幼兒園音樂教學欣賞喜洋洋

設計意圖：

在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動能夠，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾，表現的格外突出。對此教師們也對此頗感困惑。今天，我就以這節欣賞活動和大家進行探討。《喜洋洋》是我國的一首民族管絃合奏曲，段式為ABA三段式，取材於山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對於中班孩子，我的重點是引導幼兒通過欣賞或，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，同時為了更好的讓幼兒瞭解樂曲，我結合遊戲活動包餃子來進行，讓幼兒能深入到活動中，更好的體會和表達對樂曲的理解和感受。

活動目標：

1.通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

2.培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

活動準備：

1.音樂《喜洋洋》

2.紙畫筆

活動過程：

1.創設情境，興趣導入。

在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營造一種歡快喜慶的氣氛。

引導幼兒談話：我們這過年的時候都有什麼活動？過年的時候大家的心情是怎麼樣的？喜歡吃些什麼？

2.完整欣賞，感受樂曲的情緒。

（1）北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？

你知道餃子是怎麼做的嗎？（讓幼兒根據自己已有的生活經驗談談自己對餃子的認識）

（2）教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴説説包餃子的方法，然後讓幼兒説。

（3）這麼好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的`音樂吧！（幼兒完整欣賞）

（4）完整進行欣賞後提問：你覺得這首曲子聽起來怎麼樣？你最喜歡哪一段？

（5）教師小結：這首樂曲節奏活潑，輕快，旋律優美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時候播放，所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》

3.分段理解，想象動作。

（1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以後你覺得怎麼樣？你好象看到了什麼？如果是在包餃子的時候可以用來做什麼事？（擀餃子皮）

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（2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們在幹什麼？如果是在包餃子的時候可以用來做什麼事？（包餡）

（3）欣賞第三段：最後一段和第幾段是一樣的？可以用來幹什麼？

（4）再次完整的欣賞，讓幼兒試着用簡單的動作進行表現。

4.根據樂曲，完整學習律動《包餃子》。

（1）創編擀餃子皮的動作。

（2）創編包餡動作。

（3）創編餃子沸騰的動作。

5.完整表演，玩包餃子、撈餃子的遊戲。

6.結束活動。

請幼兒將自己的感受畫下了，表現自己對樂曲的理解，和大家一起分享交流

活動反思：

本活動的重點是引導幼兒通過反覆感受音樂，感知全曲旋律優美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛以及節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力，難點是感知第一段和第二段的不同。“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確的掌握學習對象。”因此，在本

活動中，我主要採用兩種教學方法，一是把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑑賞的興趣；二是多渠道的調動幼兒多個感知參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，並表達獨特感受與見解。物理學家愛因斯坦説：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有着不可忽視的作用，所以我就用暗授學法，通過包餃子的遊戲活動，讓幼兒主動欣賞。

根據我班幼兒注意力時間短，愛動，但不善於表現自己的心理特徵，我設計了以下的相應可行的學法，一是用聽、説、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動；二是融合韻律、繪畫等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受，這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，能讓不善於表演的孩子用繪畫的方式表現對樂曲的理解，讓不善於用語言表達的幼兒用自己的肢體語言來進行表現，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便於實現“因勢利導、因人施教”。

俗話説：“教無定法，貴在得法”一個好的音樂欣賞活動應該體現“教學生活化”的教學理念。好的音樂欣賞活動應該是一種藝術的享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長不當之處，望各位老師給予批評與指正。

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