從《蒹葭》看《詩經》的語言藝術特色
《詩經》的語言藝術特色,基本體裁為四言詩;名詞動詞具象化;形容詞摹聲摹形;重章復唱的章法;重複中表現節奏;押韻形成詩歌節奏的音樂美;單音詞表達多樣化。以下是從《蒹葭》看《詩經》的語言藝術特色,歡迎閲讀。
我國古典文學歷史悠久,詩詞曲賦,各領風騷。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,它收錄了自西周初年至春秋中葉近五百年間三百零五篇詩歌。分成《風》《雅》《頌》三類。九年級課文《蒹葭》選自《詩經》《秦風》。它是詩經中最優秀的篇目之一,反映出《詩經》很多方面的藝術特點,尤其在語言方面更具代表性。
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未??。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之?濉K蔞Т又??雷棖矣搖K縈未又??鷦謁??b。
深秋的季節,蘆葦叢中,霧氣茫茫,一個男子想追尋所愛的人,痴迷中看到“所謂伊人”一會立在水中央,一會立在水中坻,一會立在水中?b,若隱若現,似有似無,無限惆悵而產生幻覺。這首詩在語言方面表現了《詩經》以下幾個方面的特點。
1.基本體裁為四言詩
人們熟悉的《詩經》篇目中絕大多數為二節拍的四言詩,帶有很強的節奏感。如《蒹葭》全詩三章,每一章只有最後一句是五言,其餘每句都是四言。再如《關雎》“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。……”《碩鼠》“碩鼠碩鼠,無食我黍!三歲貫女,莫我肯顧。……”還有《氓》《六月》《靜女》等名篇都是二節拍四言詩。也有間雜多言的,如《伐檀》、《木瓜》《七月》等,但這些篇目仍然是四言為主體。四言詩構成了《詩經》的基本體裁。它們都是文風樸素,語言簡潔,比興巧妙,讀起來朗朗上口,便於記憶。
2.名詞動詞具象化
《詩經》中所用名詞動詞的最大特徵是它的具象化。它使詩的語言簡潔生動且具有形象性,大大加強了語言的藝術效果。《蒹葭》中“溯洄從之,道阻且長”、“溯洄從之,道阻且躋”、“溯洄從之,道阻且右”讓人們想象出小夥子要想與“伊人”相見,不論是逆流而上還是順流而下總是困難重重,彷彿讓人看到了如下場景:小夥子在蘆葦叢中一會兒跑向水的上游,一會兒跑向水的下游,道路險阻漫長,地勢高難攀登,而且還要繞很多的彎路,總是不能與心愛的姑娘相會,使讀者產生了深深的同情。
3.形容詞摹聲摹形
《詩經》擅長運用重言或雙聲疊韻詞來摹聲摹形,這一類形容詞的使用量特別大。如《蒹葭》裏“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”。其他篇目裏重言如夭夭、灼灼、霏霏、肅肅、翹翹、晰晰等,雙聲如參差、黽勉、踟躇等,疊韻如輾轉、窈窕、崔嵬、逍遙等;再如,《伐木》裏的“伐木丁丁,鳥鳴嚶嚶”、《鼓鍾》裏的“鼓鍾鏘鏘,淮水湯湯”、《江漢》裏“江漢浮浮,武夫滔滔”等。這些重言和雙聲疊韻的形容詞,具有極強的藝術表現力,用它們來描摹事物的聲音與形貌,收到了非常好的藝術效果。
4.重章復唱的章法
重章復唱是短章民歌常用的形式,這種形式使《詩經》中形成了一些套語,這種套語不但是為了方便記憶,同時也是語言運用的一種技巧和表達主題的一種手段。如《蒹葭》裏“溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。”“溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。”“溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中?b。”這一樣式的最初形成是為了便於歌唱、記憶和傳誦。在《詩經》的.305篇中,佔了一半以上。在復唱中不斷地使用一個調子甚或是相同的句式,有時只要換一兩個詞語。這也形成了《詩經》篇章結構和語言上的一大特色。
5.重複中表現節奏
《詩經》裏的句子迴環重複,形成節奏,易於唱和,給人一種美的享受,使人感到親切,愉快。如《蒹葭》裏“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。”“蒹葭萋萋,白露未??。所謂伊人,在水之湄。”“蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之?濉!薄豆倀隆芬皇?小榜厚皇緡???雍緬稀薄榜厚皇緡??幻慮籩?!癟厚皇緡??偕?閻?!啊癟厚皇緡??庸睦種?!痺謖庵紙惶嬤馗粗校?硐殖齪芮康慕謐喔校?餚説母泄儼??裁?艙瘢??舜?從淇煊朊賴南硎堋?/p>
6.押韻形成詩歌節奏的音樂美
《詩經》的押韻為後世詩歌的韻律形式奠定了基礎。讓學生掌握好押韻,也是理解古典詩歌音樂美的重要一步。押韻是字音中韻母部分的重複。按照規律在一定的位置上重複出現同一韻母,就形成韻腳產生節奏。這種節奏可以把渙散的聲音組織成一個整體,讓人讀前一句時預想到後一句,讀後一句時回想起前一句。《詩經》最常用的押韻方式是隔句押韻,一般是押偶句韻,也有句句押韻的。《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。”“霜”“方”押韻。《碩鼠》中“碩鼠碩鼠,無食我黍!三歲貫女,莫我肯顧。”“鼠、黍、女、顧”押韻。讀來猶如樂曲中反覆出現的一個主音,整首樂曲可以由它貫穿起來。從此也可以看出《詩經》的語言形式服從於音樂美的要求。
