪畫的重要表現手段之一，在幼兒美術活動中，除了必要的技能訓練外，對色彩的認識及運用的學習也是很重要的。畫家馬蒂期曾經説過：“如果線條是訴諸於心靈的，那麼，色彩是訴諸於感覺的，……”形狀和色彩的結合對於創造繪畫是必需的。

首先，學習深淺色的辨別和運用，如《單色畫——小汽車》，將小汽車畫好後，只選一種顏色塗，通過塗色時的深淺處理以及各種花紋的裝飾來豐富畫面，讓幼兒知道，只要掌握正確的方法，一種顏色也能畫出漂亮的畫來。其次，改革單一的色彩觀，只要想得到就可以畫出來，太陽為什麼不可以是綠色的呢？因為我戴上了綠色的眼鏡，看到了綠色的太陽。

學會辨別冷暖色，瞭解色彩所表達的不同情感。如《有趣的臉》，讓幼兒畫出各種表情的臉，並學習用暖色表現愉快、高興的表情，用冷色表示傷心、哭涕的表情，讓幼兒體會冷暖色的豐富內涵及表現力。讓幼兒在不斷感受一個多彩世界的同時，學習色彩的運用，並大膽的用色彩來表現自己眼中的世界。 總之，創造力是一種最能超越一般成就的能力，但也是最容易受挫傷的能力。在繪畫教學活動中，我們努力建立這樣的觀念：“繪畫是我們的語言，你想説什麼可以把它説出來”，讓幼兒瞭解這句話的含義，鼓勵幼兒的創作。

不要求每個幼兒都能很好地用繪畫表達自己的想法和情感，不要求“千人一面”，但要讓每個幼兒都能大膽地表達，“我畫的是……”，一張或許你看不懂的畫中，閃現的是幼兒創作的火花和心中的快樂。當孩子創作出一幅自己的繪畫作品時，他所完成的是一次和畢加索一樣的創造活動，儘管創造的結果不同，但創造的本質是相同的。我們並不期待每個孩子都能成為畢加索，但我們可以努力讓每個孩子學會象畢加索一樣創作自己的作品。

繪畫作文 篇6

我學會了繪畫

古人云：“梅花優於香，桃花優於色。”説的就是世間萬物都有自已的長處。你一定會問我的特長是什麼。讓我告訴你吧！我的特長就是繪畫。

記得3歲那年，媽媽就帶着我去少年宮學習兒童畫。剛開始,我還不會握筆。可很快,在老師的耐心指導下，我便學會了一些簡單的花草樹木。漸漸地,我喜歡上了畫畫。一有空，我就拿起畫筆，把眼前美好的事物用畫筆記錄下來。終於“功夫不負有心人”，我在大班畢業前夕，我順利的拿到了兒童畫十級考試的證書。

接着媽媽又為我選擇了國畫。一開始我並不願意，可媽媽告訴我“國畫是中國的寶貴文化遺產，是中國的國寶，我們應該去學習和傳承。”雖然當時我聽不太懂，但我還是決定去學習國畫。第一次上國畫課，我就被國畫深深吸引了。一支毛筆在老師的手裏就是一根魔法棒，再配上墨香四溢的墨汁，寥寥幾筆，無論是蟲魚花鳥，還是祖國的大好河山，都會被描繪得栩栩如生。憑着對國畫的熱愛，無論是颳風下雨，還是烈日炎炎，我都從不間斷地去學習國畫。

有一年的暑假，因為媽媽要上班，沒有時間送我去上國畫課，媽媽讓我把國畫課暫時停掉。可是我堅決不同意，我覺得學什麼就要堅持到底，不能半途而廢。就這樣，我每天獨自一人提着重得的工具箱，頂着烈日，來回要走30多分鐘，每次都累得滿頭大汗。現在我學習國畫也有3年了，不管是線條，還是墨色的運用都有了很大的進步，畫起畫來也更加自信了。媽媽也經常會為我的作品感到驕傲呢！ 這就是我，一個熱愛繪畫，又帶着濃濃墨香的小女孩。

我學會了畫畫

繪畫作文 篇7

我，一位一開始有點不瞭解自己特長的女孩，直到有一天我才發現，我適合畫畫。

那天我請ZRT到我家玩，可等到了晌午她也沒來，我有點着急，於是我一邊畫畫一邊等。一會兒她來了，可我還在畫，呵！這回輪到她等我了，她都快等睡着了，我還是畫個沒完，最後是媽媽叫我和她玩兒的。

我對畫畫固然有熱情，但是我也有一個缺點，那就是做事粗心馬虎。記得有一次我們做一張簡單英語卷，我很快就做完了，我滿以為可以得一百分，可卷子發下來時，我的得意勁兒便跑到爪哇國了，哎呀！原來我在句子上錯了一道題，得了九十九分，大家可不要學我的粗心大意！

