【優選】書籍調查報告

隨着個人的文明素養不斷提升，需要使用報告的情況越來越多，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。我們應當如何寫報告呢？以下是小編精心整理的書籍調查報告，希望對大家有所幫助。

書籍調查報告1

課外閲讀是閲讀教學的延伸和補充，對提高讀寫能力，擴大學生知識，發展思維，培養學生閲讀興趣，陶冶情操，促進學生志向的形成起着重要的作用。因此，為了較為全面瞭解掌握xx國小學生課外閲讀的現狀及特點，加強學生課外閲讀指導，提高學生課外閲讀的有效性，更好地對課題有效研究，特對xx國小四至六年級學生進行了問卷調查。現將分析調查情況報告如下。

一、調查對象

本次問卷調查選取了xx國小四至六年級共46名學生進行調查。

二、調查時間

11月18日——19日。

三、調查問卷內容及結果

內容共收錄15個不同類型的問題，題型及結果如下。

1、你喜歡閲讀嗎？

Ａ、非常喜歡26人佔56%

Ｂ、一般19人佔41%

Ｃ、不喜歡1人佔2%

2、你在什麼情況下閲讀課外書？

Ａ、主動閲讀39人佔84%

Ｂ、老師要求4人佔9%

Ｃ、家長監督3人佔7%

3、你最喜歡的課外書籍是

A、漫畫3人佔7%

Ｂ、童話故事7人佔15%

Ｃ、科幻故事19人佔41%

Ｄ、神話故事17人佔37%

4、你每天用多少時間閲讀課外書？

Ａ、一小時以上10人佔21%

Ｂ、40分鐘14人佔31%

Ｃ、30分鐘19人佔41%

Ｄ、15分鐘3人佔7%

5、你閲讀書籍xxx有哪些？

Ａ、購買34人佔74%

Ｂ、向同學借8人佔17%

Ｃ、交換4人佔9%

6、你覺得閲讀給你帶來的最大好處是什麼？

Ａ、提高語文成績7人佔15%

Ｂ、打發時間、消遣娛樂2人佔5%

Ｃ、豐富自己的知識26人佔56%

Ｄ、沒感覺説不清11人佔24%

7、你讀課外書時喜歡

A、摘抄好詞佳句24人佔52%

B、寫讀後感6人佔14

C、圈圈點點，寫批註5人佔10%

D、隨意地看看11人佔24%

8、在閲讀時，遇到不認識的字或不明白的地方你是

Ａ、30人佔65%

Ｂ、請教他人10人佔21%

Ｃ、不管它，跳過去6人佔14%

9、如果你向父母提出購買一些課外閲讀書刊，你覺得他們會承受的價格是多少？

A、20元以下14人佔31%

B、20到50元24人佔52%

C、50到100元3人佔7%

D、100元以上5人佔10%

10、我一個學期大約讀課外書

A、2本13人佔28%

B、3本7人佔15%

C、4本12人佔26%

D、5本或以上14人佔31%

11、在閲讀中你感覺快樂嗎？

A、快樂41人佔90%

B、不快樂

C、説不清5人佔10%

12、如果在學校專門增設一門閲讀課，你會接受嗎？

A、會43人佔93%

B、不會3人佔7%

13、你們老師每天佈置課外閲讀作業嗎？

A、每天都佈置14人佔31%

B、有時佈置22人佔48%

C、不佈置10人佔21%

14、寫出一部或幾部你知道的文學作品的名字，你讀過它們媽？

15、在你讀過的這些作品中，哪個人物讓你難忘，請寫出它們的名字。

四、調查結果分析

本次調查共發放問卷46份。我們對問卷結果進行了整理歸納。現將相關調查結果情況分析歸納如下。

{一}、學生閲讀行為習慣尚需培養，選讀物類單一。

國小生課外閲讀行為習慣的培養，實際上是從國小四年級開始閲讀。開始由句、段到篇的閲讀。這時的閲讀習貫，僅限於興趣，並且選讀物類單一。隨着學齡增加逐步全面閲讀。因此，選擇適合學生讀的'課外書籍尤為重要。從調查結果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閲讀”的26人，佔56%；第2題：“主動閲讀”的39人，佔85%；第3題，讀“童話故事”的7人，佔15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，佔37%，佔的比例較大。學生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各佔一半。這對促進學生志向形成、閲讀寫作能力的提高將會受到很大影響。説明學生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會的正確引導。我們將調動學生的閲讀興趣，拓寬學生閲讀面。天文、地理、歷史、科普、文學等，都應有閲讀。這樣學生閲讀面才能更廣。

