幼兒園中班音樂教案(15篇)

音樂
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作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班音樂教案1

【活動目標】

1、藉助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。

2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。

【活動準備】圖譜、ppt。

【活動過程】

一、小青蛙導入。

1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（PPT呈現池塘場景）

師：小青蛙們看，這是哪裏啊？

2、師：池塘裏的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什麼？

二、理解歌曲。

（一）完整欣賞。

1、完整欣賞歌曲。

2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）

3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什麼呢？我們再來聽一遍。

（二）難點“節奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示範唱節奏。

2、藉助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。

難點：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。

解決策略：圖譜。

3、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）

（三）歌詞理解。

1、小青蛙在池塘裏為什麼這麼開心，我們再來聽聽歌曲裏怎麼唱的？

2、教師完整演唱歌曲。

3、師：歌曲裏是怎麼唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，並一起唱一唱。

重點：理解、記憶歌詞。

難點：切分音符。

解決策略：圖譜、範唱比較。

三、完整演唱。

1、我們一起來唱一唱這首《池塘裏的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

2、“你覺得哪裏有些難？”或者“這裏是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。

完整演唱第二遍。（唱準切分音符）

3、小青蛙在池塘裏玩得這麼開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）

我們用開心的聲音唱出池塘裏小青蛙的快樂。

完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）

4、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）

完整演唱第四遍。（加動作演唱）

5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！

幼兒園中班音樂教案2

活動目標：

⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節奏，用不同的身體動作來表示。

⒉培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。

活動準備：

課件、小雨和大雨的圖片。

活動過程：

⒈音樂城

教師：今天，老師要帶您們去一個非常美麗的音樂城，讓我們出發吧！

（律動）

“看，我們我們來到了什麼地方？”（音樂城）

“咦，這裏發生了什麼事情？”（操作多媒體課件：音樂城下雨了）

⒉練發聲

教師：讓我們一起把這個消息告訴遠處的小鳥、大樹、花朵吧！

（練習歌詞、旋律）

5 5 │ 3 ――│

下雨了

⒊練節奏

⑴大雨節奏

教師：你見過下大雨的樣子嗎？會發出什麼聲音？

讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧！

教師示範打節奏×× ×× │×× ××│

大雨除了下到手上，還會下到哪裏呢？（反覆練習節奏）

⑵小雨節奏

“看看，音樂城的雨點發生了什麼變化？”

“小雨又會發出什麼聲音呢？”

“誰會來打這個節奏的？”（小雨的節奏應該是慢一些、輕一些）]

⒋遊戲：開城門

現在老師還要和你們玩一個遊戲：開城門，如果你們打對了節奏，城門裏面還會給你們送禮物呢？

（用不同的身體動作來表現大雨和小雨的不同節奏）

⒌結束

時間不早了，讓我們和音樂城説再見吧！

活動延伸：

在音樂區中讓幼兒拿樂器進行表現大雨和小雨的不同節奏。

幼兒園中班音樂教案3

一、活動目標：

1、願意大膽表達自己的意願，進一步體驗成就感。

2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

二、活動準備：

課件、磁帶

三、活動過程：

（一）、導入：做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）

（二）、發展：1、發聲練習

3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什麼聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲着窗户沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的説）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

（3）那小雪花為什麼要來？它要告訴我們些什麼？（幼兒自由的説）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

5學唱歌曲：今年小雪花還是唱着歌飄來的呢，你聽”！

6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什麼？”

7聽教師演唱，幼兒拍手

8幼兒完整唱三遍

9啟發幼兒進行創遍第二段歌詞

（1）“冬天過去了，什麼季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）

（2）“小雨滴為什麼要來，來告訴我們些什麼？”

（3）小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們為它編首兒歌，好不好？

10編完後完整的説，小朋友你們都非常的棒，為國小化編了這麼好聽的兒歌，他一定會很高興的。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

