書法記敍文通用15篇

大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是應用頻繁的記敍文，記敍文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果等”六要素“。我們該怎麼去寫這類型的作文呢？以下是小編整理的書法記敍文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

書法記敍文1

今天媽媽和我談話，説關於怎樣學習能學好？怎樣的學習方法是好的？媽媽説每個人有每個人適合自己的讀書方式，別人的不一定適合自己，但是好的學習方法是可以借鑑的。

媽媽分享我許多歷史名人的讀書方法，其中諸葛亮，是個大人物，草船借箭的故事就是説的諸葛亮，一個足智多謀的人，他讀書從不死記硬背，而是泛讀，取其精華，他每天都很自律，按部就班的學習;陶淵明，桃花源記就是他寫的，他嚮往着田園生活，所以他讀書很隨意，遇到好書廢寢忘食，他讀書就是抓重點，讀懂書中的意思，領會深層含義;歐陽修，他很有毅力，不管每天多麼忙碌，每日讀書三百字成為習慣;朱熹説讀書要由淺入深，不能不分主次，雜亂無章的亂讀一氣，讀懂一本再接着讀下一本。

通過這些名人的方法，我也要效法學習其中一些，媽媽説有個21日學習法，讓我試試養成習慣，以後就很容易了。我們打算每天一小段新概念課文，算是一個開始吧，第一冊，堅持每天讀一課，這樣我的英語應該也會有所提高吧。

書法記敍文2

今年寒假的時候，姐姐帶我去了一次蘭亭。因為我上次去的時候忘記帶相機了，這次我們特意帶好相機，充足了電非要把那些美景拍下來不可。

進了景區大門，我看到繁體的“蘭亭”兩字，高大端莊，氣勢非凡，彷彿在歡迎遊客的到來，傳説“蘭”字被弄倒了。回來人們補上去的，進了蘭亭，好像進入了一個綠色的地方，這裏茂林修竹，風光秀麗，不由得神清氣爽，怪不得王羲之能寫出那麼美的書法。

過了彎，我們來到了“鵝池”相傳王羲之在這個地方模仿鵝的動作書寫，寫出了靈活生動的書法，我還看到池裏有許多美麗的白天鵝展開身姿，有的在戲水，有的在展翅，有的在引吭高歌，我也被這情景吸引了。

經過鵝池，我們來到了溪流中這裏我們上次沒來，是古人用來飲酒作詩的地方，也叫“曲水流觴”文人們在溪兩邊站着或坐着，盛着酒的杯子從上游漂下來，在誰面前停下，就要把它喝了，並作詩一首。我彷彿聽到了古人談天説地的笑聲。

在往前走是荷塘，那個地方的荷葉上有一顆顆晶瑩的水珠，可好玩了。我在地上撿了一根樹枝，到池子里弄了一點水甩在荷葉上，再看看水珠搖搖擺擺地滾下去，真好玩。

最後我們還去了書法堂，那裏的作品每件作品都寫得很漂亮，讓人看了還想看，有人還在扇子上用毛筆題字。

蘭亭真美，這次我們拍下了很多珍貴的照片。

書法記敍文3

我們現在有許許多多的節日，比如：中秋節吃月餅，元宵節鬧花燈，婦女節送鮮花，教師節送賀卡……多得數不勝數。但最令人欣賞的卻是書法節寫地書，讓我來介紹介紹吧！

昨天上午，第三屆中國書法藝術節首屆地書大賽在市體育展覽中心前廣場舉行，200餘位老少地書愛好者以地為紙，以水為墨，直抒胸臆，吸引了數千名的參觀者。記者在現場看到，參賽者多為老年朋友，最大的85歲，但兒童也不少，最小的只有3歲。他們以海綿、麻條、墩布乃至抹布為筆，每個人拎着一個小水桶，權充墨水，在遼闊的大地上書寫最美的文字，書寫對富饒祖國的祝福。他們中有知識分子、機關幹部，也有工人和農民。一位剛剛用大海綿寫完“愛我中華”的老記者對記者説：“寫地書有三大好處，一是強健身體，使身體更棒；二是結交朋友，擁有更多的朋友；三是提高書法水平。”

