幼兒園藝術教案通用15篇

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園藝術教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園藝術教案1

一、活動目標：

1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，並願意在集體中交流。

2、有編唱歌的興趣。

3、學唱歌曲，感知歌曲的節奏形式。

重難點分析：學唱歌曲，感知歌曲的節奏形式。有編唱歌的興趣。

活動準備：鏡子一面 電鋼琴活動過程：

1、導入

2、展開

3、結束一、導入部分：

組織幼兒一起唱對唱，老師問小朋友答。"好寶寶，我問你，你的鼻子在哪裏，李老師我的鼻子在這裏。"用唱歌對答的形式做五官遊戲，引入課題。

二、展開部分

1、照鏡子認識自己。

1）請幼兒照鏡子，觀看自己的笑臉。--"你覺得自己的臉上哪些地方長的最有趣。"

2）引導幼兒在鏡中做各種可愛滑稽的表情。--"有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的，你能讓它們變一變，做一些有趣的怪臉嗎？"（幼兒做鬼臉時，教師及時的拍攝下來。）

2、看看錄像認識同伴。

1）教師逐一在電視上放出孩子的臉，並將畫面定格引發討論。"這是誰他叫什麼名字？他的臉上怎麼樣？"（請錄像中的本人也説説自己。）

2）教師根據幼兒的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲，"這是我的嘴巴小小的，這是我的眼睛圓圓的，這是我的頭髮長長的，這是我呀，我叫xxx"3)根據錄像中不同幼兒的臉部特徵，師生共同演唱和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。

3、編唱歌曲。在音樂伴奏下，幼兒根據鏡子中自己的小臉，編唱"我自己"的歌。"我們小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你把自己最有趣的地方編進歌裏唱唱吧。"三、結束部分：在愉悦的氛圍中，幼兒將自編的"我自己" 的歌，唱給好朋友聽。

幼兒園藝術教案2

活動設計：

胡彩菊、鍾肖微

活動預設目標：

通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培養幼兒的音樂節奏感。

活動準備：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一隻。

活動過程：

一、歌表演——大貓、小貓

二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請坐下，（錄音機裏傳出貓叫的聲音）

“老鼠來了，聽”（放錄音）

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒説出：又輕又慢）

“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽着音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）

“再聽！”（放錄音）

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）

好我們一起跟着音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

三、拓展練習，遊戲體驗音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展遊戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻）

（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒

幼兒走得又輕又慢）

2、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展遊戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）

四、、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的遊戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起遊戲）

最後教師把小老鼠們追出活動場。

幼兒園藝術教案3

活動目標：

1.通過嘗試、交流，自主發現蛋卷的製作方法。 2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，並能夠藉助有關輔助材料。 3.體驗自主完成泥工的快樂。

活動準備：

1.教具：PPT《一盤點心》，《餅乾歌》音樂，輕音樂。 2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料 如印章……

活動目標：

1.通過嘗試、交流，自主發現蛋卷的製作方法。

2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，並能夠藉助有關輔助材料。

3.體驗自主完成泥工的快樂。

活動準備：

1.教具：PPT《一盤點心》，《餅乾歌》音樂，輕音樂。

2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。

3.經驗準備：平時吃過各種點心。

活動過程：

(一)導入活動，引起幼兒興趣。

教師：智慧樹中的“紅果果”和“綠泡泡”來我們班做客了，還要和我們一起來唱歌、跳舞，來，我們一起來表演《餅乾歌》吧!

(二)幼兒觀察、認識點心。

1.幼兒看一看，説一説。

教師：你吃過這些點心嗎?他們是什麼樣子的?是什麼形狀的?

逐一認一認，請幼兒説説各種點心。

2.教師小結。

教師：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。

(三)幼兒嘗試製作蛋卷。

1.引導幼兒討論蛋卷的製作方法。

2.幼兒自主嘗試製作蛋卷。

3.交流(動作示範)製作方法，教師語言歸納。先搓圓、壓扁再捲起來。

(四)製作其他點心，能夠藉助有關輔助材料。

1.經驗回憶。

問：你還吃過其他的點心嗎?

2.教師介紹一些輔助材料，如吸管、鈕釦、印章等。

3.幼兒操作，教師進行巡迴指導。

(五)展示交流，結束活動。

1.教師：現在請你們來説説你做的是什麼點心?