{二}、學生用於課外閲讀的時間還不夠。

第4題：“你每天用多少時間閲讀課外書的”調查中，每天用一小時以上10人，佔21%,每天40分鐘14人，佔31%。每天30分鐘19人，佔41%。每天15分鐘3人，佔7%。沒有用足夠時間進行課外閲讀，説明國小生的閲讀行為習慣還沒有形成。

{三}、學生對科學的閲讀方法掌握不夠

從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學書籍xxx於購買，34人，佔74%，沒有互相交流讀書感受的習慣；閲讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識”，26人，佔56%，“提高語文成績”，7人，佔15%，“打發時間”2人，5%。但“沒感覺，説不清”，仍有11人。説明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，佔52%，雖佔一點比例，但“寫讀書筆記”僅6人，佔14%。“隨意看”11人，佔24%。説明閲讀時很少有同學寫讀書筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。説明學生還沒有養成良好的閲讀習慣。

{四}、學生對閲讀課外書籍的興趣逐步增強

第9題調查中，家長對課外閲讀給予了一定支持，並希望孩子通過課外閲讀對孩子有所幫助；第10題看出，學生課外閲讀量由年級逐步增加；第11題、12題分別是：“閲讀快樂嗎？”有41人感到快樂，佔90%。接受開設課外閲讀課的43人，佔93%。這説明學校、家庭、社會對學生課外閲讀的支持和重視程度，學生對課外閲讀的渴望。

{五}、讓學生了解更多文學作品、歷史人物等

從第14題、第15題看出，發現很多學生對文學作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學寫出《童話小説》、《故事會》等。部分同學對《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數同學寫出歷史人物、英雄人物、文學巨人、名人等。部分同學寫出並不熟知的青春偶像人名等。

五、對當前國小生課外閲讀現狀的思考

1、國小生的課外閲讀現狀應引起全社會廣泛關注。家庭、社會、學校應積極宣傳提高對課外閲讀的認識。樹立閲讀觀，把閲讀活動滲透到家庭生活、社會實踐中去。轉變觀念，改革教學方法，讓課外閲讀深入人心。

2、給予學生充足的課外閲讀時間，保證足量閲讀。教師應佈置一定的課外閲讀量。脱離題海戰術。閲讀精品，以讀帶寫。養成自覺讀書動筆的習慣，讓學生自己讀書、愛讀書、紮實讀書。

六、今後如何更好地開展閲讀活動

1、開展校園閲讀創建活動，提高學生閲讀興趣和閲讀能力。充分利用早讀時間，讓學生盡請讀書。

2、強化學生閲讀方法的指導。首先，指導培養學生良好的閲讀學習習慣。閲讀時注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閲讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進志向、勵志成才、增長知識的書籍。第三、重視閲讀學習品格的培養。培養學生自主創新，努力上進精神，摒棄那些低級庸俗的書籍。

3、激發學生持久的閲讀興趣，提高閲讀質量，把閲讀活動引向深入。學校創設不同閲讀平台，進行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。利用語文手抄報內容豐富多樣的特點，將手抄報進行展覽。相信，今後學生將會有更多興趣去認真閲讀作品，提高一點寫作水平。讓學生閲讀更強烈，讀好書、精讀書、會讀書。將課外閲讀活動以“以一帶十”地傳閲下去。