他還説，這多好，不用買紙買墨，節約了錢，寫好了算我的，寫不好算地不平。只見一個只有五六歲的小姑娘左右開弓，右正書左反書，她説：“等我再練練，就用紙了，就可以參加第四屆中國書法節了。”記者問：“你寫的字一干，不就沒有了嗎？”她説：“那些字都在我心裏了，我會一直寫下去，寫到老。”説完她就笑，笑得像陽光一樣燦爛。瞧！這個小姑娘的優秀品質，真讓我敬佩啊！可惜我不會寫毛筆書法，要不然我真想飛似的跑去那裏，參加這一年一度的書法節，觀看這熱鬧的場面。

同學們，學一門特長是多麼的重要啊！

書法記敍文4

小時候，我經常坐在桌前，爺爺坐在旁邊，手把手的教我寫大字。那時我沒寫幾筆就跑來跑去、嬉戲打鬧，只顧玩了，常常一個下午，就是這樣在墨香和歡笑中度過。爺爺從不強求我練字，只是靜靜地看着我彆扭的拿筆姿勢及扭曲的字體，和藹地笑笑。夕陽灑在他的臉上，皺紋更加深刻，花白的頭髮鍍上一層金色。

其實我知道，爺爺多麼希望我能練出一筆好字，就像他一樣。於是，我下定決心，利用這個假期，好好練習毛筆字。

我從一點一橫開始，頭正、身直、臂開、手穩、足安。我一一注意按爺爺所説去做：懸肘寫字時手握筆腕要平，點的起筆頓筆應該何起何落，橫平豎直筆鋒要正……

開始寫字的時候，每當筆離紙有一公分時，手就不由自主地輕微抖動，害我寫的豎總是“一波三折”，我心裏又急又氣，不明白為什麼我連一豎都寫不好，索性先放下這棵長歪了的“樹”，寫起我前一天練了半天的點，起筆，行筆，頓筆，提。可寫出來的一個個都跟兔子耳朵似的，我一遍一遍地寫，可每一次都不滿意，心中的急與氣像是坐上翻滾過山車似的，洶湧着向頭頂衝撞而來，終於化成兩股熱淚，從眼中奪眶而出。

整整一個下午的努力，一點成績都沒有，我委屈極了，我怎麼這麼笨，什麼都做不好！毛筆字有什麼難的，怎麼連一點一豎都寫得東倒西歪？

我拿着練習的紙，興師問罪般地闖進爺爺的房間，“我怎麼總也寫不好呀？您看這點寫的，它怎麼就……”“怎麼了？我看看……哦，你這點不能這麼寫，點要飽滿，提得要有勁兒，這樣才精神。”説着，爺爺給我示範着寫了一個，果然有一種果斷和剛氣噴灑出來，噴得那麼瀟灑，灑得那麼暢快。

我急躁的心彷彿有股清泉淌過，清爽了許多，不禁自問“我怎麼就寫不好呢？”這時門開了，大大進來了，看見我練字，先是一驚，接着喜上眉梢，但看見我哭紅的眼睛，又有些蹙眉，問清經過之後，他對我説：“練字怎麼能着急呢？這是修身養性的事，再説，這字又不是一天就能練出來的，着什麼急啊？”我有些不好意思地點點頭，大大又接着説，“不過你利用假期練字，的確不錯。下次我來的時候給你帶幾本練字的書，慢慢練，肯定沒問題。”

從那次之後，每次練字時，我都放比較抒情的歌或輕音樂，聽着柔美的曲調，心也柔軟了許多，再練字時，也就平靜了許多。

書法是一杯清茶，慢品方能品出其韻味，一飲而盡，只能反被其傷。

我的思緒清晰起來，不再發呆，我明白了，做人就要像這毛筆一樣，能屈能伸，精神飽滿的對待每一件事，即使是一個點，也要注入全部的熱情，才能寫出動人心絃的一筆。

書法記敍文5

經過一段時間的練習，我校書法比賽終於要開始了，我既緊張又充滿期待。

中午，我早早來到學校，拿出新買的鋼筆，灌上墨水，然後拿出語文書開始練字。“咚咚咚”走廊上響起了腳步聲，我的心也隨着那越來越近的腳步聲越跳越快。終於，監考老師推門而入。