2.請個別幼兒講述。 3.教師：這些點心可以用來幹什麼呢?幼兒自由講述。

活動延伸：

1.區角活動：繼續提供皺紋紙等材料，讓幼兒在遊戲時製作各種點心。

幼兒園藝術教案4

幼兒園大班藝術活動京劇欣賞：《説唱臉譜》

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動準備：

環境準備：

把有關京劇臉譜的裝飾佈置在活動室裏，供幼兒欣賞。

知識經驗準備：

與幼兒共同收集有關京劇的資料，並瞭解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質準備：

1、教師準備材料：製作多媒體課件《説唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃裏放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《説唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《説唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫忙幼兒瞭解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特徵。

我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什麼樣的？

2、為什麼花旦走路會這麼輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿並緊邁小步，一步跟着一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這麼走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎樣樣啊（神氣）2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什麼不一樣？為什麼花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣啊？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個別表現與團體表現相結合，教師口唸：匡—採、匡—採……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，後腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這麼走的，異常神氣！

三、欣賞京歌《説唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《説唱臉譜》。

教師提問：

請大家説説聽了這段音樂，你有什麼樣的感受呀

小結；這首《説唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段資料。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前後兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

（個別、團體練習）那後面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的歡樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分主角展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞台表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！提議：

開展主角遊戲：戲迷茶館創設表演區：歡樂的小戲迷創設美工區：魅力臉譜

幼兒園藝術教案5

一、活動目標

1.知道海底探險圖的製作方法。

2.學會製作簡單的海底探險圖。

3.能大膽地進行藝術表現與創作，喜歡美術製作。

二、活動準備

1.物質準備：透明檔案袋，白色卡紙，黑色卡紙，水彩筆，剪刀，《海底總動員》片段，課件。

2.經驗準備：幼兒已知道大海里的各種生物。

三、活動過程

1.《海底總動員》導入，激發幼兒的興趣。

（1）播放《海底總動員》片段，以小丑魚“尼莫”的身份導入活動。

（2）引導語：小朋友們你們好，我是來自海底世界的小丑魚尼莫，你們見過海底世界嗎？知道海底世界長什麼樣子嗎，今天啊，尼莫就和小朋友們一起去海底探險吧。

2.認識海底世界。

（1）播放製作好的海底探險圖視頻，提問：小朋友們，剛才的視頻有趣嗎？神奇嗎？你們都看到了什麼？

（2）引導幼兒互相討論，説説海底世界都有什麼，認識海底世界。

（3）提問：小朋友們，你們想不想和尼莫一起製作這樣一幅有趣的海底探險圖呢？讓我們動起來吧。

3.介紹活動材料，提出製作要求。

4.製作海底探險圖。

（1）教師講解制作方法，幼兒操作，教師巡迴指導。

（2）分享交流幼兒作品。

四、活動延伸

美工區：將材料繼續投放到美工區供幼兒製作。

幼兒園藝術教案6

　一、設計意圖：

設計意圖：一天我在給孩子們上《小藍和小黃》這節語言課，故事中“小藍和小黃是一對好朋友，有一天，他們在一起玩捉迷藏的遊戲，找到對方時，小藍和小黃來了個熱情的擁抱，小藍和小黃突然都變成了綠色，小藍和小黃頓時驚呆了”，講到這時班裏的孩子們也都非常驚奇，有的説：“老師，他倆一擁抱就變顏色嗎？”；“老師，他倆為什麼會變成綠色啊”。看到孩子們對顏色的變化充滿好奇，我就有了上這節藝術活動《花花布》的想法。本活動通過幼兒親自操作、親自感知，瞭解簡單的兩色交疊產生的顏色變化的過程，從而認識藍色和黃色交替會變成綠色；黃色和紅色交替會變成桔紅色；紅色和藍色交替會變成紫色的變化過程，進一步發展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。

　二、活動目標：

1.嘗試用紅、黃、藍顏料製作“花花布”。

2.感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發展想象力。

3.鍛鍊幼兒雙手的協調能力。

三、重、難點：

重點：幼兒嘗試用紅、黃、藍顏料製作“花花布”

