有關我的書法老師作文6篇

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的我的書法老師作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

我的書法老師作文 篇1

今天奶奶帶我到了新書法老師家，我迫不及待的敲敲門，門開了，是一位阿姨，我問：“老師呢？”話音剛落，只聽一個洪亮的聲音：“你好，小朋友。”我往屋裏一瞧，只見李老師坐在凳子上。他圓圓的臉，花白的頭髮，濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛，高鼻樑，老師的.身材不胖不瘦，衣着簡樸，乾淨。老師身旁放着一對枴杖，這是我才發現老師是位殘疾人，後來聽説他小時候患有嬰兒癱，才成了這個樣子。

但是老師身殘志不殘，他從小立志練好本領，練出了一手好毛筆字，聽説他把兒子培養成了大學書法老師，而且他教的學生都會一手好字，獲過許多大獎，其中有位上七年級的大哥哥，他寫的字似乎和字帖一模一樣，聽説在四川大地震時，他還上汶川獻字呢，更厲害的是，他還上過央視春晚，我很佩服他。

老師是一個善良的人，孩子們來到他家就像自己家一樣，老師也把他們當做自己的親孩子，餓了吃蛋糕，渴了喝飲料，寫累了就玩一玩。但是老師對寫字要求特別嚴格，一絲不苟，不放過每一筆劃，你哪裏寫的不對，他都會及時給你指點，要求下次不能再犯。

老師又是一個學而不厭的人，他的字雖然寫的已經很好了，但是，他每天都廢寢忘食的寫字，寫各種書體，我很佩服他。

我很喜歡李老師，因為在這裏能讓我學到善良，刻苦和堅強。

我的書法老師作文 篇2

我的書法老師是一位年輕的姐姐，平時我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨特，技藝超常。

周老師是一位書法高手，但老師的與眾不同，並不是在於她有一門巧奪天工的手藝，是在於她教書的方法獨出心裁。三年來，我在老師的言傳身教中走過，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝，更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會貫通。

一年級我剛到周老師門下，第一節課沒寫字，老師請我聊天，儘管過了兩三年了，當時的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悦色地問了我一個問題：“你認為學書法是為了什麼？”“字如其人，以後或許可以在社會上更好的工作吧。”剛來到的我羞澀地回答。老師站起來，望着窗外，語重心長地説到：“書法，它是有生命的，楷書如坐，行書如走，隸書如立，草書如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就説些其他的吧，那些你以後會明白的。”我似懂非懂地點點頭。

光陰荏苒，一眨眼三年級了，老師對我的諄諄教導我記在了心中。然而，我確不知為什麼退步了，那天，老師批改完我的書法字，説：“晨潔，你要加油啦！”第二個星期，老師在我準備回家時送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未説一個字。到家後，我懷着好奇的'心拿出來一看，原來是老師的一副書法作品，上面鏗鏘有力地寫着四個大字——天道酬勤。我頓時覺得自己愧對了周老師，愧對了她的教導。

如今，我明白了，是那一個個道理使我明白了，只有努力才會成功，只有拼搏才有收穫，我學的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長天上廣野下的漫漫人生。

我的書法老師作文 篇3

今年暑假，我認識了一位新的書法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個“小”字來概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小個子，不到一米五，估計比我還矮一點。所以我們都親切地喊她“小小”老師。

有一次，班裏來了一個新同學。而此時小小老師正在給我批改作業，新同學轉悠了幾圈，也沒發現老師的身影。他就疑惑地問：“我們的書法老師在哪裏呢?”這時，蔣老師轉過頭對這個新同學説：“我就是你的書法老師---蔣老師。”新同學一臉茫然，小聲嘀咕道：這麼小，還能當老師？引得全班同學鬨堂大笑。

別看小小老師個頭小，但是她才華橫溢。在課間，她總會給我們普及一些甲骨文的知識，她説自己特別喜歡專研甲骨文。每次，我寫得不好，小小老師總會讓我到黑板前，她親自給我示範講解，哇，她的`字寫得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立着，看完講解後，我認真地臨摹起來，當我寫完一遍，看着小小老師滿意的笑容，我的心裏比吃了蜜還甜。

別説，小小老師還特別的幽默呢。她經常利用課間休息來給我麼講解同學們字中的毛病。這時，她總會拿自己的外貌説事。“你看，小張同學寫的這個字，就像我一樣太小了，我是長不大了，也長不漂亮了，但你的字可寫大些漂亮些呀！”逗得我們哈哈大笑。