總之，通過調查，我們看到：當前國小生課外閲讀中存在着一些明顯不足，我們應較強重視這方面引導，把課外閲讀活動搞得更好、更全面、更有意義。

書籍調查報告2

一、書籍裝幀的構成

封套，護封，封面，書脊，環襯，空白頁，資料頁，扉頁，前言，後語，版權頁，書心。

二、書籍設計要素及主要功能

書籍設計主要包括三個部分。

第一部分是裝幀，首先強調的是保護功能，保護書的主體不被損壞；其次，書籍作為商品，有宣傳功能，就是要通過封面傳達給大眾作者所要表達的信息；同時，書是文化產品，一個流動的美術館，所以有審美要求。

第二部分為編排設計，包括字體、字號、圖像、空間、灰度節奏、層次閲讀性等的研究，哪怕是一根線、一個點，是信息傳達的二維思考。編排設計在國外是一個專門的行業。

第三部分即編輯設計。如今是視覺傳達的時代，不能僅通過白紙上的文字來傳達信息或進行所謂的美化裝飾，要注入編輯設計的概念，是把信息傳遞變成信息的表現。

三、書籍封面設計

封面設計在書籍裝幀設計佔據着很重大的位置。代表着一本書給人的第一印象，決定着讀者會不會產生想要翻閲這本書的興趣。

封面設計主要由圖形、色彩、文字和構圖四要素構成。設計者就是根據書的不同性質、用途和讀者對象，把這四者有機的結合起來，從而表現出書籍的豐富內涵，並以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現給讀者。

（一）圖形。包括了了攝影、插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的。

（二）色彩。書籍設計色彩語言表達的一致性，發揮色彩的視覺作用。色彩是最容易打動讀者的書籍設計語言，雖然個人對色彩的感覺有差異，但對色彩的感官認識是有共同的。因此，色調的設計要與書籍內容的基本情調有個完整性。

（三）文字。封面上簡練的文字。主要是書名（包括叢書名、副書名）、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息，在設計中起着舉足輕重的作用。

（四）構圖。構圖的形式有垂直、水平、傾斜、曲線、交叉、向心、放射、三角、疊合、邊線、散點、底紋等。

四、書籍裝幀設計中的幾種普遍設計類型：

（一）以一張完整的設計畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字。

（二）封底以封面縮小的畫面．或小標誌、圖案與正面形成呼應。

（三）書脊的設計可以獨居一面．可以用文字壓在跨面的設計上。在精裝的書籍外部。常常還有護封。既起一種保護作用。同時是一種重要的宣傳手段。是一種小型廣告。護封設計紙張、印刷精采。表現力豐富。有護封的封面可以簡潔些。達到變化的效果。同時又因為封面運用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故採用簡潔的表現形式。

（四）正反面設計完全相同。或大體設計相同，但文字有所變動。正面出現書名。反面採用拼音、外語，或極小的責任編輯、裝幀設計人員名字。正反兩面色彩、設汁有所變化。

（五）書脊應該是封面設計的體現。尤其在厚厚的'書籍上。表現尤為如此。而不應滿足於排列書名、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內。安排好大小、疏密關係。有些運用幾何的點、線、面和圖形進行分割和與正反面形成呼應。並與之形成節奏變化。成為封面整體的一部分。並可利用其刊登內容提要、作者簡介、出版信息。叢書目錄等。護封分全護封和半護封。半護封的高度只佔封面的一半，包在封面的腰部。故稱為腰帶。用來刊登書籍廣告和有關書的一些補充各項。也起着裝飾作用。