7.單音詞表達多樣化
從民族語言的發展來看,周代還是一個以單音詞為主的時代,在表達同類事物的不同個體時還沒有形成更多的複合詞,很多時候只能使用單音詞來表達。而《詩經》中詞語豐富多彩,最常用的方式是用不同的單音詞來表示不同的個體。如《蒹葭》中“溯洄從之”“溯游從之”的“洄”表示逆水而上,“遊”表示順流而下。有人統計《詩經》裏描寫手的動詞就有五十多個。如《??》中“采采??,薄言採之。”“薄言有之”“薄言掇之”“薄言捋之”“薄言?之”“薄言?之”採、有、掇、捋、?、?都是描寫手採??的不同動作;描寫馬的名詞有三十多個。如《大叔于田》中“叔于田,乘乘馬。”“兩驂如舞”“乘乘黃”“乘乘鴇”馬、驂、黃、鴇表示不同體格不同位置不同毛色的馬。
《詩經》是中國詩歌的經典,我們在學習它的時候,既要用語言所包涵的意義去影響學生的感情,又要調動語言的聲音去打動學生的心靈。《蒹葭》一詩運用了“興”的表現手法,用秋景起興,以景託情。在語言特色方面幾乎囊括了《詩經》的全部語言表現手法。通過《蒹葭》的教學和賞析,幫助學生了解和掌握《詩經》的語言特色,從而理解《詩經》名篇豐富深刻的思想內涵。調動學生的學習積極性,培養學生對中國古典文學的興趣和鑑賞能力。詩歌是語言的藝術,它的真諦在於如何用最精練的語言來創造鮮明生動的藝術畫面,表達作者豐富的思想感情。因為有着鮮明的語言藝術特色,使《詩經》千百年來被人們口誦經傳,長久不衰,成為中國古典文學特別是詩歌領域的一顆璀璨明珠。
相關文章
-
詩經蒹葭的藝術特色
當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎樣生活。大樹開始學發芽,長大,怎麼開花結果。它也試過別的事,但是沒有成功。譬如説運動,它那筆直的身子都不能彎下來了,要是彎下來就會抽筋了!蜜蜂學着蝴蝶採蜜,一會兒飛到薔薇花上 -
詩經蒹葭的藝術特點
在我們有所空閒時,多找一些工作事業方面勵志的文章來看看,肯定會有所收穫的,那麼工作事業方面勵志的文章都有哪些呢?一起來看看吧。工作事業方面勵志的文章:不如靜下心好好地沉澱自己作者:青春喻懷偉當下很多公司存在的一 -
古詩文《蒹葭》複習指導
《蒹葭》選自《詩經》蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長;溯游從之,宛在水中央。蒹葭悽悽,白露未??。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻蒹葭采采,白露未已,所謂伊人,在水之?濉?/ -
關於《關雎》跟《蒹葭》的課程設計
【教學目標】1、知識目標:⑴ 瞭解《詩經》的基本知識及其在中國文學史上的地位。⑵ 把握《詩經》賦比興的藝術表現手法和章法的節奏特點。⑶ 反覆朗讀,直至成誦。2、能力目標:⑴ 在熟讀成誦的基礎上,培養學生形象思維能力 -
《蒹葭》讀後感
今天,我讀了《蒹葭》這一首詩,這一首詩講的內容是“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方,溯洄從之,路阻且長,朔遊從之,宛在水中央”。這一首詩翻譯過來便是,蒹葭十分繁茂,水露在蒹葭上結一片霜,一個美人,好像在水的另一邊,沿着河流 -
《蒹葭》的讀後感作文
《蒹葭》讀後感作文【一】江南,有着小橋流水人家的獨特風韻,而西北地區,在我的印象裏,就是狂風吹,塵石飛。“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長;溯游從之,宛在水中央……”閉眼就能想見,穿鎮而過的狹窄河 -
《蒹葭》教學彙報
篇一:《蒹葭》教學反思講完了《詩經》中的《蒹葭》,看着孩子們被吸引了,我感到非常高興。弘揚中國古典文化,傳唱中國古典歌謠,希望都在他們身上。這節課既有亮點,也有預設中的不足,現在大致回憶一下上課的過程,以便為日後 -
《蒹葭》課程教學實錄
學生評語是在判斷學生一個階段的學習情況時,評價主體被賦予權力用以建構話語並以文本的形式對其進行解釋的表達手段;下面是有九年級學生畢業綜合評價評語,歡迎參閲。九年級學生畢業綜合評價評語1. 你是個懂事的孩子,平日裏 -
《蒹葭》教學實錄素材
姚萇作為五胡十六國時期後秦的開國之君,從在前秦為將替苻堅效力到弒殺苻堅自立為帝再到夜夜驚懼直至嚇死,他的一生可謂充滿了傳奇色彩。替前秦效力時,不得不説前期的他是忠心耿耿的,在慕容垂造反要光復燕國時,他真的是在拼 -
《蒹葭》課堂教學實錄
【課前營造氣氛】多媒體展示古樸畫面:“聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌”同步播放鄧麗君《在水一方》,創設情境,為學習《詩經》選篇《蒹葭》作鋪墊。【課堂實錄】師生問好。師:同學們,我是第二次來到山東了