難點：幼兒對白布的摺疊方法

　四、活動準備：

1、紅、黃、藍海綿顏色寶寶若干（將調好的紅、黃、藍三種顏料倒到海綿寶寶上）

2、晾乾的濕巾紙（代替白布）若干。

3、染好顏色的花花布一塊。

4、PPT

5、展板三塊

6、抹布若干

7、輕音樂

　五、活動過程：

（一）導入部分（開始）

１.以表演魔術的形式，變出染好的花花布。

師：孩子們，想不想看黃老師給你們表演魔術啊？（想）

師：表演魔術。變出花花布（提前染好顏色的花花布）。孩子們，看我變出什麼來了？

幼：手絹、布、花布

師：這是黃老師自己染的一塊小花布，漂不漂亮？（漂亮）咱們一起看看這塊花布上面都有那些顏色？（紅色、黃色、桔紅色）

２. 出示ＰＰＴ，讓幼兒瞭解花布的用途。

師：播放PPT，展示各種畫布，進一步展示花布做成的成品衣服。

（二）展開部分

1.出示白手絹，認識紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶，引發幼兒興趣

師：孩子們，看我左手中有一塊白布和一塊花布，你們看是白布好看還是花布好看？（花布）你們覺得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫上畫、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這麼多讓手帕變漂亮的方法呢！

師：你們想不想像黃老師一樣變個小魔術，成為一名小魔術師，讓白布變得更漂亮啊？（想）

師：要想成為小魔術師之前，咱們一起認識一下顏色寶寶吧。

師：將紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶逐一放在展台上，讓幼兒認識紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍色的海綿寶寶。

2.教師示範白布的基本折法（根據孩子的掌握情況決定示範次數）

師：要想變出漂亮的花花布，就要學習白布的基本摺疊方法。小朋友們可要看仔細了！

師：孩子們，你們看這快白布是什麼形狀的？（方的）現在我先折第一步：先將布平放在桌上，一個角朝上，將最下面的一個角和上面的角對摺。第二步：現在變成了三角形，找到三角形最長的一條邊，最長邊的兩端各有一個角，將這兩個角對摺。第三步：現在變成了又小一點的三角形了，和剛才的步驟一樣，再找到三角形最長的一條邊，兩端的角再對摺。現在又變成了一個更小一點的三角形了，用左手拿緊了。下面就開始變魔術了。

3.教師示範染色。

師：將剛才摺疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個角，讓其他的兩個角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，如果沒有染上顏色或者染的顏色比較少，就用右手食指輕輕按幾下，現在這兩個角就變成了黃色的了，剛才左手捏住的角換一個沒有顏色的地方捏緊，將這個角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，現在三角形的三個角都變成了黃色的了；好，左手換一個沒有顏色的地方捏緊，將剛才染過黃色的三個角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親，如果沒有染上顏色，或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下，孩子們，奇蹟發生了，看，剛才的黃色和紅色交替後，現在白布變成了什麼顏色呢？（桔紅色）將布展開，白布變成了很漂亮的圖案，它們有的地方是黃色；有的地方是紅色；有的地方是桔黃、桔紅的顏色，非常漂亮而且還有很多的顏色變化。

4.幼兒動手操作，製作“花花布”（教師邊巡視、邊講解）

師：孩子們，你們的桌子上現在都有兩種顏色寶寶，有的桌上是黃色和紅色，有的桌上是黃色和藍色，有的桌上是藍色和紅色。現在我發給你們一人一塊方方的白布，你們親自嘗試一下，成為一個小魔術師吧，咱們進行比賽，看看哪位小魔術師變出的花布最好看。

（三）結束部分

教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針分別別在1號、2號和3號展板上，供幼兒欣賞，想象圖案像什麼，發展幼兒的想象力。（1號展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布；2號展板擺放紅色海綿寶寶和藍色海綿寶寶交疊染出的花布；3號展板擺放藍色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布，以便讓幼兒更清楚地瞭解哪兩種顏色交替產生的顏色變化）

1. 總結：孩子們，你們今天都很棒，都成為了一名出色的小魔術師，染出了這麼多漂亮的小花布，咱們一起來看看展板上的花布吧。先看1號展板上的花布，是由紅色和黃色交疊染出的花布，紅色和黃色交疊會出現桔紅、桔黃色；2號展板是由紅色和藍色交疊染出的花布，紅色和藍色交疊會出現紫色（淡紫色、深紫色）；3號展板是由藍色和黃色交疊染出的花布，藍色和黃色交疊會出現綠色（淡綠色或、深綠色）。看你們染出的圖案有很多、很多種（教師有意激發幼兒的想象力），看一看染出的圖案都像什麼呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小魚、有的像烏龜、有的像小草、有的像。

