幼兒園大班音樂教案《秋日私語》含反思
活動目標:
1.初步感知樂曲ABA的結構,感受其流暢連貫的旋律。
2.藉助故事和名畫等理解樂曲,通過語言和繪畫表現自己的想法。
3.樂意傾聽,喜歡欣賞活動。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備:
1.白金堯的畫《秋日私語》。
2.圖譜,兩隻小鳥。
3.油畫棒、畫紙。
活動過程:
(一)出示畫《秋日私語》,組織談話。
教師:這是什麼季節?兩隻小鳥在幹什麼呢?
(二)欣賞教師講述的配樂故事,初步瞭解故事的內容及基本結構。
教師:秋天的腳步慢慢走來,秋天的清風拂過林蔭道,陽光穿過樹冠照射在地面上,地面的落葉被踩的沙沙作響,樹林是那麼的寂靜,鳥兒唱着思鄉的歌謠準備離開北方,天是那麼的高,前方的路是那麼的遙遠。心情帶着單單的憂鬱,不知是惋惜落葉的飄零,還是在追憶往昔的歡樂?
(三)幼兒完整欣賞樂曲,瞭解樂曲ABA結構。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
教師:讓我們一起來聽一首好聽的音樂,音樂中就講了這個故事。
2.出示圖譜和小鳥,引導幼兒根據故事情節,感受樂曲ABA結構。
3.幼兒分段欣賞音樂,嘗試表現樂曲。
4.交代作品:《秋日私語》。
教師:這首動聽的樂曲名字叫《秋日私語》,是法國作曲家塞內維爾和圖森保羅譜寫的,理查德·克萊得曼是原演奏者。
(四)再次出示畫,激發幼兒創作。
教師:這是白金堯作家畫的,名字也叫《秋日私語》,我們也來做一個小畫家,把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。
(五)結束活動。
教師:我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽,好嗎?
活動延伸:
日常活動:在來園活動、操作活動、遊戲活動等時候可以播放這首樂曲,讓幼兒多聽聽。
活動反思:
《秋天》是現代著名作家何其芳20歲時所作。這首詩寫得很美好很純淨,像世外桃源;詩不長,僅三節。雖很精粹,卻容量大,畫面感很強。以“秋天”為“經線”,以幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景緻為“緯線”,為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的.特點;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優美,是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。鑑於此,我便把有感情的朗讀詩歌,及體會詩歌優美意境,品味文中優美詞句作為本文的教學重點,設計教學時數為一課時。在這堂課上,學生參與的積極性較高,學習投入,討論認真,探究深入,整個課堂氛圍活躍並且自主,在討論的過程中還出現了幾次小高潮。我認為這堂課的“亮點”有以下幾處:
1、注意導語的連接作用,直擊教學重點:
我用一個小練習入課:請同學們為一句不完整的詩歌補充詞語。“自在飛花輕似 ,無邊絲雨細如 。”目的是通過推敲比較,讓學生領略品味詩歌語言之趣、之美。
這個小練習引起了學生們濃厚的興趣,大家細細揣度,都大膽説出自己的妙想。這樣,導語在課堂上就成為了一座橋樑,把我將針對這首教學的重點“細品語言”和學生的實際感受連接起來。對於學生而言,目標明確,而且過渡自然。
2、由表及裏,推敲語言:
詩的語言精煉、濃縮、字少意多,有極強的表現力。我們引導學生讀詩,通過對詩的用詞的研究、鑑賞,不僅可以使學生更好地領略詩歌的價值,還可以為學生寫文章時在遣詞造句方面提供經驗。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨見功夫,往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當講解;在“一字”上進行“點撥”啟發學生認真地思考和體味。
我再次把一節不完整的詩歌展示給學生,這是《秋天》一詩的第一節,其中每一句話均被我抽掉了一個關鍵性的詞語。把“動過手術”的單薄的詩歌和原詩相對比,把缺失的詞語反覆體會,融入自己的想象和感受,學生很容易就能感受到品析詩歌語言對於入景、入情地感知詩歌非常重要。
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