高中語文《重新創造的藝術天地》教學設計
[教學目標]
1、瞭解“想象活動”在詩歌鑑賞中的作用。
2、能夠運用本文的理論進行詩歌鑑賞
[教學重點]
學習賞鑑詩歌
[教學難點]
學習賞鑑詩歌
[教學設想]
[教學方法]
擴展練習法
[媒體設計]
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛,突出教學目標
[課時安排]
一課時
[教學過程]
一、導入
二、閲讀課文
思考:
1、詩歌鑑賞是一個“再創造”的過程,請你用文中五個字來概括一下。
2、完成練習一和練習三。
三、研究課文
1、整體感知
思考:本文闡述的問題是什麼?
明確:對詩歌的鑑賞,是一種再創造,再創造的主要方式是想象活動,通過想象可以把握詩人的藝術構思,再現詩人創造的詩歌形象。
思考:本文的思路怎樣?
明確:(略)
思考:請你用五個字來概括一下想象活動。
明確:泡,找,進,猜,補。
2、完成練習一
3、完成練習三
四、擴展遷移
閲讀下面的'詩歌,運用課文的有關理論來回答問題:
桃花溪 張旭
隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊。
(1)第1句寫了“橋”和“煙”,“橋”本是靜止的,“煙”本是浮動的,但是用一“飛”字,便化動為靜,請解釋原因。
(2)第2句中的“洞”即《桃花源記》中的桃源之洞,請解釋“漁船”“桃花”“煙”這三者之間的聯繫。
(3)桃花源本是虛構的,詩人也知道從漁人那裏也得不到回答,所以他的“問”既表現了一種情態,也表現了一種心情。請回答是什麼情態,是什麼心情。
五、佈置作業
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