大班音樂打擊樂瑪麗波爾卡教案
作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的大班音樂打擊樂瑪麗波爾卡教案,歡迎大家分享。
大班音樂打擊樂瑪麗波爾卡教案1
課題來源
活動的靈感來源於“超級瑪麗”電玩遊戲,這個遊戲情節明瞭,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》,是手風琴樂曲,曲風較歡快、詼諧,樂段清晰,稍作剪輯,便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的遊戲情境與樂曲結合,設計出打擊樂遊戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關”的遊戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標
1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動,能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2.在圖譜和口令動作的暗示下,大膽匹配樂器,嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在遊戲情節進展線索的提示下累加大鼓並進行合樂演奏。
3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。
活動準備
幼兒玩過遊戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,大鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結構,學做各角色身體模仿動作
1.提問引出超級瑪麗的話題。
師:你們玩過“超級瑪麗"的遊戲嗎?裏面有哪些好玩的?
2.出示圖譜,介紹內容,説説簡單的口令。
師:這裏有一幅圖,圖裏的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特徵與應對的方法)
3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂ABA的結構。
師:瑪麗闖關的時候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什麼路線闖關的。
4.創編瑪麗的動作,逐步完整表現音樂。
(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作,並隨樂練習。
師:我們清楚了瑪麗是怎麼闖關的,誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)
(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇,慢慢長大”的動作,並隨樂練習。
師:瑪麗會怎麼吃蘑菇、怎麼長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)
師:我們合着音樂,把吃蘑菇和後面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師:跟着音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)
(評析:活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩遊戲中瑪麗闖關的情境。隨後教師出示相關圖譜,啟發幼兒觀察其中的事物,並使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最後,強調音樂的ABA結構,為後面的活動奠定了基礎)
二、隨樂進行“超級瑪麗”律動遊戲,再次感受遊戲的樂趣
師:我們要進行闖關遊戲了,記住,烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師:聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評析:教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關遊戲,幫助幼兒再次欣賞了音樂,並在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”,看指揮大膽地進行闖關遊戲
1.根據身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂,用圓舞板和小鈴匹配A段音樂並分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)
3.在遊戲情節進展線索的提示下,累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)
4.交換“武器”,體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)
(評析:此環節的遊戲性更加明顯,幼兒完全置身於闖關、挑戰的情境中)
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)
1.部分幼兒做律動遊戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護,進行終極闖關。
師:我們要進行最後的終極挑戰了,只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關,其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了,一會兒再掩護你們闖關。
2.表演與演奏的幼兒交換,繼續闖關。
(評析:部分幼兒在場地中間表演律動遊戲,部分幼兒用樂器當武器演奏,雙方協助闖關,增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)
大班音樂打擊樂瑪麗波爾卡教案2
活動目標
1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的`情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動,能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2.在圖譜和口令動作的暗示下,大膽匹配樂器,嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在遊戲情節進展線索的提示下累加大鼓並進行合樂演奏。
3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。
4.熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。
5.經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備
幼兒玩過遊戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,大鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結構,學做各角色身體模仿動作1.提問引出超級瑪麗的話題。
師:你們玩過“超級瑪麗"的遊戲嗎?裏面有哪些好玩的?
2.出示圖譜,介紹內容,説説簡單的口令。
師:這裏有一幅圖,圖裏的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特徵與應對的方法)3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂ABA的結構。
師:瑪麗闖關的時候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什麼路線闖關的。
4.創編瑪麗的動作,逐步完整表現音樂。
(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作,並隨樂練習。
師:我們清楚了瑪麗是怎麼闖關的,誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇,慢慢長大”的動作,並隨樂練習。
師:瑪麗會怎麼吃蘑菇、怎麼長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)師:我們合着音樂,把吃蘑菇和後面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師:跟着音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析:活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩遊戲中瑪麗闖關的情境。隨後教師出示相關圖譜,啟發幼兒觀察其中的事物,並使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最後,強調音樂的ABA結構,為後面的活動奠定了基礎)二、隨樂進行“超級瑪麗”律動遊戲,再次感受遊戲的樂趣師:我們要進行闖關遊戲了,記住,烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師:聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析:教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關遊戲,幫助幼兒再次欣賞了音樂,並在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)三、探索為樂曲匹配合適的“武器”,看指揮大膽地進行闖關遊戲1.根據身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂,用圓舞板和小鈴匹配A段音樂並分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)3.在遊戲情節進展線索的提示下,累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)4.交換“武器”,體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析:此環節的遊戲性更加明顯,幼兒完全置身於闖關、挑戰的情境中)四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)1.部分幼兒做律動遊戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護,進行終極闖關。
師:我們要進行最後的終極挑戰了,只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關,其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了,一會兒再掩護你們闖關。
2.表演與演奏的幼兒交換,繼續闖關。
(評析:部分幼兒在場地中間表演律動遊戲,部分幼兒用樂器當武器演奏,雙方協助闖關,增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)
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