五、優秀書籍裝幀設計賞析

中國每年都會挑選20本“中國最美的書”去參加萊比錫“世界最美的書”的評比。世界對最美的書的評判標準首先是形式與內容的統一，文字圖像之間的和諧；第二是書籍的物化之美，對質感與印製的水平的高標準；第三是原創性，鼓勵想象力與個性；第四是注重歷史的積累，即體現文化傳承。種種相結合變生成最美的書，而最美的書必然是最有魅力的也是最成熟的書。中國書籍設計大師呂敬人創造了許多優秀書籍裝幀設計作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書千字文》還有教材中出現的《梅蘭芳》。

書籍調查報告3

書籍裝幀設計需要象其它裝潢設計一樣，經過調查研究到檢查校對的設計程序。首先向知識的企業主——作者，或者文字編輯。瞭解原著的內容實質。並且通過自己的閲讀、理解、加深對自己所要裝幀對象的內容、性質、特點和讀者對象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對書籍的形態擬出方案。解決開本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問題。對於一個設計者而言。所關心的更應是如何在既定的開本、材料和印刷工藝條件下。通過想象。調動自己的設計才能。並使其藝術上的美學追求與書籍“文化形態”的內藴相呼應。不只是停留在政治書籍要莊重大方。文藝書籍強調形式多樣。兒童圖書追求天真活潑。更要求進一步深入。達到對書稿理解尺度與藝術表現尺度在創作中的充分的和諧性表現。以豐富的表現手法、豐富的表現內容，使視覺思維的直觀認識（視覺生理）與視覺思維的推理認識（視覺心理）獲得高度統一，以滿足人們知識的、想象的、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類。封面設計也同樣需要突出主體形象。但從構思到表現都講究一種寫意美。表現在以文字為主和以圖形為主的設計上。都是如此。

1、文字

封面上簡練的文字。主要是書名、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息。在設計中起着舉足輕重的作用。

在設計過程中。為了豐富畫面。可重複書名、加上拼音或外文書名。或目錄和適量的廣告語。有時為了畫面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出現在書脊和扉頁上，封面只留下不可缺少的書名。説明文（出版意圖、叢書的目錄、作者簡介）責任編輯、裝幀設計者名、書號定價等。則根據設計需要安排在勒口、封底和內頁上。充滿活力的字體何嘗不是根據書籍的體裁、風格、特點而定。字體的排列同樣象廣告設計構圖中所講述的。把它們視為點、線、面來進行設計。有機地融入畫面結構中。參與各種排列組合和分割。產生趣味新穎的形式。讓人感到言有盡而意無窮。

2、圖形

封面上的'圖形。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具體的寫實手法應用在少兒的知識讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設計中較多。因為少年兒童和文化程度低的讀者對於具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建築、生活用品之類一畫冊封面運用具象圖片，就具備了科學性、準確性和感人的説明力。有些科技、政治、教育等方面的書籍封面設計。

有時很難用具體的形象去提煉表現，可以運用抽象的形式表現，使讀者能夠意會到其中的含義，得到精神感受。

在文學的封面上大量使用“寫意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內容的“寫意”。而是似象非象的形式去表現。中國畫中有寫意的手法，着重於抓住形和神的表現。以簡練的手法獲得具有氣韻的情調和感人的聯想。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫意變化”，在簡練的自然形式基礎上。發揮想象力，追求形式美的表現。進行誇張、變化和組合。而運用寫意手法作為封面的形象，會使封面的表現更具象徵意義和藝術的趣味性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫意的中外古今圖案，在體現民族風格和時代特點上也起着很大的作用。

3、封面整體

封面其實並不只是正面。誠然。人們關心的主要是正面。但是出於審美的高要求，不應當將反面棄之不顧，再看書脊在書架上也同樣發揮着廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書脊都應納入封面設計的範圍。整個封面是書籍裝幀大整體中的一個小整體，正反和書脊的相互關係有着統一的構思和表現，這種關係處理得成敗，同樣影響着書籍裝幀設計的整體效果。

