三年級上冊教案《喜愛音樂的白鯨》3篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三年級上冊教案《喜愛音樂的白鯨》，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊教案《喜愛音樂的白鯨》1

教學目標：

1、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

2、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、從人們搶救白鯨的過程中，瞭解白鯨的特點與習性，知道白鯨是世界珍稀動物，體會人們想方設法保護動物的真摯感情，樹立自覺保護珍稀動物、關愛生命的意識。

教學重點難點

培養學生邊讀邊思的習慣，通過對重點詞句的理解，瞭解白鯨得救的經過，體會人類對珍稀動物的關愛、對生命的珍視。

教學準備：

課件

教學過程：

一、課前談話，瞭解北極

1、板書：寒流。看到這個詞，你有什麼感覺?(冷)你知道世界上哪兒特別冷?(屏幕：北極地圖)你知道北極嗎?(學生説説關於北極)老師帶你到這個冰雪的世界去走一走。(視頻：北極風光)

旁白：北極地區的氣候終年寒冷，最暖月8月的平均氣温也只達到-8℃。在北極，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。北極的冬天是漫長、寒冷而黑暗的。冬季從11月起直到次年4月，長達6個月，温度會降到零下50多攝氏度。這時候，所有海浪和潮汐都消失了。因為海岸已經冰封，只有風裹着雪，四處掃蕩。

2、在北極，還有很多好玩、好看的動物呢，看：(屏幕)

北極狐、北極馴鹿、 北極麝牛、 北極熊

喜歡我的禮物嗎?下面，我們就開始上課吧。

二、認識白鯨，揭示課題

1、我們再來欣賞一種北極的動物吧。出示白鯨圖片。你認識它嗎?(一齊叫名字：白鯨)板書。口頭填空：的白鯨。

2、出示白鯨資料：白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的羣體在淺海活動。白鯨會“唱歌”，在水裏，它們的歌聲可以傳幾百米。目前全球白鯨的數量逐漸減少，只有十萬頭。為了保護白鯨，大多數地區都不允許捕獵。

3、今天我們就來學習：喜愛音樂的白鯨。板書課題，齊讀。

三、初讀課文，感受奇蹟

1、初讀課文，出示提示：自由讀課文，讀準字音，讀通課文，標出自然段，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查字詞：jīng xuě

白鯨鱈魚

z hào záo

召喚鑿開

wán diǎn

頑皮古典

a、誰願意讀讀課文裏的生字朋友?(檢查字音)

b、讀讀每一行的兩個詞分別是什麼詞，給你什麼感覺，帶着這樣的感覺再讀一讀。

3、再讀課文，邊讀邊想：從哪些地方讀出這是一羣喜愛音樂的白鯨。用波浪線把它畫起來。

船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

a、從這句話中，你讀懂了什麼?

預設：奇蹟是白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。能用朗讀把你讀懂的表現出來嗎?(隨機板書並理解“奇蹟”。極難做到的，不同尋常的事)你曾經遇到或者見過什麼奇蹟，你的心情怎樣?把這樣的心情帶進這裏讀一讀吧。(指名朗讀)

四、精讀課文——解讀奇蹟

(一)白鯨遇險

1、説起奇蹟，我們不得不説説那股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。面對冰雪，白鯨怎樣了?

2、出示：“白鯨着了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。” a、什麼是“着了慌”?(着急、緊張)着急什麼?(為回家而着急)緊張什麼?(冰雪擋住了回家的去路)帶着着急、緊張讀句子。

b、再讀讀句子，哪個詞深深地震撼着你?(隨機理解“拼命”、撞、絕望等)

(“拼命”：豁出性命、很用力)白鯨是多麼想回家啊，把你的震撼用朗讀表現出來。白鯨們是怎樣撞的?(用脊背)看圖，瞭解脊背。哪隻白鯨願意來撞撞冰塊?(讀句子)

c、此時，讓你來撞這樣的冰塊，你會怎樣?(看圖)如果是這樣厚的冰塊呢?(出示圖)此時，白鯨們撞的正是這樣厚的冰塊啊!(朗讀句子。)白鯨呀，疼嗎?別撞了吧!(不行)為什麼?(如果不撞開就會被餓死、凍死)正因為這樣，所以白鯨——(朗讀句子)

d、聽，一下，兩下，白鯨的脊背佈滿看淤青，它還是——“拼命用脊背撞冰塊”;三下，四下，白鯨的脊背有了血痕，它還是——“拼命用脊背撞冰塊”;五下，六下，白鯨的脊背流出了鮮血，它還是————“拼命用脊背撞冰塊”。但是，冰塊實在太大了，所以，它們——絕望地叫起來。(板書：絕望)

e、它們在絕望地叫着什麼?