2. 延伸：讓幼兒嘗試用各種不同的顏色製作“花花布”，感受其它顏色交替產生的顏色變化。

3. 反思：在教學過程中示範布的摺疊方法環節中，沒有讓個別理解能力差、動手能力欠缺的幼兒完全地領會，導致在幼兒動手操作環節中很盲然，需要老師進行個別指導和幫助，從而沒能完全克服本活動的難點。以後我會在課前做好充足的準備工作，在活動中爭取讓全部幼兒都能得到最大發展。

幼兒園藝術教案7

活動目標：

1、感受音樂歡快的情緒，體驗創編動作和與同伴合作捲煙花、放煙花帶來的快樂。

2、感知音樂的不同節奏，創編不同的身體動作和合作形式來表現捲煙花、點煙花和煙花爆炸後漫天飛舞的樣子。

3、發展幼兒的感受力，表現力和創造力。

活動準備：

1、物質準備：“捲煙花”的音響資料、磁帶，未卷好的煙花一個。

2、知識經驗準備：觀看過視頻實景：《煙花》

活動過程：

一、感受理解音樂

1、教師出示未卷好的煙花，引起幼兒興趣，導入主題。

出示未卷好的煙花。

教師：大家看看，老師給你們帶來了什麼？可是這個煙花怎麼了？

2、請幼兒完整的欣賞《捲煙花》的音樂，説説自己的感受。

教師：老師這有一首很有意思的音樂，説的就是：一個沒有被卷好的煙花卷好之後，放出漫天煙火的事。想聽嗎？

我們就來欣賞一下，等會兒把你聽到的、想到的和感受到的告訴我。

教師：你們都聽到了什麼？想到了什麼？聽完這個音樂心情如何？

3、分段欣賞音樂，感受“捲煙花”音樂的快慢和煙花爆炸音樂的歡快、熱鬧。

①引導幼兒欣賞前半部分“捲煙花”的音樂，感受音樂節奏的快與慢。

教師：音樂的前半部分表現的是什麼？捲煙花的音樂都是一樣的嗎？有什麼不一樣？

②引導幼兒欣賞後半部分“放煙火”的音樂，感受音樂的歡快與熱鬧。

教師：音樂的後半部分説的是什麼？聽到這樣的音樂心情如何？

二、音樂遊戲

1、請幼兒聽音樂，一個人用不同的身體動作表現捲煙花，點煙花和煙火漫天飛舞的樣子。

1）教師：如果請你來捲煙花，你可以怎樣卷？

2）如果你就是一個沒有被卷好的煙花，你還可以怎樣卷？

3）音樂節奏快時，我們的動作要怎樣？

4）音樂節奏慢時，我們的動作要怎樣？

5）煙花卷好了，我們可以怎樣點燃？

6）煙花在天空中是一個樣子的嗎？有那些樣子？請你用動作表現出來。

7）教師：現在我們就隨音樂一起來捲煙花、放煙火，看誰的動作與別人的不一樣。

2、啟發幼兒兩兩合作用不同的方式玩捲煙花的遊戲。

教師：現在如果兩個小朋友一起玩捲煙花的遊戲可以怎樣玩？看誰的方法與別人的不一樣？

教師：兩個小朋友合作，聽音樂一起來捲煙花、放煙火，看誰的動作與別人的不一樣。

3、啟發全部幼兒集體變成一個煙花，用不同的方法玩“捲煙花”的遊戲。

教師：現在我們把自己變成一個煙花來玩捲煙花的遊戲，可以有那些玩法？

活動延伸：

啟發幼兒用生活中的物品與自己玩“捲煙花”的遊戲，如：

1、利用碎布當作捲煙花的紙，把自己當作一個煙花，創造不同的舞步玩遊戲。

2、可以將皺紋紙剪成條狀，讓幼兒創編出的煙花動作更加絢麗。

設計意圖：

孩子喜歡音樂，更喜歡隨着音樂舞動自己的身體。針對孩子這一現象，為了滿足孩子的探求和自我表現的需要，我設計了此次《捲煙火》的音樂遊戲活動，旨在通過有趣的音樂情境，讓孩子去感受、理解和表現樂曲歡快、熱鬧的情緒，能在老師的引導下分辨音樂節奏的快與慢，體驗創編動作和與同伴合作遊戲的快樂，從而發展孩子對音樂的感受力、表現力和創造力。