我們可以總結出幾種類型：

A、正反面設計完全相同。或大體設計相同，但文字有所變動。正面出現書名。反面採用拼音、外語，或極小的責任編輯、裝幀設計人員名字。正反兩面色彩、設汁有所變化。

B、以一張完整的設計畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字。

C、封底以封面縮小的畫面。或小標誌、圖案與正面形成呼應。

D、書脊應該是封面設計的體現。尤其在厚厚的書籍上。表現尤為如此。而不應滿足於排列書名、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內。安排好大小、疏密關係。有些運用幾何的點、線、面和圖形進行分割和與正反面形成呼應。並與之形成節奏變化。

書籍調查報告4

一、背景

如今圖書館已經不是什麼稀罕的地方了，不管是國小、國中、高中還是大學，甚至是社區或幼兒園，都有自己的圖書館。雖然規模有大有小，但目的幾乎都是相同的，就是為人們提供讀書、借書的場所，在喧囂的城市中開闢一片淨土，也方便知識的傳播和豐富人們的業餘生活，調查報告《基於對圖書館書籍管理的調查報告》。

但試想，倘若在茶前飯後，手捧卷書，翻開卻發現好好的'一本書裏面有亂塗亂畫的痕跡，甚至缺頁損頁。原本平靜的讀書心情一定被打亂，讀書的興致也會隨之煙消雲散。因此，圖書的受損現象不容忽視！

相信這個問題不僅僅使讀書者煩躁，更使許多圖書館困擾不已。無論世界怎樣發展，書總能為生活帶來芬芳，給人們帶來精神的糧食。“書是人類進步的階梯”這似乎已成為亙古不變的道理，於是越來越多的人走進圖書館充實自己。當然我們發現在這種風氣形成的同時，也不可不可避免地給圖書館和借閲者帶來了一些麻煩。

為了保護好圖書館的書籍，延長圖書的壽命，讓每個借閲者都能借閲到保存完好的書籍，也為了讓文化更好地傳播，我們就確定了這個研究課題——“高中圖書館的書籍保護”。

為完成這一課題，我們可以通過借閲者的身份親自去學校的圖書館借閲書目，觀察圖書的破損情況；也可以向圖書館管理員瞭解圖書館的借閲程序，從中尋找問題；還可以向工作人員諮詢相關情況，再以此尋找解決問題的有效途徑。

二、調查方法

1、調查方法

本課題研究的方法主要採用查閲資料、實地走訪調查問卷調查。

（1）查閲資料

貿院圖書館為一層建築，約有書籍萬餘冊。有很多欄目，科普類、文學作品、小説類、人物傳記、推理類等。有各類學科教輔書，還有新書專櫃，推理社推理小説專櫃……

（2）實地走訪調查

我們小組憑學校分發的借書證以讀者的身份走訪了貿院圖書館。如今，校圖書館的借閲系統已經全部電子化，但也許是因為圖書館規模，藏書量不夠大的緣故。總體來看，貿院圖書館比較乾淨、安靜，書籍擺放比較整齊，採光也不錯，確乎有一種書卷的香氣，給人種美妙而熟悉的感覺。圖書館總體來説還是很不錯的，但在走訪的過程中也發現了些許問題與缺陷。（具體後面介紹）

（3）問卷調查

以下是我們調查問卷中的幾個問題及統計結果

①、你平時是否經常去圖書館？

A、經常去（34%）

B、偶爾去（63%）

C、從不去（3%）

②、你認為那些類型的書籍平時借閲較多（或你平時借的較多的書，可多選）

A、科普類（31%）

B、文學作品（22.5%）

C、小説類（63.4%）

D、人物傳記（18.7%）

E、推理類（43.5%）

F其他（文藝類等）

③、你認為學校的圖書保護做得怎麼樣？

A、不錯（60%）

B、一般（26%）

C、不好（14%）

④、你認為哪些環節對書籍保護最重要？

A、圖書館設施（7%）

B、讀者（70%）

C、管理員（23%）

書籍調查報告5

一、調查的目的：

高爾基這麼説過：“書籍是人類進步的階梯。”而青少年又是祖國未來的花朵，要想讓花兒成長便需要營養，書籍是人類的精神食糧，是青少年成長所不可或缺的一部分。因此關注中學生所喜愛的書籍，關注他們成長的養料，有利於幫助其形成良好的精神狀態，樹立真確的人生觀。