比賽要開始了，我的心裏彷彿揣着一隻活蹦亂跳的小兔子，一直跳個不停。我深吸一口氣，緊緊地握住鋼筆，認認真真地開始寫。每寫一個字，我都要先仔仔細細地看一遍書上的字，然後反覆掂量幾遍，再一筆一劃地寫到紙上。“叮鈴鈴”比賽結束了，“籲”我長出了一口氣，自信滿滿地將鋼筆字交給了監考老師。

幾天後，結果出來了，我得到了很滿意的成績，就連媽媽都説我的字有了飛速的提高。

這次書法比賽也給我留下了深刻的印象，它使我明白了“功夫不負有心人”這就話的真正含義。今後我會堅持下去，是我的書法更上一層樓。

書法記敍文6

上三年級了，我們開始用鋼筆寫字，老師要求我們每個同學都要報名參加硬筆書法培訓班。

我最討厭練書法了，我以前練過的，可是老師一定要練，唉，算了，認命吧！

第一節課來了，一上課，我就渾身覺得癢，東抓抓，西撓撓心思哪在練字上啊！時間一分一秒的過去了，我坐的腰痠背痛我的手都快寫不出字來了，眼睛十分疲倦，不停的犯困。

終於，一節課結束了。一回家，我做的'第一件事就是趴在沙發上舒舒服服的休息一會兒。

第二節課，第三節課總算，兩個學期過去了，我們升入了四年級。

幸好這位新語文老師沒讓我們練書法，可不幸的是，媽媽竟然要求我去練書法，我幾乎要暈了。我強烈反抗，結果是個大悲劇——我被打了一頓。

幾節課下來，我們學校又有了一個新的興趣小組——管樂團！我一直很想學一樣樂器，而且，時間還和學硬筆書法的時間一樣，真是一舉兩得啊！再説了，媽媽也同意了，真好！

從這以後，我再也不用練書法了！

書法記敍文7

我學書法四年了，現在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認為）的書法。你想知道我是怎麼練出來的嗎？這裏面有許許多多的苦和樂。

記得一年級的時候，我的字在班上寫得很漂亮。一次偶爾的機會，我被學校選進書法班，從那以後，我就開始正式的書法練習了。

我們的書法教室在四樓，是一間四十平方米的教室，前面有六七排課桌椅，是讓我們練硬筆的，後面是多張桌子合起來的，是大哥哥、大姐姐練軟筆的。剛開始，老師先教我們簡單的筆畫、筆鋒。到二年級的時候，老師就要我們開始寫字了。每節課我都端正地坐在座位上，後背挺得直直地握住筆，莊重地寫下每一個字。儘管有些字我並不認識，但依舊老老實實地把它們一筆一畫地抄下來，並儘量模仿老師，將字寫得端正。有時一個字寫不好，需不厭其煩地寫十幾遍，擦得紙面都起了毛、破了洞才能寫出一個滿意的字。我從來都是第一個寫，最後一個交卷。每次上完課，我的手又痛又酸，拿筷子都很吃力。儘管如此，老師還是認為我們練習不夠，就讓我們每人上完課再拿一張作業回家寫。每次回到家，練完字後要給媽媽檢查，如果媽媽滿意的話，就可以看電視，如果不滿意的話，那就慘了。記得有一次我急着出去玩，胡亂把字寫完了，正要跑出去玩時，媽媽攔住我説“字練完了，拿給我檢查一下。”我只好把書法作業交給媽媽，媽媽看了非常生氣地説“再重新寫一遍，寫好了才可以出去玩。”我只好認認真真地重新寫，直到媽媽滿意為止。