12幼兒和教師一起唱

分組唱分組、個別進行演唱

13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好麼”？

完整的唱兩編

14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）

15加動作進行演唱

四、結束：

好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？

那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

五、活動延伸：

美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容

幼兒園中班音樂教案4

活動目標：

1、初步瞭解在秋天活動的昆蟲的各種特徵。

2、體會兒歌的韻律，對兒歌產生興趣並有節奏地朗誦。

3、想像小蚱蜢驕傲時的語氣神態，創編動作大膽表演，感受自由表達的快樂。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

教學掛圖《秋天聚會》。

活動過程：

一、導入

1、師：你們知道秋天都有哪些昆蟲呢？幼兒自由回答

師：老師這裏有一張圖片，我們一起來看看，秋天有哪些昆蟲（手指着圖片，幼兒跟着一起觀察昆蟲）

幼兒：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢

師：這些小昆蟲都有什麼特點？

幼兒：小蜜蜂：會飛，辛勤採花粉。小蜻蜓：會飛，捉害蟲。螳螂：會飛，會爬。七星瓢蟲：會飛，會爬。小螞蟻：會爬，辛勤地築巢、儲備糧食。小蚱蜢：會跳。

2、師：在生活中，你們見過小蚱蜢嗎？"

幼兒："見過、沒見過"

師：你知道小蚱蜢有什麼特殊的本領嗎？

幼兒：會跳。（如果幼兒回答不出，可引導幼兒觀察圖片，"圖片上的小蚱蜢在做什麼？-跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本領是跳高）

二、初步理解兒歌

1、師：(看掛圖)小朋友知道這是什麼草麼？幼兒：狗尾草

師：有一天，小蚱蜢在草叢裏跳高，它一跳跳上狗尾草。

2、師：小朋友，你是怎麼跳高的？（請一個幼兒上來示範他怎麼跳高）

師：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是這樣跳的，它腿一彈，腳一翹，就跳得好高好高，它可驕傲了，它得意的説："哪個有我跳得高"。

師：得意的動作怎麼做？（動作：雙手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，豎起大拇指）小朋友和老師一起做做得意的動作。

3、師：可是突然發生了一件事，你們猜猜，小蚱蜢發生了什麼事情？（幼兒自由想象）

師：我們一起來聽聽看，小蚱蜢發生了什麼事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，從狗尾草上摔了下來。

4、師：小朋友們，平時你摔跤了，撞到頭了，會怎麼樣？（引導幼兒説出頭上會腫起一個大包包）把動作做出來。（摔跤了，用手摸摸自己的頭）

師：欸，小蚱蜢也和小朋友一樣，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

三、學習兒歌

1、師：老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌，我們一起來學一學這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學跳高》

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。（幼兒逐句跟教師學兒歌）

2、教師小結：小蚱蜢光顧着跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它驕傲的説："哪個有我跳得高"（這句讓幼兒回答），可是，小蚱蜢只顧着驕傲，卻沒有注意到草尖又軟又滑，結果就摔了下來。我們小朋友在玩耍的時候也要注意安全，不爬到危險的地方，不要從高高的地方跳下來，更不能取得一點小成績就驕傲起來。

3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍

師：現在老師請小朋友們自己把兒歌念一遍。

四、表演遊戲

根據兒歌內容，幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作，表現出小蚱蜢跳上狗尾草後的得意和摔跤後痛苦的表情。

師：老師要請幾個小朋友上來當小蚱蜢，其他小朋友一起念兒歌，看看我們的小蚱蜢怎麼表演我們的兒歌。

五、結束環節

[附]兒歌《小蚱蜢學跳高》

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高。

草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

教學反思

在師幼互動的過程中，幼兒在教師的引導下，能較生動地表現小蚱蜢在不同情境下的表情，活動出現了**；幼兒也能在短時間內記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績時不驕傲自大的情緒，這還得在今後活動中多灌輸。

幼兒園中班音樂教案5

活動目標：

1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動作，能根據音樂的特點用肢體動作表現出自豪、輕快、喜悦的情緒。

2、感受蒙古族舞蹈的風格。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

PPT、音樂

活動過程：

一、導入

1、觀看PPT，感受蒙古族人的生活。

提問：這些人都在做什麼?