二、調查的過程：

調查對象：所在城鎮的中學生調查方式：問卷調查及網上搜索問卷內容：

1、您所喜愛的書籍類型：

A、武俠小説

B、青春文學小説

C、成功勵志

D、其他

2、您喜愛此類書籍的原因：

3、您經常閲讀此類書籍嗎？

A、經常

B、偶爾

4、您獲得此類書籍的方式：

A、自己購買

B、到書店或圖書館閲讀

C、向他人借閲

三、調查結果與分析：

1、中學生正處於青春期，是個愛做夢和愛幻想的年紀，心中總有股想去冒險的衝動。此時武俠小説便成了他們的不二選擇，想象着自己是個擁有蓋世武功的俠客，拯救天下。誰能抵擋這種自由、神奇的生活的吸引力。有20%的同學選擇“武俠小説”，其中大部分為男同學。55%的同學經常看這一類小説，45%的同學偶爾看。對於這種幻想和追求刺激冒險的課外讀物來説，經常沉迷會耽誤學習，甚至會導致不正確的'是非觀。這源於武俠小説中大部分的打鬥情節，這樣不利於青少年的心理健康。武俠小説有時也可以幫助一個人培養正義感，使之成為一個勇敢、堅強、有目標、有追求的人。

2、青春期，是個內心充滿悸動的人生季節，像春天裏蠢蠢欲動、又想要破土而出的嫩草苗，雖幼嫩卻對這個世界充滿好奇。選擇“青春文學小説”的同學有50%，其中大部分為女生，女生比男生更多愁善感，也正因如此，女同學受此類書籍影響會比男同學更為明顯。喜歡、戀愛等詞眼會逐漸闖入我們的世界，而這一類小説正好促進了這類思想的生長，它作為一種養分使其越陷越深，慢慢發展為早戀，這正是老師和家長所擔心的問題。早戀會分散一個人的精力，使我們不能把注意力集中在學習上，很可能引發更為嚴重的後果。其中有90%的同學反映經常看此類書籍，一般是揹着老師和家長偷偷閲讀，這種情況不利於建立正確的同學關係。

3、青春期，是個人理想的萌發期，又或是夢想的初步確立期。這是個充滿挑戰的時期，考試、人際關係、家庭等諸多問題和壓力往往會給青少年造成心理負擔。他們此時需要的不是燃料，而是外界的一個助力，像是被卡在坑裏的汽車，靠本身的動力上不去，只有靠外力輔助才能脱險。調查結果中顯示20%的同學喜歡讀成功勵志類型的書，但僅有20%的同學表示會經常讀此類書籍。所以説，讀此類書籍的人數不多，經常讀的更是少之又少，作為前行的輔助力的此類書籍的吸引力還不夠大。

4、10%的同學表示讀其他種類的書籍，例如：名著、散文集等。大部分同學表示，閲讀此類書籍能增加見識和提高文學素養，但只有心血來潮或十分空閒時才會閲讀。

四、調查的結論：

1、在學校方面，大多數同學表示：緊密的課程使得閲讀時間變得少之又少。學校應增加多一些“讀書節”之類的活動；鼓勵學生到圖書館讀書、借書；在圖書館有助於增加一些提高個人素養、成功勵志、有助於形成良好的人生觀、價值觀的書籍。現在大多數都是應試教育，對學生進行“填鴨式”的知識灌輸，卻遺忘了學生本身，抑或是一個學生成長所需要的實際的、而不是死板的知識。