(二)創造奇蹟

1、絕望中，聽，出示：“船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。”白鯨們，這對你是奇蹟嗎?讓我們一齊發出內心的感慨吧——“啊，奇蹟發生了!”(朗讀)

2、讀到這兒，小朋友最想知道的是什麼?(預設：誰創造了奇蹟)。請小朋友默讀5、6自然段，邊讀邊想，誰創造了一個奇蹟，用橫線把句子畫出來。

3、你找到了誰?(獵人，是他發現了我們並向人們報了信)聽：不好啦，一羣白鯨被困在楚克奇海啦!小朋友，當你聽到這個消息時，你想到了什麼?(去救白鯨)用“你呢”請多名學生。

4、你們跟這裏的人們想到一塊兒去啦。看：

人們一聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。

a、從這句話中，你讀出了什麼?(人們來的很快)朗讀句子。板書：人們

b、前來營救的人多嗎?你從哪個詞讀出來的?(紛紛)(指名讀)

c、在這麼多前來救援的人中，你看見了誰?(白髮蒼蒼的老人……)她們有的拿着錘子，有的拿着鑿子，還有的帶來了白鯨愛吃的鱈魚啊。讓我們加入到他們中去。(朗讀句子)

5、人們敲啊，鑿啊，可是，冰雪的範圍是那樣大，天氣是那樣冷，前面的冰剛鑿開，後面的冰又凍上了。在這危急的時刻，看：

“直升飛機和破冰船來了。在飛機的指引下，破冰船開出了一條二十多公里長的通道。”

a、(看圖：直升飛機)直升飛機通常在什麼情況下出現?(軍事、搶救人員等)一架直升飛機每小時要消耗的燃料、損耗要達到上千元。此時，直升飛機為誰而來?(白鯨)讓我們把這個消息告訴人們吧——朗讀：直升飛機和破冰船來了。

b、知道破冰船嗎?(圖片破冰船，)破冰船就是專門用來破碎冰層，開闢航道的船。據估計，一艘破冰船每小時要消耗上萬元。此時，它為誰而來?讓我們把這個消息告訴白鯨吧!直升飛機和破冰船來了。它們是誰派來的呀?(板書：政府)多好的政府啊，為了白鯨，不惜動用了直升飛機和破冰船!(朗讀句子：整句)

c、二十多公里是多遠?“二十多公里長”的路，差不多要在咱們澧浦國小跑道走上100多圈!(朗讀句子：讀出遠。)

據瞭解，破冰船要開出二十多公里長的通道，要花兩三個小時。看，(圖片)，在飛機的指引下，——破冰船開出了一條二十多公里長的通道。這二十多公里的不僅是白鯨們回家的通道，更是白鯨們生命的通道啊!讓我們把這個好消息告訴白鯨吧!朗讀(句子)

五、再談奇蹟，昇華感情

1、(音樂)通道打開了，音樂也響起來了，聽，——“船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。”(用不同語調多引讀幾次)小朋友，究竟是什麼創造了這個奇蹟呢?是什麼讓人們、讓政府這樣全力付出呢?(愛)有誰願意幫我把這半顆愛心畫完嗎?(完成板書)來，讓我們大聲告訴所有人，是——愛創造奇蹟!(朗讀)

2、因為有了人們的愛，白鯨得救了;因為有了愛，人和動物之間常常上演起動人的故事。可是，動物們獲得的愛還太少太少。看看這樣一則資料：據科學家估計，自十六世紀以來，世界上約有二百五十多種動物已經絕種了，尚有六百種動物正瀕於滅絕之災。我們熟悉的東北虎，野生的只有20—30只。大熊貓，是我國特有的珍貴動物，現在僅有1000多隻。金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、黑頸鶴等都是國家的寶貴財富，但它們的生存都受到了嚴重的威脅。由於森林被破壞，無節制的盲目獵取等原因，已經使許多珍稀動物，如麇鹿、灣鱷等在我國野外滅絕，野駱駝、普氏野馬、海南坡鹿、滇金絲猴、黔金絲猴、揚子鱷等正瀕於滅絕，亞洲象、大熊貓、小熊貓、扭角羚、梅花鹿和綠孔雀等，生活區域正在縮小，直接威脅着這些珍稀動物的生存和發展。

3、我從小朋友的臉上讀出了難過、氣憤、心疼，此時你一定有很多話想説，拿出抽屜裏的愛心卡，把你想説的話寫在愛心卡上吧：(音樂)

我想對説：“。”

4、交流。交流完，貼到黑板愛心的周圍。

5、結束語：多麼有愛心的孩子呀!愛的力量是無窮的，它不僅能夠打破堅冰，相信有你們，這樣一羣愛的天使，一定能夠創造出更多的奇蹟!