2、小結：他們是中國的少數民族蒙古族，蒙古族大多數過着放牧生活，他們勤勞勇敢能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項勞動。

二、欣賞並嘗試模仿人物的動作。

1、提問：誰來學學他們是怎麼擠奶的?

2、個別幼兒模仿動作，教師給予指導。

3、集體學習蒙古族提、壓腕的擠奶動作。

4、提問：擠奶前要做好什麼準備工作?

小結：擠奶前要準備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。

5、引導幼兒集體學做挽袖動作。

三、完整學做舞蹈。

1、聽音樂，教師示範表演《擠奶舞》。

2、提問：擠完了滿滿一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?

小結：擠完了牛奶，我的心裏真高興，快快樂樂地騎馬回家去了。

3、引導幼兒學習硬肩、騎馬的動作。

4、引導幼兒跟隨教師完整學做舞蹈。

活動反思：

音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢?

幼兒園中班音樂教案6

中班美術公開課教案：小人國（手指點畫）活動目標：

1、愛聽幻想故事：感受誇張的'故事情境。

2、運用手指點畫的方式創造各種人物形象，表現各種人物細節，表達自己的想象。

3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動準備：

1、小人國分段長卷畫。

2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《》

活動過程：

一、看看説説“小人國”的故事。

1、回憶故事。

師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事裏的格列佛來到了一個什麼樣的國家？小人國是怎樣對待格列佛的？那你們喜歡這個故事嗎？現在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

2、出示課件，教師複述故事。

（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

（2）看了這麼有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎？你們發現他們在格列佛身上幹什麼呢？（幼兒自由講述）

（3）你們知道金老師喜歡哪個小人嗎？為什麼喜歡？

二、觀察嘗試表現

1、教師示範印畫小人的方法。

（1）教師通過兒歌示範印畫小人。

教師：“現在，金老師要來變魔術呢！把這個看報紙的小人變到畫紙上。看，我是怎麼變的？兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什麼啊？”

（2）添畫人物細節。

教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”

（3）變化手指及手指方向表現小人。

教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫着點一點，豎着點一點，我的小人變好啦！”

（4）個別幼兒示範。

教師：“小人國裏還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在幹什麼？”

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的人物。

2、畫一個人物後，添畫四肢動作，並逐漸添髮型和服飾等細節。

四、分享交流。

你教師：“哇，格利佛身上又來了這麼多小人！誰來説説你的小人在格利佛身上做什麼？找一找他在哪裏？比一比誰的眼睛尖。

五、結束。

教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發吧！

中班美術教案：撕紙《七彩雪花》活動目標

1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。

2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識，認識新顏色藍色。

3、能積極參與活動並體驗活動的愉悦。

幼兒園中班音樂教案7

設計意圖：

歌唱活動《三隻猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，篇幅較長，不利於記憶，因此，藉助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞並以遊戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕鬆的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

活動目的

1.積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽、做動作及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識，懂得不能在牀上跳。

活動重點：

理解記憶歌詞，學唱歌曲

活動難點：

在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧

活動準備：

多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）

活動過程

一、導入部分:通過發聲的形式導入活動

幼兒根據教師的指令進行發聲練習。

二、基本部分:本環節利用情境創設，將幼兒帶入到愉快的節奏王國,發了幼兒的學習興趣和遊戲勁頭。

通過教師的講解和圖譜的呈現,通過打節奏唱、遊戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的“有一隻猴子頭上摔了一個包”這句歌詞。

1、欣賞歌曲《三隻猴子》，初步熟悉歌曲旋律。

剛才你們用手指來做了手指遊戲，我們一起來聽聽音樂，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽聽歌裏有什麼？(播放音樂) 你們聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答邊出示相應的圖片邊唱相應的歌詞。）這首歌的名字就叫《三隻猴子》。三隻猴子為什麼要在牀上跳？ (幼兒帶着問題和興趣去欣賞，激發了幼兒參與講述的願望)