只要有空，我就會去我的書法培訓班，因為那兒有我熱愛的書法，還有我那親愛的“小小”老師。

我的書法老師作文 篇4

我的書法老師姓李，他五十歲左右，高高瘦瘦的個子，戴着一副大大的黑框眼鏡。每當我字寫得好的時候，他會拍拍我的背，對我説：“好樣的！”而寫的不好的時候，他會手把手地教我，給我講解字的結構。我已經一年沒握毛筆了，寫字時顯得十分生疏，連一豎也寫不好，字寫得歪歪扭扭，對自己很沒信心。李老師見了，他會走到我身邊，對着我説：“我知道你是一個聰明的孩子，我相信你字一定會寫好的，慢慢來，寫字是急不來的`。”説着，給我寫了個字帶好了頭。

李老師對頑皮的孩子很嚴格，如果有人上課講空話，就會叫他去面壁思過，而他對乖巧的孩子用的是哄的方法，如果他們不好好寫字，就會問他們：“你想當班長嗎？想當的話就好好寫字哦！”李老師對我的期望很大，我也經過努力，把字寫得越來越好，李老師説我兩個月來的成績是突飛猛進，可以與別人學了兩三年的成績相提並論了，還給了我一個“天才書家”的稱號。我聽了，心裏樂滋滋的，比吃了蜜還甜，我也暗下決心，要把這門技藝學好，學紮實。李老師就是這麼一個盡心盡力、全心為學生着想的優秀老師。

我的書法老師作文 篇5

我的書法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲，英俊黑瘦的臉上長着一雙炯炯有神的眼睛，彷彿一眼就能把人的內心看透。他會寫一手好字，我是從二年級開始在宋老師辦的書法班學習書法的。

每次上課，宋老師不大的書法班裏總是坐滿了學生，可是每個人練的字都不一樣，大家寫幾行就要讓他批改一次，宋老師會把寫得好的字圈起來，不好的字他會教你訂正，一次課如果能掙到15個圈，就可以得到一個宋老師自己做的精美的書籤。每個書籤上都有一句名言，日積月累，就會越積越多，經常看看這些名言對我們的`學習十分有用。每次，當我表現好拿到書籤時，宋老師都會對我説不要驕傲，因為驕兵必敗。

宋老師對我們的要求也很嚴格。每次上課前不但要檢查書法作業，還要檢查學校的作業本。有一次，我因為參加書法比賽得了個小獎，作業寫得不夠認真，於是宋老師就對我説：“你要是再不認真寫，我就把你的證書沒收。”我聽了，為了保住證書不被沒收，從此就認真寫起字來，再也不敢偷懶了。

自從跟宋老師學書法以後我寫的字有了很大進步，在學校也能經常受到老師的表揚。現在我已經是三年級的學生了，宋老師不但教我學習書法，還教給了我很多做人的道理，我相信只要我比別人多一點努力，多一點付出，我一定能超過他們。

因此，我非常感謝我的書法啟蒙老師——宋老師。

我的書法老師作文 篇6

記得有一次，我們正在教室裏練字，“停！”老師説。然後，他在黑板上寫了個大大的“來”字，“剛才同學們寫的字我看了，發現你們寫的‘來’字的撇、捺和中豎一樣長了，這撇、捺相當於人的雙手，豎相當於腿，如果手和腿一樣長了，拿起來東西是方便了，但是，走起路來多像‘長臂猿’呀。”這句話把我們逗得鬨堂大笑。在笑聲中我明白了寫字結構的重要。

還有一次，老師讓我寫四幅作品交給他。第二天，當他看完我的作品後，本來還在笑的臉，慢慢地被一層“烏雲”遮住了。“偉傑呀，肖偉傑，這幾天剛表揚了你，怎麼又驕傲了，要想學好書法最重要的'是認真、多練。才有一點進步就滿足了，是學不好書法的。”這次批評，我一直銘記在心上。

還有一件事使我難以忘懷：老師讓我們把寫好的作品上交市教育局參加《全國書法比賽》。過了幾天，進入決賽的名單公佈了。我站在名單前認真地看着，我真不相信自己的眼睛，名單上沒有我的名字。頓時，我的眼圈紅了，轉過身子朝着教室跑去。進了教室，我趴在桌上哭了起來。這時，一雙温暖的大手扶着我的肩膀，用和藹的聲音説：“哭不是真正的男子漢，繼續努力，爭取下一次進入決賽。”我抬頭一看，老師正微笑着望着我，目光中透出殷切的希望。我站起身擦乾眼淚説：“我一定努力苦練，爭取在下次比賽中取得好成績。”在老師幫助下，我的字寫得越來越好，有了很大的進步。