幼兒園藝術教案8

藝術活動：

罐子的聲音（演奏）

活動目標：

1、辨別不同的物品在罐子裏發出的不同聲響，嘗試讓罐子發出好聽的聲音。

2、學習邊聽音樂邊有節奏地演奏，在聽聽玩玩中發展音樂聽覺。

活動準備：

（1）核桃、紅豆、米三種物品，分別裝在八寶粥的空罐子裏。

（2）音樂《好聽的罐子》，播放器。

（3）標記牌。

活動過程：

（一）搖搖聽聽。

引導幼兒找找、搖搖：哪些罐子是有聲音的？罐子為什麼會有聲音？（裏着裝着東西）搖晃不同的罐子，發出的聲音一樣嗎？為什麼？

（二）聽聽猜猜。

1、提問：聽聽，罐子裏的聲音，是什麼東西發出的聲音？

2、引導幼兒搖搖罐子，聽聽發出什麼聲音，然後打開罐子，看看分別是什麼東西？

3、請幼兒為自己的罐子找相同的聲音的朋友。

4、引導幼兒先搖搖一個罐子，罐子裏裝的是什麼，然後將標記牌放在相應的罐子前面。

（三）聽聽玩玩。

1、幼兒分組一拍一下的有節奏的輪流搖自己的罐子，教師指導幼兒體驗怎樣搖罐子才能發出好聽的聲音。

2、教師清唱歌曲《好聽的罐子》，指揮幼兒在唱到自己罐子時一拍一下有節奏的搖動罐子，為歌曲伴奏。

3、播放音樂伴奏，教師邊唱《好聽的罐子》邊指揮，幼兒手持不同的罐子為歌曲伴奏。

4、幼兒交換罐子演奏。

（四）師幼小結、交流。

幼兒園藝術教案9

一、設計意圖

《新綱要》指出，幼兒園藝術教育要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。本次活動我運用中國偉大的傳統藝術——瓷器，作為幼兒欣賞和感受的對象。首先讓幼兒對我國偉大的傳統陶瓷藝術有一定的瞭解。其次，讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子，感受這些瓶子的形態美、對稱美、圖案美和線條美，從而達到幼兒園藝術教育的目的。

二、活動目標

1、知道陶瓷藝術是中國偉大的傳統藝術。

2、通過欣賞和感受活動，瞭解瓷器瓶子的造型特點和圖案美，提高審美情趣和審美能力。

3、積極參加動手製作活動，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗自由創作的樂趣。

三、活動準備

1、欣賞材料：一個陶瓷瓶子（實物）、陶瓷瓶子圖片若干；

2、製作材料：白紙若干、各種顏色的毛線若干、各種豆類裝飾材料若干；剪刀、膠水等製作工具。

四、活動過程

1、出示神祕袋，導入主題。

（1）教師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發幼兒興趣：今天老師給小朋友們帶來了一個神祕的“寶貝”，你們想知道是什麼嗎？（想）

（2）教師邀請個別幼兒來摸一摸，讓幼兒一邊摸一邊大聲説出自己摸到了什麼東西，並描述摸到的東西的.形狀。

（3）教師拿出瓶子，揭示謎底。師：剛才我們小朋友摸了之後覺得是瓶子，你們覺得呢？（瓶子），我們一起來看一看是什麼吧！

（4）教師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子，是我國偉大的傳統藝術，並簡單講解中國陶瓷藝術的相關知識。

2、欣賞瓶子

（1）老師和幼兒一起欣賞瓶子。（提醒幼兒從形狀、圖案、線條、是否對稱等方面進行欣賞）

（2）師生共同交流對瓶子的感受。師：欣賞了這麼漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想説的，我來請小朋友説一説自己的感受。

（3）欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞，並且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點。（提問：這些瓶子的左邊和右邊、上面和下面一樣嗎？瓶子上都有哪些圖案，線條是什麼樣的？）

（4）教師總結：我們小朋友都説的很好，不僅説出了瓶子的外形美、圖案美和線條美，還説出了為什麼喜歡這個瓶子，老師覺得小朋友們都很棒。那你們想不想自己製作好看的瓶子呢？（想）