2、學唱歌曲。

如果我們有節奏地在地面上跳，會比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦牀遊戲？那我們就去節奏王國玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子一定要聽準音樂，有節奏地跳。

(1)、邊玩手指遊戲（三隻手指代表三隻猴子）邊唱歌。

(2)、教師出示 x x x x 節奏譜，告訴幼兒在這首歌裏，每一句話有四拍，一拍跳一下。請想要到蹦蹦牀上跳的幼兒試一試按照這個節奏一起跳。（邊聽音樂邊看老師的手勢跳）請小朋友分組,按所示節奏跳。

3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節奏譜，幼兒根據節奏模式進行遊戲。 (幼兒在遊戲按節奏跳的過程中輕鬆的掌握歌曲的節奏模式，在此過程中教師的反覆吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內容。)

4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在牀上跳。

剛才三隻猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎麼樣了？為什麼會這樣？你想對小猴説什麼？ (運用突入呈現的方式讓孩子們較好的理解歌詞內容，讓幼兒自己來思考正確的做法) 我們能不能在牀上跳？為什麼？在其它活動中，我們也要注意安全，要學會保護自己。做放鬆動作。（通過討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險的，結合生活實際進行安全教育。)

幼兒園中班音樂教案8

準備：

1．節日裏的聲音(爆竹聲、煙花聲等)與民樂《喜洋洋》相結合的錄音帶及視頻。

2．小鼓、小鈴、沙球等樂器若干。

3．節奏譜：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。

過程：

一、欣賞音樂，初步體驗——幼兒感受節日裏的熱鬧氣氛

1．完整欣賞音樂《喜洋洋》，初步感受節日裏的喜慶和熱鬧。

師：今天老師帶來了一段好聽的音樂《喜洋洋》。我們來聽一聽發生了什麼事情。(幼兒完整欣賞。)

師：好聽嗎?有什麼好事情發生了?

幼：過年了/過節了/結昏了……

師：大家説的都是些高興的事情。你們是怎麼聽出來的?

幼：聽到了爆竹、煙花的聲音。

2．觀看視頻《喜洋洋》，再次體驗節日的喜慶和熱鬧。

師：看到什麼開心的事情了?幼：放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過大年了。

師：除了過年，我們還會在什麼節日放煙花和爆竹來慶祝呢?

幼：國慶/元宵節/勞動節……

師(小結)：這麼多節日都可以放煙花、爆竹來慶賀。下面我們再來聽《喜洋洋》的音樂，請大家一起用小手學拍煙花、爆竹的聲音。

　二、觀察節奏譜，匹配節奏——幼兒運用不同節奏表現聲音

1．跟隨音樂視頻，在教師的帶領下學拍爆竹、煙花的節奏。(如看到放爆竹，教師用語言指令及示範帶領幼兒拍打節奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)

2．觀察圖譜，為不同聲音選擇合適的節奏型。

師：節日裏有這麼多熱鬧的聲音，請你仔細找一找，爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節奏譜裏?哪個節奏最像它們發出的聲音?

[教師重點關注以下兩個方面：(1)幼兒能否為聲音匹配合適的節奏型，能否用語言節奏、動作節奏表達表現聲音；(2)教師可重點引導幼兒理解並學習表現那個加顫音的小尾巴符號。如，“這是誰發出的聲音?這個小尾巴是什麼意思?看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續發出的聲音。我們試一下。”]

3．跟着音樂，用拍手的方式給百子炮、爆竹、煙花的聲音配上節奏。

　三、樂器配音，協作表演——幼兒適用不同樂器為各種聲音配音伴奏

1．出示小樂器。

師：看，老師帶來了什麼?

