提高課堂教學藝術水平的幾點做法
教學是一門科學,也是一門藝術,它是科學與藝術的統一,如何掌握這門藝術,筆者認為應從以下幾個方面入手:
1、理論自學、寫課後感
目前,絕大部分化學教師都是經過幾年的化學專業基礎知識的學習,從學歷和專業知識水平上看,一般是夠格的,但學歷和專業知識並不等於教學藝術。要掌握化學教學藝術,還要加強學習。這種學習應包括對教育心理學、化學教學論、語言邏輯學以及數學、物理等邏輯思維的理論學習,為提高教學藝術水平奠定理論基礎。化學教師不僅在課前要紮紮實實寫出詳細可行的教案,更應該在上課後認真分析成敗得失,弄清楚自己這節課哪些地方處理得好,哪些地方還存在缺限,怎樣進行改進提高,寫出詳盡的課後感,以便今後教學時借鑑和參考。
2、相互聽課、積極評課、借鑑創新
在認真搞好教學工作的同進,要多用時間去聽其他教師的課,學習他人好的教學方法和教學藝術,取人之長補已之短。不要只聽比自己上課上得好的教師的課,也要聽比自己上得差的課,好的好在哪裏,差的差在何處,以便教學時加以借鑑和避免。既要聽同行們的課,又要聽聽其他學科教師的課,從中可學到很多適合化學教學的課堂教學藝術,並將這些藝術用於自己的教學實踐中。聽完每一節課,要堅持在聽課筆記後寫好評語。在評課的過程中,會使自己提高教學的理論水平,做到既會聽課又善於評課。一旦有其他教師聽了自己的課時,應主動請他們給自己的課作出評價,虛心聽取他們的意見,從別人的評價中發現自己的不足,提高自我認識。所謂借鑑,主要指的是取長補短。化學教師在教學實踐中,一定要善於吸取別人教學上的長處,借鑑別人成功的、先進的教學經驗,為自己所用,但更重要的是敢於創新、善於創新,摸索具有自己個性特點的教學路子,發展具有自己個性特別的`教學藝術風格。
3、常寫心得、撰寫論文
通過聽課評課、通過自己的教學實踐,對別人的教學對自己的教學作經常性的思考分析,哪些地方做得比較成功,哪些方面尚有欠缺,總結經驗教訓,把成功的經驗寫下來,把改進提高的措施寫下來,這樣堅持不懈,教學藝術水平必然會不斷提高。撰寫論文是一種高層次的教學實踐活動。要寫好一篇化學教學論文,必然要對別人對自己的教學實踐活動經常進行深刻的分析研究;必然要進行廣泛閲覽,大量閲讀有關化學方面的各種期刊,閲讀大量的化學書籍;必然要進行大量的資料積累和整理;必然要進行艱苦的寫作和修改,這些工作都能極大地提高化學教學的理論水平和實踐能力,毫無疑問會極大地提高化學教師的教學藝術水平。
總之,教學藝術水平的提高是一個實踐——認識——再實踐——再認識的循環往復過程,青年化學教師只要能夠做到勤學習、勤積累、勤總結、勤創新、定能在短短几年時間內掌握化學教學的基本規律和基本藝術,成為中學化學教學的一枝新秀
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