大班音樂遊戲教案大鞋和小鞋
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要用到教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編為大家收集的大班音樂遊戲教案大鞋和小鞋,僅供參考,歡迎大家閲讀。
大班音樂遊戲教案大鞋和小鞋1
活動目標:
1、藉助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
2、在老師的引導下,表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悦。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽着音樂遊戲。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程:
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯,我們一起聽着音樂出去走走吧!”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察,瞭解大鞋和小鞋的不同特徵。
1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什麼?這兩雙鞋有什麼不同的地方?
2、你穿過這麼大的鞋嗎?大鞋怎麼樣?你穿過這麼小的鞋嗎?小鞋怎麼樣?(又大又重和又小又輕)
3、(出示節奏譜)這兒有兩張節奏譜,請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節奏表現;小鞋輕快,用八分音符的節奏表現。)兩張節奏譜有什麼不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節奏表現;小鞋又小又輕,用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動作,感受沉重緩慢和小巧輕快)
三、引導幼兒聽音樂,啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。
1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。
過渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請小朋友仔細聽一聽,我在歌裏唱了些什麼?
提問:①你聽到了什麼?(根據幼兒的回答出示小圖譜)②我穿着爸爸的鞋像什麼?走起路來發出了什麼聲音?
③我穿着娃娃的鞋像什麼?走起路來會發出什麼聲音?
2、幼兒再次欣賞歌曲。
過渡:我們再來聽一聽,想一想這些小圖片應該怎麼擺放?
請一幼兒上來擺一擺,並一起説一説、唱一唱,驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點會更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來,你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
①請男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎麼樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎麼樣?(輕快跳躍)②交換一下,請注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什麼呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教後反思:
本次教研活動順利的結束了,下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的,歌曲中的`兩段的節奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢,用四分節奏表現;小鞋小巧輕快,用八分節奏表現,我把這一音樂元素作為了活動的重難點,活動中,我還把重難點並重前置,突出了學習的重點,也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來,讓幼兒説説、唱唱,那麼後面學習歌曲就更容易了。
環節的設計流暢、緊扣,過渡自然,通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂,製作的圖片精緻漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時,教師可以唱一唱幫助驗證,讓幼兒自主地發現擺放的錯誤,在請幼兒來糾正,並帶幼兒多讀兩遍歌詞,為後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中,採用了多種形式的演唱方式,激發了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學習的效果,體驗了合作的快樂。
設計意圖:
在孩子們家裏的鞋架上排列着各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點,挖掘其藴涵的教育因素,設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比,通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化,能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
小百科:鞋子有着悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況,不讓腳難受或者受傷,就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在,就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
大班音樂遊戲教案大鞋和小鞋2
活動目標:
1、藉助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
2、在老師的引導下,表現歌曲中鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悦。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽着音樂遊戲。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1、幼兒穿過鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程:
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯,我們一起聽着音樂出去走走吧!”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察,瞭解鞋和小鞋的不同特徵。
1、(出示鞋和小鞋的圖片)咦,這是什麼?這兩雙鞋有什麼不同的地方?
2、你穿過這麼的鞋嗎?鞋怎麼樣?你穿過這麼小的鞋嗎?小鞋怎麼樣?(又又重和又小又輕)
3、(出示節奏譜)這兒有兩張節奏譜,請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(鞋緩慢,用四分音符的節奏表現;小鞋輕快,用八分音符的節奏表現。)兩張節奏譜有什麼不一樣?哪張送給鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀,鞋又又重,用慢的節奏表現;小鞋又小又輕,用快的節奏表現。我們也來穿穿又又重的鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動作,感受沉重緩慢和小巧輕快)
三、引導幼兒聽音樂,啟發幼兒學習鞋和小鞋所發聲音的不同。
1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。
過渡:老師把鞋和小鞋編成了一首歌,請小朋友仔細聽一聽,我在歌裏唱了些什麼?
提問:①你聽到了什麼?(根據幼兒的回答出示小圖譜)②我穿着爸爸的鞋像什麼?走起路來發出了什麼聲音?
③我穿着娃娃的鞋像什麼?走起路來會發出什麼聲音?
2、幼兒再次欣賞歌曲。
過渡:我們再來聽一聽,想一想這些小圖片應該怎麼擺放?
請一幼兒上來擺一擺,並一起説一説、唱一唱,驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點會更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把鞋又又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來,你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
①請男孩子唱鞋,女孩子唱小鞋,鞋要唱得怎麼樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎麼樣?(輕快跳躍)②交換一下,請注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什麼呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教後思:
本次教研活動順利的結束了,下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行思。
《鞋和小鞋》是一首經典的老歌,鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的,歌曲中的兩段的節奏富有對比性,鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發出的聲音也富有對比性。鞋沉重緩慢,用四分節奏表現;小鞋小巧輕快,用八分節奏表現,我把這一音樂元素作為了活動的重難點,活動中,我還把重難點並重前置,突出了學習的重點,也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的.兩種聲音的練習放到第二環節來,讓幼兒説説、唱唱,那麼後面學習歌曲就更容易了。
環節的設計流暢、緊扣,過渡自然,通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂,製作的圖片精緻漂亮,有效地助幼兒理解、記憶歌詞,為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時,教師可以唱一唱助驗證,讓幼兒自主地發現擺放的錯誤,在請幼兒來糾正,並帶幼兒多讀兩遍歌詞,為後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中,採用了多種形式的演唱方式,激發了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學習的效果,體驗了合作的快樂。
設計意圖:
在孩子們家裏的鞋架上排列着各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點,挖掘其藴涵的教育因素,設計了本次音樂活動。歌曲《鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比,通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化,能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
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