終於，功夫不負有心人，我付出的努力和汗水終於有了回報，在五年級組書法比賽中，我取得了一等獎的好成績。我學書法的經歷，使我明白了做什麼事要有耐心，要堅持，不可輕言放棄。而且，我還通過書法瞭解到了中國的傳統文化，培養了我的情趣。

這就是我學書法的故事，書法令我受益匪淺，我一定會繼續堅持下去，爭當一名書法家。

書法記敍文8

小時候，大家都叫我“猴子”，嘿！不用説，人如其名，急躁、粗心，我都佔了。所以啊，我六歲的時候，媽媽送我去“青峯堂”學書法。

剛開始的時候，我很不情願去學，在媽媽軟硬兼施下，我才硬着頭皮去了。看着老師這一筆一畫，慢吞吞地，輕輕地像捉蟲子一樣，可把我這個“孫猴子”急死了。練習書法的時候，老師要求我站直、挺胸、握筆要有力度，不能分心，這真是太痛苦了。在媽媽的威逼利誘下，我每天耐着性子，拿着筆，顫歪歪地寫一個小時的隸書。一天、一週、一月……半年過去了，慢慢的，我卻被隸書這種略微寬扁、橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蟬頭燕尾”，“一波三折”的這種莊重的字體而吸引。在學習書法的過程中，我也學到了一些生字，瞭解了字的筆順筆畫以及結構。以前寫不到十幾分鍾，就坐不住了，每次練完字，都會惹的大家哈哈大笑，説我是一個大花臉的小花貓，為什麼呢？因為我臉上、身上，都沾滿了墨汁。現在我可不一樣了，能善始善終的從第一個字寫到最後一個字，身上也乾乾淨淨的了。嘿！最重要的是，我以前丟三落四、心緒浮躁、無法集中注意力的毛病也消失了。兩年過去了，哈哈！我“猴子”的綽號也沒人叫了。

書法是中華民族傳統的文化瑰寶，在練字中可以得到美的享受。現在的我越來越愛上了書法。

書法記敍文9

中國是個奇怪的國家，中國的漢字，可以説是中國的“招牌”，中國的書法家可以把漢字變成一個一個的工作。

星期天，媽媽們帶我去看中國漢字作品展覽會，看龍飛鳳舞的漢字時，深深地愛上了書法。我下定決心，一定要練習美麗的毛筆字。有一天，我也成我也成了大書法家，寫了最完美的毛筆字，每個人都崇拜我，我忍不住“哈哈”笑了。

我懇求媽媽報書法班，媽媽同意了。第一次上書法班，我高興地跳起來，就像一隻快樂的小鳥。我認為連毛筆字有什麼困難。張飛吃豆芽——小菜一碟！

走進書法班，老師讓我坐下，問我有沒有基礎，我搖了搖頭。老師的下一句話讓我大跌眼鏡：“那麼，先練習橫向！”什麼？老師真的在門縫裏看人——把人弄平了呢我一邊寫一邊擔心，突然，我的心產生了不安的想法。老師不知道我是學校的寫字員，看着我，我在老師的“五指山”下面“小試牛刀”我要發揮自己最大的力量，老師不教我，我可以自學哦我很快就翻到教科書最難的頁面按照上面的作品“比蘆畫太好了。我在心裏想。我得意的時候，老師來的我的“佳作”面前，突然臉上“晴轉多雲”，老師的語言重心長對我説：“你想寫作品，我可以理解這種急切的心情，但是不能匆匆吃熱豆腐，先打基礎，勤奮練習，這樣急於求成是不行的，要冷靜下來，用平靜的心情反覆練習，寫的毛筆字很漂亮。”

聽了老師的教導，羞愧地低下了頭。啊，沒想到練習書法也有這麼多要求。練習書法似乎不是“短跑比賽”是“馬拉松”是啊！我啊，離書法家的距離還很遠呢我一定要吸取這次的教訓，按照老師的要求繼續，繼續是勝利！不做語言巨人，行動矮子。