2．演示小樂器。

師：它們也來為煙花、爆竹、百子炮配音了。聽一聽，它們像誰的聲音?(小鼓一爆竹，小鈴一百子炮，沙球一煙花。)

3．幼兒自由選擇樂器，分成百子炮組、爆竹組、煙花組。

師：現在請你選擇喜歡的樂器。給節日裏的聲音配上好聽的節奏。

4．幼兒根據視頻嘗試按節奏譜演奏。

(1)師：準備好了嗎?我們的表演馬上要開始了。我們要看仔細，看看哪個小樂器先演奏。

(2)幼兒演奏，教師重點指導幼兒根據視頻及節奏譜演奏。(如教師用語言及動作提示：“放爆竹了，小鼓準備好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼裏啪啦|噼裏啪啦|……煙花準備好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)

5．幼兒再次表演，感受節日的喜慶和熱鬧。

(1)師：我們的小樂器表演了節日裏各種好聽的聲音，真熱鬧!不過，剛才是我帶領大家一起表演的，現在，你們看我的動作指令來演奏，行不行?

(2)幼兒根據視頻和教師的動作指令再次演奏。

(3)師：今天，我們又過了一個熱鬧的節日，高興嗎?現在，我們的小樂隊將去為弟弟妹妹表演節目，大家一起過節，好嗎?

　設計意圖：

每當過節時，人們總會通過各種手段營造歡樂、喜慶、祥和的氣氛。燃放煙花、爆竹等從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺。於是我設計、組織了“節日的聲音”這一活動，重點讓孩子們從聲音的角度來重温節日的歡樂。

中國民樂《喜洋洋》歡快活潑，節奏感強，容易把幼兒帶入節日氛圍，也有利於幼兒演奏表現，所以我選擇該樂曲，並將與音色相符的打擊樂和節日裏各種熱鬧的聲音相結合，讓幼兒真切地體驗節日的歡快，盡情地表現表達。

在活動中，我考慮到如果讓中班幼兒完全根據音樂的旋律進行演奏，難度太大，因此採用讓幼兒通過視頻欣賞、圖譜對照、樂器演奏以及教師的動作指令等策略，循序漸進地幫助幼兒降低難度，突破難點，而小步遞進的目標也使幼兒的演奏更具連貫性。

該活動把幼兒感興趣的生活情景、生活經驗融入活動，與欣賞音樂、學習節奏、打擊樂器相結合，幼兒在活動中興趣盎然，充分享受到奏樂活動帶來的快樂，同時也提高了對音樂的感受力和表現力。

目標：

1．欣賞節日裏的各種聲音，感受節日的熱鬧氣氛。

2．嘗試用各種樂器與不同節奏來表現節日歡慶的場面。

幼兒園中班音樂教案9

“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理髮還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

相信不用我多説，大家都已經明白我今天的説課內容，中班音樂律動《理髮店》。

一、首先説一下教材的地位和作用：

《理髮店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎

我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡錶演，樂於表現的場景常常出現

孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課

正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。

根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。

知識目標：創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情。

設計目標的依據是，中班幼兒正處於合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標

俗話説：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情，作為本次活動的難點。

二、説教法：

1、教學有法教無定法貴在得法

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、説一説、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。採取了分組法、演示法、興趣導學法、示範法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經驗準備：學習歌曲《理髮店》，進行相關經驗的談話。（2）物質準備：理髮所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗髮水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：

三、説學法

美國教育學家班圖拉曾説過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。

四、説教學過程

1、激發興趣引入課題：

愛因斯坦曾説過：興趣是最好的老師。活動開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理髮》，你覺得憨豆理髮理得好嗎？你願意讓他理髮嗎？

你為什麼不願意讓他理呢？（啟發引導幼兒做事要認真對待，）你覺得理髮師該怎麼理髮呢？

我也是一名理髮師，你們想不想知道我是怎麼理髮的?（請在座的老師給我做一下配合）（播放音樂），教師做律動，導入課題。

孩子們對新奇的事物總是那麼地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理髮師的動作。

2、情景再現積極參與

你們覺得我理得怎樣？你們願意當我的顧客讓我給你們理髮嗎？喚起幼兒參與活動的慾望，請幼兒觀察、模仿老師的動作

並進一步拋出問題：誰願意跟我一起當理髮師？鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

在這一環節中，孩子可能模仿的不是那麼像，會出現這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一羣孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力，是成人無法體會到的，我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

