繪畫學會用眼睛觀察

無法用語言來表達我聽完這節課的感受，我只是覺得深深的感動，學會用眼睛觀察。每次的公開課，教師們都準備得相當充分，孩子們也配合得很精彩，但今天的這節美術課，卻用另一種方式告訴我們，活動還可以這樣組織。

“孩子們，你們看老師手裏拿的是什麼？請你用你的小眼睛仔細地觀察,然後把看到的告訴我”。很簡單的開場白後，老師就進入了正題，“今天我們就一起來畫一幅寫生畫《小板凳》”。接着，教師強調了幾點：首先，因為坐的位置不同，因此看到的也是不同的畫面；其次，在畫之前，先用眼睛充分地觀察,看看事物的比例關係，要求下筆準，不能擦。

孩子們馬上興奮地進入了備戰狀態，他們用眼睛仔細地觀察着，有的還用鉛筆測量一下，接着就開始了在紙上的繪畫過程。由於幼兒對這種方式的接觸也許只有很短的時間，因此確實不好把握這個對他們來説比較困難的主題，他們有的畫偏了位置，有的大小比例不協調，幼教之友《學會用眼睛觀察》。按我們正常思維來説，是擦掉重畫，可是老師卻引導幼兒“假如你覺得自己第一次畫得不好，你就在這幅畫的`旁邊再畫一幅，在第二次畫的過程中，你要對照第一次的作品，不要再出現第一次的情況了”。果然孩子們的畫好了許多……在最後的講評過程中，我發現有的幼兒畫中出現了四五個小板凳，雖説畫的佈局不是很好，但是確實能看出小板凳畫得一個比一個好。

聽完這節課，我在腦海中反思了很多，往往我們在組織公開課活動的時候，看重的是最後的結果，是色彩，是畫面，還有一些些的添畫。從這位老師這麼直白的教學中，我們也深深地體會到：讓幼兒通過眼睛觀察，把看到的東西記錄下來，在記錄中改進，在改進中提高，幼兒最後所獲得的能力就會更高。