從那以後，我調整了心情，開始認真練習筆順，縱橫控制，反覆複復制，終於沒有下功夫，我的進步速度就像升入空中火箭，看到老師高興的笑容，我好像看到了成功。

就這樣，我和書法一起成長，一起進步，我愛書法！

書法記敍文10

又是一堂作文課，作文老師卻讓我們去了書法教室，我們覺得很奇怪。書法老師來了，個子高高的，皮膚白白的，戴着一副眼鏡，看起來很有學問。

開始上課了，書法老師給我們講了一下字的演變，甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，她舉了“馬”字的寫法，很有趣，最早的“馬”就像畫出來一樣，一點一點變形，就成了我們現在看到的"馬“。

接着，老師讓我們在黑板上寫下自己的名字，同學們都很積極，一個個湧上黑板。可是名字寫好以後，我們都覺得不好意思了，字寫得大的大，小的小，東倒西歪的，一點也不好看。老師接着依次把我們的名字分析了一遍，又寫了一遍，這下同學們都寫得很認真，也感覺到寫好字真的不容易。

後來是練字時間，我們寫，老師走到我們身邊逐一指點，教室裏靜悄悄的，每個人都想着把讓自己寫得。最後我們把寫好的字都交上去，老師又讓同學們點評，誰的字寫得。想不到大家都説：”陳佳欣，陳佳欣！“老師點點頭，給我打了分。我都挺不好意思的，心裏想下次一定要寫得更好。

老師還給我們講了幾個書法小故事，説寫字對一個人很重要，字就是人的第二張臉。字寫得好了能給人留下好印象，贏得別人的尊重。老師還説我們是中國人，一定要寫好中國字。我想我會牢牢記住這些的。

書法記敍文11

今天，我和媽媽去雙塔看寫春聯的書法活動。

一下車，就聽見人們的喧鬧聲。巷口，有警察在維持秩序，還有一個醒目的紅色半圓拱門。小衚衕里人頭攢動，把五米寬的路擠得水泄不通。原來，書法活動就在這舉行，全市的志願者都能參加。

我順着人流往裏走，本想盡快看到書法家揮毫，卻突然發現有一個比我小很多的妹妹在寫字，一羣孩子和家長圍在一旁。小妹妹站在桌前，手裏端正地握着毛筆，神情專注地在喜慶的灑金萱上一筆一畫地寫春聯。旁邊許多人不斷地稱讚：“真了不起，年齡這麼小，就能寫得這樣好！”

對面，又聚了一羣老人，圍着一個戴着帽子，弓着背的老爺爺。他把字帖拿到眼前，認真地看完，再把左手擱在桌子上，右手顫顫巍巍地拿起筆來寫字。旁邊，一個老奶奶興奮地對圍觀的人説：“他已經87歲了，還每天寫書法，一天不寫手就癢！”

我環顧四周，突然看見一個熟悉的面孔：這不是我的同班同學梅頔安嗎？她正和一羣孩子一起寫字，原來，她們在上書法課。一陣風吹過，她的紙捲了起來，弄得手忙腳亂，我連忙跑過去，幫她按住紙，看她用楷書和隸書寫完了“春回大地，福滿人間”。

告別了梅頔安，我又隨着人流往前走，看見一個地方，人比前面都多。我想：這裏該書法家出場了吧！我開始往裏擠，看見一個大舞台，上面禮炮轟鳴，禮花飛舞，張貼着大紅春聯，播放着喜氣洋洋的音樂，一派其樂融融的景象。原來這裏在舉行“迎新春，寫春聯”書法活動的開幕式。

這些志願者有的已年近九旬，有的還不滿十歲，書法都寫得這麼好。我也要向他們學習，堅持練書法。

書法記敍文12

聽爸爸媽媽説，百歲抓週時，我抓到的是一支毛筆，爺爺奶奶高興地説：“看來，這孩子長大了一定是個滿腹經綸的“讀書人”。沒想到就是這支毛筆與我結下了不解之緣，帶我走進了一個神奇的世界。