3、分組進行推向高潮

教師啟發幼兒分成顧客和理髮師兩種角色，帶着快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理髮師，一組顧客，模仿理髮師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理髮師和小理髮師在動作、表情上有什麼不同呢？”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

4、昇華主題、情感遷移中結束

孩子在角色對換中多次表演，昇華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。

親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球遊戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發展區內。最後，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

幼兒園中班音樂教案10

活動目標：

1、初步感知音樂三段體迴旋式結構，辨別音樂的不同性質。

2、培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。

3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協調性和對美的感受。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、磁帶《風中的童話》ABA段。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、通過遊戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。

1、根據弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）

2、再次欣賞音樂，區分段落。

（1）動作是怎樣變化的？音樂發生了什麼變化？（欣賞）

（2）音樂到底發生了什麼變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）

（3）樂曲中有個小祕密，是什麼？

（4）整首樂曲可以分幾段？為什麼？

（5）小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為

三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重複的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

（一）第一段：

1、我們一段一段來聽。

2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什麼？

3、能用什麼動作表現呢？

（二）第二段：

1、聽聽第二段音樂發生了什麼變化？

2、這段音樂給你什麼感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什麼？

3、用什麼動作來表現？

（三）第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？小結：重複三段體概念。

四、幼兒用動作完整表現音樂的形象

1、集體表演。

2、分角色表演。

3、講評。

五、結束：回活動室。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園中班音樂教案11

設計意圖

傾聽、欣賞音樂對我們中班的孩子來説是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的欣賞應當結合孩子的年齡特點利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗。本次活動我選擇了施特勞斯的《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設計了中班的本次音樂活動《顏色精靈的魔法湯》。我將音樂和魔法結合，利用音樂的特色（四組逐漸上行的半音音階、四個下行的重音、中間兩個半拍的節奏音、輕鬆地上波音、結束音），匹配了形象合理的音樂圖譜，通過幼兒感興趣的“變魔術”遊戲，讓幼兒在參與音樂魔法表演的活動過程中不知不覺的感知音樂節奏，使孩子輕鬆體驗音樂帶來的快樂。

活動目標：

1.感受樂曲歡快、流暢的風格，結合圖譜瞭解ABA的曲式結構。

2.能大膽想象，運用肢體動作表現旋律的不同特點。

3.在遊戲中，進一步體會顏色混合後的變化。

活動準備：

1．音樂磁帶，約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》，白紙，記號筆。

2．人手一隻礦泉水瓶，蓋着無顏料的瓶蓋。另準備瓶蓋若干，蓋內有各色顏料。

3.歌曲《加速度圓舞曲》

活動過程：

一、魔法湯的神祕樂曲

1．大森林裏，住着一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什麼叫魔法嗎？顏色精靈最喜歡製作魔法湯，調製魔法湯的祕密就在音樂中，我們一起來聽一聽。

2．你覺得顏色可能會做什麼魔法動作呢？

3．再次傾聽音樂，教師畫圖譜。

4．引導幼兒理解圖譜內容：先幹什麼？又幹什麼？

二、製作魔法湯

1．帶領幼兒看圖譜感受A段音樂，跟隨音樂表演攪拌、加調料等動作。

我們也想顏色那樣來製作魔法湯，注意聽音樂的指揮，這樣製作的魔法湯才會靈驗。

2．聽音樂再次表現A段音樂，大膽地用肢體表現旋律的特點。

3．引導幼兒看圖譜，跟着節奏唸咒語“咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變”，辨別B段樂句。