2、父母方面：鼓勵孩子多讀書，對於孩子偷偷看一些不營養的書籍應及時加以勸阻和引導，而不是打罵和禁止等強制或暴力手段。青春期是個叛逆期，青少年反叛心理加劇，雖對父母有一定的依賴性，但又有很強的獨立意識。有時自己也會迷茫，這是走向成熟的過渡期，正確的引導和誠懇的態度才能指引他們走向正確的方向。發現孩子的興趣，從興趣愛好方面來引導他們看正確的書籍。父母是孩子的引路人。

3、個人方面：

①很多時候，我們都只跟隨自己的意願行事，青春期是個心理不成熟的時期，我們應該多聽聽老師和父母的意見。

②挖掘自己的興趣愛好，多讀取此類書籍，也許日後會對自己的理想有所幫助

③激發自己對文學的喜愛，鼓勵自己多讀書，讀好書，豐富自我；閲讀有助於提高寫作水平，有助於提高對語言的運用能力。

④不要過於沉迷一些不切實際的書籍，把握好力度，多讀一些對自己有用的書，做有選擇性的閲讀。

書籍調查報告6

一、引言

閲讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閲讀最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閲讀可以使人獲得知識，用知識來開拓視野、武裝頭腦、充實自己的精神世界。在書中你也許可以找到現實生活的答案，可以看到人間的悲歡離合，可以窺測到人的崇高與卑劣等等。通過閲讀我們就對這個世界，對自己，對大自然有了更深的瞭解。培根曾説：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”可見閲讀是有很多好處的。為此我們做了關於當代社會羣體閲讀狀況的調查問卷，並深入社會羣體之中瞭解，來反映現在人們對於讀書的興趣與重視度。

二、調查目的

首先，我們的調查目的十分明確，就是了解人們十年來讀書的狀況。整份問卷共設了12題，並有選擇題（單選和多選）和開放題兩大類型，設了一題開放題更有利於我們深入瞭解人們對讀書的樂趣。通過十年之間人們每月大致讀書的數量，閲讀的工具以及書籍的類型的對比調查，基本清楚現在的人們對於書籍的熱愛程度。

三、調查時間

4月20日~4月28日

四、調查地點：

圖書館

五、調查對象：

大學生及老師

六、調查方法：

實行面對面問卷調查

七、調查人：

八、調查結果分析

（1）閲讀的類型

據調查結果顯示，十年來，人們的閲讀取向發生了不少改變，十年前文學類作品是最受大眾歡迎的`，而現在人們都偏愛於言情類書籍和學術類書籍。也許是因為社會壓力逐漸增大，人們需要閲讀簡單易懂的言情小説來放鬆心情以及閲讀學術類書籍來增長專業知識以確保工作，因此相對而言富有內涵的深奧的文學名著看得人就少了些。雖然閲讀文學名著不會有立竿見影的效果，但它會逐漸影響人們為人處世的方式，起到修身養性的作用，可如今人們卻對它越來越淡漠，這與中國注重發展經濟而忽略了人文發展不無關係。

（2）閲讀的目的

據調查顯示，大部分人都是帶着目的去閲讀的，人們讀書的目的性與功利性逐漸增強，這恰恰反映出當前人們就業壓力大，而讀書滿足了人們立足於現實社會的需要，相對而言的追求高尚情操的人就減少了些，提升境界、修身養性的書籍逐漸被一些技能型、實用型的書籍所代替。但打發空餘時間的人卻增加了，這代表着相比十年前的豐富生活，人們在空餘時間的娛樂方式正在減少，很多人都選擇用讀書來打發時間，這不能評價是好是壞，只能説我們不僅要好讀書，讀好書也很重要。

書籍調查報告7

調查背景：

“書籍是人類進步的階梯”，這是眾所周知的一句話。讀書可以陶冶人的情操，提高人的道德水平，豐富人的精神世界；使人的性格成熟起來，敢於直麪人生。在素質教育和應試教育普遍的今天，一個人素質的提高僅靠在校學習是遠遠不夠的，閲讀是人們獲取知識的另一重要途徑。