記得上第一堂書法課時，我望着教室裏掛滿的書法作品，手裏握着那嚮往以久的毛筆，早已迫不及待，躍躍欲試。“同學們，請擺好筆、墨、紙、硯，調整坐姿，頭正、身直、臂開、足安。”書法肖老師已看出了我們的心思。只見他在宣紙上寫了一個字，説到：“同學們，誰認識這個字？”我立即舉手答道：“老師，這是一個“龍”字。因為我屬龍，很小就認識這個字。”肖老師説：“很好，請坐”。他又寫了幾個字，再問同學們，這回沒有人能答出。肖老師説：“同學們，你們知道嗎，書法是我們中華民族特有的一種傳統文化及藝術，是中華民族的國粹。中國書法有五種主要書體：楷書、行書、草書、隸書、篆書。我寫的這十幾個字都是“龍”字，是歷代書法家在五種書體基礎上的不同創作。你們看：王羲之的字“天質自然，丰神蓋代”；歐陽詢的字“筆力險峻，世無所匹”；顏真卿的字“百般錘鍊，形神兼具”；柳公權的字“勁健舒展，秀勁雄強”。一幅書法作品中包含着動與靜，剛與柔，舒與斂，虛與實陰陽對立的統一。我們在書寫時不僅要追求字的外形的美觀，更要追求作品內涵的美感。通過學習書法，可以鍛鍊一個人做事認真、沉穩、有始有終的品格，更主要的是學會做人，做講正氣的人，做誠懇的人。記住了這幾點，你們的字就一定會寫好！”聽了肖老師的一番話，我讚歎不已，中國的書法藝術真是太神奇了！我已深深地被它吸引，不知不覺愛上了它。我暗下決心一定要寫一手漂亮的毛筆字。

從此，每天寫完作業我都會端坐在書桌前，聞着墨香，開始着我的“書法之旅”。深呼吸，靜氣寧神，提筆、頓筆，頓筆後需提筆才能行筆，而提筆後又需頓筆，使筆畫成形，在提與頓的交替過程中，去慢慢體味書法“用墨有規，運筆有矩”的章法。閒暇時間我會去讀一些書法家的故事，看到書法家們對書法的痴迷讓我敬佩；假期裏到名勝古蹟遊玩，我會去探尋歷代文人留下的墨跡，作品中那堅拔的骨骼，有疏有密，如翩翩起舞，串串音符，我用心去感悟書者所表達的精神境界。古人云：“梅花香自苦寒來”，沒有廢紙三千，哪來精品力作？”我雖然沒有寫出力作，但也小有收穫“中央美術學院書法等級考試五級”、“聞一多杯全國少年兒童書法作品選拔賽中榮獲二等獎”、青島市南區軟筆書法三等獎。

書法這片藝術綠野，正等待着我去縱筆馳騁，我奔跑着撲進它的懷抱，我愛書法！

書法記敍文13

從小，我就對書法情有獨鍾。

那是因為，我受到了爺爺的薰陶。我爺爺是一位書法大師，不論是鋼筆字還是毛筆字，我爺爺都會，可謂是琴棋書畫，樣樣精通，所以我與書法結下了不解之緣。

還記得我讀一年級的時候，爺爺就叫我寫毛筆字，爺爺讓我試着寫一下，我拿起毛筆，亂寫一番，衣服沒一會兒就髒了，手上還到處都是墨。

第二天，爺爺正式教我寫毛筆字，可我寫得歪歪扭扭，好像戰場上的殘兵敗將，又好像是一條毛毛蟲在紙上爬，怎麼也寫不出漢字那獨有的韻味。再看看爺爺寫的字，就像是紙上歡快的小精靈，鏗鏘有力，秀麗端莊。我像泄了氣的氣球。緩緩放下毛筆，不想在寫，可每當我看到爺爺寫得一手好字時，我就羨慕不已。於是，我就下定決心，一定要把字寫好。有時，我手寫酸時，那種羨慕就成了我練毛筆時的動力。不論多冷，也會看到我凍得通紅的小手依然拿着毛筆在紙上劃過。寫完之後我的手總是凍得麻木，但是看到那端莊的字時，我心中就十分自豪與驕傲。