不過，我也有優點，如，我很寬容別人，有一次，我的同學踩了我一腳，連聲“對不起”也不説就走了，我在心裏笑了笑，原諒了他。

這就是喜歡畫畫，有優點也有缺點的我，我會向畫畫方面發展，保持我的優點，努力改掉缺點。

繪畫作文 篇8

圓圓的臉蛋，嫩白的皮膚，長長的眉毛下長一雙透着生機又炯炯有神的大眼睛，這就是我班的小能人——繪畫高手楊潘亞。

我們班級的每期的黑板報都是由楊潘亞負責，所以每期的黑板報都少不了她的功勞。你瞧，她看上去心不在焉，其實可認真哩！這裏一勾，那裏一畫，不大一會功夫，一個栩栩如生的西瓜就“誕生”了。同學們甚至用誇張的詞句來描繪：“楊潘亞將來一定會成為舉世聞名的大畫家！”、“楊潘亞是我們班上的才女！”畫完了幾個水果後，她就問夏丹：“哪裏不好！”夏丹看了好久才回答：“好像這兒有點斜。”她聽完夏丹的話，立即拿起黑板擦把剛畫好的水果擦掉了，我看了真為她感到可惜，可她嘴裏還自言自語地説：“好像還可以多樣化一點。”畫完了水果，她拿起白色粉筆添了幾筆，瞧一隻活靈活現的小兔子又畫好了，還有那邊的……總之，只用個優美的句子是不能把我眼睛所見的美描繪出來的。

再看看我班的“小小書畫家欄目”，展示的全是楊潘亞的作品：有筆調工整的兒童畫，色彩柔和的水粉畫，還有造型準確的素描；有讓人垂涎欲滴的葡萄，寧靜優美的家居，還有活潑生動的小動物……楊潘亞的許多作品都獲得大獎，還有的發表在報刊上呢！

俗話説得好：天才出於勤奮。我相信楊潘亞一定為此付出了不少心血和汗水，我衷心祝她的畫技更上一層樓。

繪畫作文 篇9

繪畫對我有着神奇的吸引力，在我繪畫的過程中有很多趣事，就像是一棵樹上的無數的水果。今天我就來摘下其中最美味的三顆，與大家分享！

開心果

在一個暑假裏，我早早地寫完了作業，在家閒得無聊，我突發奇想：“不如讓媽媽給我報一個繪畫班！”

説曹操，曹操到。媽媽敲起了門，我立馬就去開門，見媽媽拿了一堆東西，我連忙幫媽媽接過。“喲！今天太陽打西邊出來了，咋知道幫我拿東西了？説吧，有什麼事？”媽媽疑惑地問我，我笑嘻嘻地對媽媽説：“哎呀！媽，我在家反正閒着閒着也是閒着，不如給我報個藝術班吧，行不行？”我陪着笑臉給媽媽好聲好氣地商量。沒想到媽媽竟然不領情：“哎呀，你自己閒着是你的事，你不會自己找事幹嘛？”我生氣地説：“你就説一句行不行吧？”媽媽想了想對我説：“行是行，不過這三天的碗你要包了，你確定嗎？”我毫不猶豫：“好，包在我身上。”

終於熬過了三天，媽媽給我報了一個繪畫班，她交錢時的表情我看着就想笑。我終於能上繪畫班了！

悲哀果

到了繪畫班，老師對我們説：“這一節課主要是掌握黑白灰這三種顏色。”原本我畫的還不錯，就是上色上不好，可把我給氣壞了。我本來就難過，老師還批評我，我就像是風箱裏的的老鼠——兩頭受氣。

那節課，我畫了老多次，就是畫不好，我想哭，但一直強顏歡笑。誰知，一不小心，我又把剛畫好的畫給弄壞了。這下我是忍不了了，邊哭邊抹眼淚，看見一把椅子就拿起來摔。同學們都看着我，我羞愧極了。

狂喜果

我每天都練畫畫，終於，功夫不負有心人，我成功地畫了一幅很難畫的畫，我興奮極了！正巧老師佈置一項作業，就是自己畫一幅畫，那天老師給我們評比，我得了第一名！同學們那羨慕勁兒就別提了，他們給我熱烈地鼓掌，還投來羨慕的目光。我高興極了！

這就是我的繪畫之路中最美的三顆果實！

繪畫作文 篇10

我們班的美術課代表王怡丹專愛畫畫這一行。她要是給你隨便畫一幅畫，你單看着，就如同真的一樣。最讓人叫絕的是，她畫得又快又好。別不信！只聽她揮動畫筆“唰唰”幾下，一個人物畫像就畫好了。

有一次美術課上，老師讓我們畫自己的同桌。這可難倒了我。臉型畫得太圓，改一改，又太尖；眼睛畫得太小，修一修，又太大，佔了臉的1/4。我無助地看向了王怡丹，只見她手中的筆在圖畫本上舞動，這畫一道，在那兒畫一道，如同伴隨着美妙的音樂起舞。她不時的在這兒添幾筆，又將不合適的地方擦一擦，改一改。一道道美麗的線條組合在一起，很快一幅畫就完成了。

一天，我想看看王怡丹的圖畫本。徵得她的同意後，我就開始欣賞那一幅幅畫了，不，準確來説是照片！你看，這個蘋果畫得多逼真；你瞧，這個人物臉上的線條分明……我沉浸在這一張張照片裏，不由得陶醉了！

這就是我們班的“繪畫王”，一個人真真正正的繪畫王！