音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思
作為一名人民老師,我們的工作之一就是教學,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思要怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思,歡迎閲讀與收藏。
音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思1
《音樂課程標準》在教學建議中明確指出:“教師應在教學過程中建立民主、平等的的師生交流互動關係”因此在實施新課程標準、使用新教材、轉變教學方法的今天,應該讓學生在自由的、無拘無束的氛圍中共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美。
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行於的敍事性民歌,歌詞以敍述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就揹着重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細節教學如:節奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設計中,我注意從學生的興趣愛好出發,運用多種形式和手段,讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。
鼓勵學生大膽創編歌詞,音樂劇等進行音樂創造,讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演,重視學生的個性張揚及相互間的合作,通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術及地理、歷史等其他學科的`結合,讓學生全面瞭解的多元文化,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養。歌曲的主要構成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來後,教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了,同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕鬆地學會了,再學唱歌曲就輕車熟路了。
所以説,音樂教學藝術也是一門綜合的藝術,因為有了其他學科,其他形式的參與,音樂教學才能更加豐富,更加吸引學生的注意!如果説音樂欣賞課是培養學生聽的審美能力,那麼聽唱培養的則是學生的記憶力與再現能力。
音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思2
《音樂課程標準》在教學建議中明確指出:“教師應在教學過程中建立民主、平等的的師生交流互動關係”因此在實施新課程標準、使用新教材、轉變教學方法的今天,應該讓學生在自由的、無拘無束的氛圍中共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美。
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行於台灣的敍事性民歌,歌詞以敍述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就揹着重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細節教學如:節奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設計中,我注意從學生的興趣愛好出發,運用多種形式和手段,讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。鼓勵學生大膽創編歌詞,音樂劇等進行音樂創造,讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演,重視學生的個性張揚及相互間的合作,通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術及地理、歷史等其他學科的結合,讓學生全面瞭解台灣的多元文化,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養。歌曲的主要構成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來後,教師再分別請代表視唱完整樂句(1)55535165潁唬2)55532132潁槐熱難度加大了,同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕鬆地學會了,再學唱歌曲就輕車熟路了。
所以説,音樂教學藝術也是一門綜合的藝術,因為有了其他學科,其他形式的參與,音樂教學才能更加豐富,更加吸引學生的注意!如果説音樂欣賞課是培養學生聽的審美能力,那麼聽唱培養的則是學生的記憶力與再現能力。
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