《喜愛音樂的白鯨》優秀第二課時教學設計

　　教學目標：

1．瞭解白鯨得救的經過。激發學生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。

2．有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

1．瞭解白鯨得救的經過。

2．指導學生有感情地朗誦課文。

　　教學難點：

瞭解白鯨能夠得救是個“奇蹟”。

　　教學準備：

錄音、錄相。

　　教學過程：

一、自然引入：這節課我們來繼續學習《喜愛音樂的白鯨》。

板書課題：喜愛音樂的白鯨

二、初讀課文，整體感知。

這篇課文講的是一件什麼事呢？請大家放聲讀課文思考。

點評：讓學生在自讀、自悟中瞭解課文內容，充分體現了學生是學習的主體。

三、細讀課文，仔細品味，指導朗讀。

1、找到最使你感興趣的內容讀一讀，想想為什麼？

2、把你最感興趣的內容讀給同學聽並講明理由，小組推薦出讀的最好的同學全班彙報。

3、全班交流討論，適時指導朗讀。

a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到

“啊！奇蹟發生了，白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。”

（1）引導學生結合課文內容和課外資料談這“奇蹟”發生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設法救白鯨的心情，並指導學生聽《藍色的多瑙河》樂曲想象當時的情景，有感情地朗讀課文。

板書：音樂引航白鯨得救

（2）引導學生結合這段的內容説説什麼叫“奇蹟”？

板書：奇蹟

b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇蹟”？

（3）第四自然段：引導學生想象白鯨們絕望地叫些什麼？進一步體會它們當時處境的危險，並指導學生有感情地朗讀這段。

板書：冰層堵路白鯨遇險

（4）第五自然段：引導學生通過“正巧發現”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發電求助”等詞語來體會白鯨的.最終得救這一奇蹟，是與人們想方設法及時救白鯨密切相關的，並指導學生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

板書：發現及時鑿冰搶救

4、引導學生回顧全篇，深入感受作者的情感。

點評：讓學生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現了閲讀是學生的個性化行為，培養了學生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養學生的朗讀能力。

四、質疑解疑，拓展思維。

課文學到這兒，你們還想了解些什麼?

1、北極的楚克奇海什麼樣？請學生互相答疑後，再放錄像欣賞。

2、鯨還有哪些獨特之處?引導學生介紹課外資料。

五、激發興趣，課外延伸。

同學們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，蒐集這方面的信息，下節課我們召開一個新聞發佈會。

點評：教師注意引導學生向課外延伸，開展綜合性學習活動，有利於拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會。

六、板書設計：

冰層堵路白鯨遇險

喜愛音樂的白鯨

?發現及時鑿冰搶救?奇蹟

音樂引航白鯨得救