4．跟隨音樂自主表現B段搖搖變的動作，教師對幼兒的動作加以整理提升。（鼓勵幼兒創造性地表現唸咒語、搖晃的動作。）

幼兒園中班音樂教案12

活動目標

1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、嘗試用動作表現鴨子走路和游泳時的基本姿態。

3、樂意參加活動並在母鴨帶小鴨集體遊戲中體驗快樂。

教學重點、難點

教學重點：學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

教學難點：嘗試創編鴨子走路和游泳時的基本姿態。

活動準備

歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。

活動過程

一、遊戲導入

鴨媽媽（教師扮演）帶着小鴨（幼兒扮演）學鴨子的叫聲走進教室。

二、感知欣賞

1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。

2、教師：電視裏面有誰和誰呀？它們在幹什麼？鴨子是怎麼叫的？

3、教師：鴨子是怎麼走路的呢？

4、教師：鴨子是怎麼游泳的呢？

三、學唱歌曲

1、跟錄音唱

2、電子琴伴唱

四、創編動作

1、啟發幼兒創編鴨子走路的動作。

（1）教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎麼走路呢？

（2）幼兒集體學習鴨子走路的動作。

2、啟發幼兒創編鴨子游泳的動作。

（1）教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎麼游泳呢？

（2）幼兒集體學習鴨子游泳的動作。

3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。

五、拓展延伸

在熟悉歌曲的基礎上改編歌詞。

教學反思

根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便於孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來説是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：

在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反覆幾遍後，幼兒已經在輕鬆的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。

在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然後請能幹的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不侷限於向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規範、創新的動作，幫助幼兒更好表現。

最後利用“角色遊戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束後，教學課堂進行到了鬆懈階段，有的幼兒已經開始遊離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》遊戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以後的教學活動中，我一定注意，儘量採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

活動設計背景

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多麼快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處於一個刺激敏感時期，讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創編動作中表現出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認知水平和特點的。

相關介紹：母鴨帶小鴨從生物學角度講是印隨行為，一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學着認識並跟隨着它們所見到的第一個移動的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生後發生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝，就會跟着人或其它行動目標走。

小百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

幼兒園中班音樂教案13

活動目標：

1、學習帶休止符的節奏，併為歌曲伴奏。

2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

3、通過創編、表演，培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

活動準備

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

活動過程：

一、謎語激趣導入

1、猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什麼：小小動物行得慢，揹着房子它在裏面住。是什麼動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什麼特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林裏的黃鸝鳥也來了（課件出示）

2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關於蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。

師：誰能把剛才老師唱的故事説給大家聽聽，看看誰説得最棒。（幼兒自由説，教師小結。）

二、學唱歌曲

師：這麼有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。

1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨着教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蝸牛憑着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們説它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶着這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

三、教師小結

想一想，後來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什麼樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什麼？

幼兒園中班音樂教案14

活動目標：

1.初步熟悉樂曲的基本節奏，感受進行曲堅定有力的風格。

2.理解圖譜，能看圖做動作。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

ppt、圖譜。

活動重難點：

熟悉樂曲的基本節奏，感受音樂。

看圖譜，做相應的動作。

活動過程：

一、做律動進活動室

聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節奏的快慢。

二、欣賞音樂、感受音樂

1.師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什麼?誰在幹什麼?”

2.師：“那這段音樂到底表達了什麼意思呢?讓我們一起來看視頻。”

三、看視頻

(一)看視頻、説一説

1.師：“你在視頻裏看到了誰?他們在幹什麼?”

2.師：“這段音樂聽起來有行進、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進行曲》。

(二)聽音樂踏步走

師：“讓我們一起來學學士兵踏步走，好嗎?”

四、出示、解讀圖譜

(一)出示圖譜

師：“今天，老師也請來了一些小士兵和我們一起來做遊戲。”

(二)解讀圖譜

師：“誰能看懂這些小士兵在幹什麼呢?”

師：“你覺得哪個動作是最難的?”(重點練習)

1.念一念節奏。

2.拍一拍節奏。

3.邊念邊拍節奏。

五、配樂做動作

1.幼兒聽音樂，教師示範一遍。

2.師幼共同表演。

3.幼兒看圖譜表演。

課後反思：

我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節奏的做動作作為重難點，在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進行了相應的修改，因為在試教中發現一點小小的漏洞也影響教學效果，也讓我知道好的課要關注到細節。在兩次試教中流程基本上沒怎麼改動，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進行反覆練節奏，要用語言連貫起來很難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動作這兩環節中，沒有遞進沒有對難度的挑戰，這時應該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動作。