從古至今，喜愛閲讀一直是中華民族的優良傳統。自新中國以來，隨着社會的穩定，經濟的發展，科學的進步，人民物質生活水平和精神生活水平的提高，國民閲讀量和閲讀效率也有了一定的上升。

我市市民具體的閲讀情況怎樣呢為了解徐州市市民的閲讀情況並分析、提出合理化建議，本人對書籍閲讀進入了一次深入的調查，具體情況如下： 調查目的

掌握徐州市市民關於書籍閲讀的情況，瞭解徐州市市民在閲讀發麪存在的問題。

調查對象及其一般情況

調查對象：徐州市市民

數據分析：從對讀書的喜愛程度看，有？％的市民喜歡或很喜歡讀書，這説明我市市民對閲讀的態度良好，雖然如此，但是人均閲讀時間卻並不高，人平均每天的閲讀時間卻不足一小時，人每月讀書不足5本；而且人們去書店的頻率並不高，僅為；由於學習和工作繁忙，有隻在週末閲讀，這比我原本預料的`高；

此外，中僅有人會在讀完一本書後做筆記。以上，是市民在閲讀方面存在的問題。

不過令人高興的是，隨着經濟水平極高了，人們也更加樂意在書籍方面消費，可能沒有時間全部閲讀完，但人們還是很樂意收藏書籍，人的家庭藏書超過了，調查表明，（接受價格），顯然，人民仍希望紙質書的價格能有所下調，書價下調會使更多人樂意購書。與此同時，市民中近的人有購買雜誌期刊的習慣，雜誌期刊上不僅有優秀的xx、豐富的知識，還有近期的時政要聞，且價格相對便宜，是閲讀的好選擇。由數據分析可看出，徐州人民喜愛的作家前十出現的“輕齡化”，5名為上世紀著名作家，3名為21實際新秀，深得青少年喜愛，只有兩名是我國古代作家（均為清朝）。均為中國人。值得引人注意的是，支持電子書的人數竟高達佔。電子書與紙質書相比，具有質量輕、價格低、攜帶方便等優勢，“電子化”已成為不可避免的趨勢，我個人認為，日後電子書的數量會迅速增多。隨之，網絡小説也迅速興起，但網上信息良莠不齊，多數網絡小説對我們益處甚微。雖然“電子化”的趨勢不可避免，但仍會有很多人喜歡紙質書，所以，電子書並不能完全取代紙質書。

調查體會

古人曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜”。時光荏苒，我們的青春又是何其短暫，大學畢業，我們就要走上社會，尋找工作，而立足社會的資本的主要xxx就是畢業前的學習，學習中收穫的知識是我們所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代社會需要的人才。在校學習的知識早已不能滿足我們的需求，我們更需要跟得上時代的思想和觀念，這些思想觀念的主要xxx就是課外書籍，這些書籍能讓我們瞭解到更多方面的知識，而不僅是侷限在語數外物化政史地生這9門學科。顯而易見的，我們的課餘有很多空閒時間，我們應充分利用這些時間，多讀書來充實自己，提高知識水平，為將來走向社會打下堅實的基礎，這對我們今後的生存與發展都有很大作用。學會利用時間顯得尤為重要。隨着世代的發展，信息高速公路的建立，人們每天都要接受大量信息，因此，我們要學會略讀、泛讀，提高閲讀速度在此，我向大家提出幾點建議：

每天給自己定一個計劃，規定自己要讀什麼書、讀多少，時間長短因人而異，貴在堅持。對於文學名著、優秀詩歌散文，一定要精讀，細細品味；對於休閒娛樂類的信息，可採取略讀。把深閲讀與淺閲讀相結合。學會利用零散的時間，化零為整，積少成多。把閲讀與思考相結合，每讀完一本好書，都應進行一次深度思考，要有自己的思想，及時做筆記。