三年級上冊教案《喜愛音樂的白鯨》2

教學目標

1.學會“召、頑、鱈、鑿、典”等5個生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。

2.瞭解白鯨得救的經過，理解為什麼白鯨得救是個奇蹟，。

3.瞭解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的習性，體會人們對白鯨的關愛。

教學重點

瞭解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。

教學難點

理解為什麼白鯨得救是個奇蹟。

教學流程

一、激趣導入

1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。

2.填空： 的白鯨 ，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。

3.質疑。(為什麼稱是“喜愛音樂的白鯨”?動物怎麼也會喜歡音樂?)

二、預習檢測

1.檢測詞語。(課件2)

召喚 頑皮 鑿開

楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

(1)指名讀。

(2)重點指導。第一排要求讀正確，注重生字的教學，特別是“召”;第二排採用圖文結合，舉例説明的方法理解。

(3)指導書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鈎變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。

2.理解內容。

(1)學生自由朗讀課文，要求(課件3)：

a.把生字詞讀正確;

b.思考:從文中哪件事可以看出這是一羣“喜愛音樂的白鯨”?

(2)藉助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂”等説説課文內容。

師過渡：其實文中有幾個詞語就告訴我們，發生了什麼事。

(3)學生快速瀏覽課文，找出能概括文章內容的詞語。

(4)交流，板書：遇險 得救

3.小結：文中用白鯨遇險、得救的一件事説明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學生的回答中引出“奇蹟”)

三、瞭解結果，初識“奇蹟”

1.學生讀找，用“ ”畫出説明白鯨得救的句子。

2.交流反饋：

預設1(課件4)

啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

(1)指名讀，理解“奇蹟”。(音樂能引導白鯨走出困境是奇蹟;白鯨能聽懂音樂是奇蹟等等。)

(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇蹟”。(説明作者驚呆了，不可思議。)

(3)感情朗讀，感受“奇蹟”。(讀出驚訝與不可思議)

(4)例舉生活中你覺得是“奇蹟”的`事情。

預設2(課件5)

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨着破冰船慢慢遊出冰區，進入深海。白鯨終於得救了。

(1)學生自由讀。思考：你體會到了得救後的白鯨是怎樣的?

(2)交流反饋。(讓學生明白是開心與快樂的，重點抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會)

(3)有感情地朗讀，體會開心與快樂等。

(4)師過渡：面對此時悠然自得的白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背後的艱辛嗎?你從這句話中的哪個詞體會到?

抓住“終於”讀議，並且讓學生從課文的找出依據，舉例説明“不容易”和人們對白鯨的關愛。(隨機抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營救——失敗——成功。

(5)小練筆。(課件6)

隨着破冰船慢慢遊出的白鯨面對營救它的人們會想些什麼，做些什麼，説些什麼呢?看到白鯨終於得救的營救者們又會談論些什麼，做些什麼，想些什麼呢?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

四、課內延伸，拓展“奇蹟”

師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動物呢?

1.學習課文第一段。讓學生結合課文用自己的話介紹白鯨。

2.師生交流收集到的有關“白鯨”的資料。(教師重點補充好有關白鯨喜愛音樂的資料，加深學生對白鯨特點的瞭解。)

1535年，當法國探險家雅克卡提爾發現聖勞倫斯河時，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動聽，響徹百里以外，其美妙悦耳的聲音令船上隊員們驚歎不已，他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。

然而，不幸的是，自從17世紀以來，由於捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數量鋭減。更加可悲的是白鯨的生態環境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡。科學家們經過屍體解剖才找到了引起死亡的因素：由於受到一系列有毒物質的侵害，使其免疫系統遭到嚴重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動物中真是聞所未聞的。

五、總結延伸，創造“奇蹟”

1.師生共同總結，包括以下內容：

(1)白鯨的特點(喜愛音樂等);

(2)人和動物的和睦相處;

(3)舉例説明方法的運用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點)。

2.課外延伸：(課件7)

用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

板書設計

喜愛音樂的白鯨

奇蹟：想象不到的，

遇險 —— 營救 ——得救 不可思議

(失敗-成功) 不平凡的事情

舉例子

設計理念

本篇課文講的是一羣白鯨遇險後，在人類的幫助下順利脱險的故事。通過一個故事的例舉，讓學生了解了白鯨喜歡音樂的特點。文中把白鯨當作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時教育了人們要愛護動物，要和動物和睦相處。基於説明文(或叫做科學小品文)的特點，讓學生在瞭解課文內容(要説明的事物的特點)的同時，體會其中的情感性，避免説明文教學的純知識性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本着讓學生了解舉例子的説明方法，除了把文章中的故事作為一個大例子外，還滲透了舉例方法的運用，比如教學詞語當中，體會“奇蹟”一次，瞭解營救時的“不容易”和人們對白鯨的關愛，認識白鯨喜愛音樂這一特點的課內延伸等等。力求在學生自主探究的基礎上，師生合作學習，達成教學目標。

課件説明

課件1

出示白鯨圖片或視頻，激發學生興趣，因為學生都喜歡動物。

課件2

召喚 頑皮 鑿開

楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

説明：呈現鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接，圖文結合進行理解。

a.把生字詞讀正確;

b.思考:從文中哪件事可以看出這是一羣“喜愛音樂的白鯨”?