讓我記憶猶新的是練橫的時候，輕巧的毛筆在我手裏像是千斤重的石頭，怎麼也寫不好。但是，我決不會向困難低頭，依然一筆一劃地寫着，起筆、行筆、頓筆，嘴裏不斷地説着爺爺給我的口訣 。

當我看到一個個秀氣端莊的字出現在潔白的紙上是，我欣喜若狂。漸漸地，歪歪扭扭的字變成了一個個端端正正的字，端端正正的字變成了秀麗端莊的字，秀麗端莊的字變成了歡快舞蹈的小精靈在紙上嬉戲。

真是功夫不負有心人，學寫字如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

書法記敍文14

中國傳統藝術博大精深，淵遠流長。書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式。我認為他是所有藝術當中最絢麗的藝術，因為它可以觸動我們的心靈，當我們的心情焦躁不安的時候，練練書法，心中的煩惱都煙消雲散了。

“丁零零……”清脆的上課鈴聲響了起來，同學們都紛紛拿出水寫布，平整地鋪在桌上，然後安安靜靜地伏台等候着老師的到來。

教室外的走廊裏傳來輕快的腳步聲，就像是一首交響樂。隨着那腳步聲越來越近，劉老師那慈祥的面孔也隨之映入了我們的眼簾。只見他優雅地走進教室，彷彿帶動了一陣春風，拂面而來。

在書法課上，劉老師給我們欣賞了王羲之寫的《蘭亭序》，讓我們認識了《蘭亭序》的由來，王羲之為了練好書法，花了十幾年時間苦練“永”字，因為他認為，只要把永字寫好，就能把所有的字都寫好。

接着，劉老師給我們學習了永字八法。點位側，就要寫得飽滿，逆風齊筆;橫為勒，就要寫得迅速;豎為弩，就要寫得筆直有力……在老師的指點下，我們饒有興致地書空了好幾遍，差不多就能夠背下來了。

書空了幾次筆畫後，我開始嘗試着寫永字。一開始，我寫的時候手總是不停使喚地抖，寫出來的點十分難看，寫到豎時，歪歪扭扭，整個永字就好像無精打采似的……

後來，在老師的指點下，我糾正了貪快的毛病，靜下心來練了差不多二十分鐘。功夫不負有心人，我寫的永字終於寫得一個比一個好了……

練書法可以看出一個人的修養，在書法中我學到了許多道理和知識。但這只是一個開始，書法中藴含的知識我永遠都學不完，我們要在書法的世界裏繼續學習和探索。

書法記敍文15

我愛書法，因為書法在我心目中是一種筆尖藝術。我欣賞宣紙上書寫那蒼勁有力的字；我愛那種揮灑自如酣暢淋漓的感覺；我更喜歡看筆尖遊走展示它那優美的舞姿。

剛開始學毛筆書法的時候，我興致很高，進步也很快，但學着學着，我漸漸失去耐心了，簡單、枯燥的一橫一堅要反覆練習真讓人厭煩。總算可以寫字了，可我寫出來的字東倒西歪，之後就是反覆地練習再練習，真無聊，那段時間我要放棄了，但是心中又有些捨不得，對顏真卿那樣千古流傳的大書法家的故事念念不忘。媽媽好像看出了我的心思，不斷地鼓勵我：“不要放棄，一旦放棄你之前的努力就白費了。”是呀，我不能放棄，再苦也得堅持下去。我又開始靜心觀察字的結構、反覆練習，慢慢地，我寫的字越來越好看了。

通過一段時間的學習，我寫的字讓同學刮目相看，每當我寫出一個好字，心裏是多麼高興呀，彷彿看見那個字在紙上跳舞。學書法不僅使我寫出了一手好字，還讓我懂得了一個道理：世上無難事，只怕有心人。