課件3

説明：僅作呈現。

課件4

啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

説明：僅作呈現。重點讀議句子。

課件5

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨着破冰船慢慢遊出冰區，進入深海。白鯨終於得救了。

説明：僅作呈現。重點讀議句子。

課件6

隨着破冰船慢慢遊出的白鯨面對營救它的人們會想些什麼，做些什麼，説些什麼呢?看到白鯨終於得救的營救者們又會談論些什麼，做些什麼，想些什麼呢?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

説明：僅作呈現。

課件7

用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

説明：僅作呈現。

三年級上冊教案《喜愛音樂的白鯨》3

教學目標：

1.流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

2.會認13個生字，會寫8個生字。

3.理解課文主要內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。

教學重點、難點：

1.指導學生有感情地朗讀課文。

2.會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。

教學過程：

一、音樂導入

1.聽音樂《藍色的多瑙河》

師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什麼感受?

2. 出示課題 ，齊讀課題。

師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優美、優雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　二、學習生字詞

1.師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

2.師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每隻鯨魚寶寶的後面都藏着一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!

3.指導易寫錯的生字。(慌、區)

三、感知課文

(一)體會白鯨遇險前的“快樂”

1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

師：今天，我們要認識的這羣白鯨不僅聰明，還是一羣貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

2.再次品讀，渲染快樂的氛圍

師：瞧，它們多快活啊!我發現咱們班也有幾隻快活的鯨魚寶寶。

3.指名讀2、3段

師：真羨慕他們啊!你們也想當快樂的小白鯨嗎?

趕快加入吧!

4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚)

你看見這羣貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們説點什麼?

(二)體會白鯨遇險後的“絕望”

1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。(板書：遇險)

這是怎樣的危險呢?(兩天以後，突然來了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)

2.哪些詞語説明寒流來的快?(抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解)

3.這時白鯨的心情怎樣?找出表現白鯨心情的兩個詞語。(着慌，絕望)

什麼意思?為什麼着慌?為什麼絕望?

4.時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，如果這種情況繼續下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)

5.如果你是白鯨，此時此刻，你想説點什麼呢?(後悔當初太貪玩，貪吃，沒有想後果)後悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什麼了嗎?(救命啊!)

同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

6.過渡：現在你就是這羣被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現危險了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。

(三)拯救白鯨，體會“奇蹟”

後來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進營救現場吧!

1.默讀5.6自然段，根據內容填表。

白鯨得救的經過:

第一次營救：獵人發現白鯨後 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。

第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______，白鯨終於得救了。”

2.全班交流

⑴一共有幾次營救?

⑵學習第一次營救，完成填空。

課件出示：“獵人發現白鯨後馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”

⑴“紛紛”什麼意思?(許多人或事物)接二連三地

⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來?

⑶一聽到這個消息，就有這麼多人趕來，説明人們對白鯨怎麼樣?

⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛?

⑸小結：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊!

3.完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。

小結：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

4.完成填空： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區,白鯨終於得救了。

小結：白鯨終於得救了，第二次營救成功了(板書：得救)

5.孩子們，聽，優雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)

6.學完了課文我們不禁感歎，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇蹟”?為什麼説是“奇蹟”呢?學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學生根據板書複述課文)

四、深化拓展

1.此時此刻，如果你是那羣可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人説些什麼呢?

2.如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越遊越遠，你最想説什麼?

五、結語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

六、板書設計

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上報信

人們：紛紛趕來

政府：直升機和破冰船

追魚——遇險——得救

【教學總結】

本節課我根據學生的年齡特點，認知規律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環節，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕鬆愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學習方法的指導，體現了閲讀教學的本分。

成功的地方是：

1.字詞的教學。本節課，我紮紮實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。

2.重視語言文字的理解、品味。

3.重視以讀為本。課堂上我採取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學生的學習過程。

不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

1、讓學生自己讀了書以後，對於讀懂了什麼，應該讓學生先在小組內交流，再抽學生彙報，對於培養學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節課我沒能很好地體現;在引導學生自瀆、感悟、體驗後，讓學生有感情地讀書，應該注重讀---評---再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文;

2、學完課文後，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由於自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現這一環節。