3、製作瓶子師：看了這麼多好看的瓶子，小朋友們想自己動手製作好看的瓶子嗎？（想）

（1）教師講解制作方：首先在白紙上畫出瓶子的形狀，然後用剪刀剪下來，再用彩筆、毛線等材料裝飾瓶子。（提醒幼兒在裝飾過程中注意剪刀等材料的使用安全）

（2）幼兒自由製作、自由創作。

（3）教師巡邏，對於幼兒好的創意給以積極的鼓勵和評價，對於能力欠缺的幼兒給予一定的指導和幫助。

4。展示作品、欣賞評析把幼兒製作好的作品貼在黑板上，請少數幼兒説説自己的作品，再請部分幼兒互相評價作品，最後教師總結。

五。結束活動師：

今天小朋友們都製作了好看的瓶子，你們想不想讓更多人看看你們的作品呀？（想）今天放學的時候每個小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞！

幼兒園藝術教案10

設計意圖

《綱要》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達認知與情感的重要途徑。從激發幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現生活的興趣、豐富幼兒對民間剪紙符號的認知經驗、感受民間剪紙的情感性角度出發，我設計了本次活動。

活動目標

1.萌發對剪紙藝術的喜愛之情，能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。

2.能發現並大膽表達作品中人物造型、動態、符號等美感特點。

3.能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。

重點難點

重點——能發現作品的美感特點及感受作品所表達的美好情感。

難點—能感受到作品所表達的美好情感。

活動準備

經驗—幼兒熟悉剪紙這一藝術表現形式，並有初步的剪紙欣賞經驗。

材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機、音樂及歌曲錄音、鋼琴。

活動過程

(一)由班級中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題，引發幼兒興趣。

我們班小朋友剪紙的本領真大!今天我給你們帶剪紙作品來了，快來欣賞吧!

(二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》，發現作品的美感特點和美好情感。

1.整體感知——初步瞭解作品的主要內容。

(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認識、感受。

(2)共同分享——你在作品中看到了什麼?看懂了什麼?

(3)總結幼兒的發現，引導幼兒認識作品主要表現的內容。

2.要素識別—認真觀察，發現作品的美感特點。

(1)你喜歡這幅作品的什麼地方?為什麼?

(2)重點引導幼兒欣賞不同部位運用符號是不同的。

3.深入體驗—感受作品的美好情感。

(1)媽媽為什麼要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什麼了?

(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會説些什麼話?她們的心情怎麼樣?

(3)欣賞了這幅作品你想到了什麼?你的心情怎麼樣?

(4)小結幼兒的想法。

4.作品命名—表達自己對作品寓意的理解。

(1)你想為這幅作品取個什麼樣的名字?為什麼?

(2)小結大家的意見，並説出作者取的名字——《為奶奶洗腳》。

(三)作者簡介，進一步感受作品所表達的美好情感。

1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領的剪紙藝術家。

2.展示作者的其它作品《學餵雞》等，體會作者現在的本領是從國小習而來的。

(四)表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，結束。

(五)延伸—學着奶奶的樣子，用剪紙來記錄我們快樂、美好的生活。

活動總結

1.“感受與欣賞”、“想象與創造”是藝術領域的重要目標。日常教學中，後者更為偏重，而欣賞活動很少，尤其是剪紙欣賞更少。其內容選擇非常貼近幼兒生活，在審美能力與情趣發展的基礎上，還能促進幼兒社會性的發展，萌發愛的情感。

2.目標制定非常符合大班幼兒年齡特點，以及藝術欣賞活動的特點。且整個教學過程從整體感知，到要素識別，再到情感的深入體驗層層遞進，達成了目標。

3.作者介紹的引入、其他作品的輔助，讓幼兒更加深入地體驗到了作品背後的情感。引導幼兒認識到從小多學本領，長大才會成為各方面都很優秀的人。

4.剪紙作為非遺項目，是中華民族重要的藝術瑰寶。傳統剪紙作品中含有豐富的傳統紋飾，具有極高的欣賞價值、審美價值。同時，也兼具了傳承意義。

5.活動中，給了幼兒充分的觀察、表達與表現的機會。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進行彙總、提升，體現了主動性學習與合作化共同學習的大班幼兒學習特點。

6.活動最後讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，增強了愛長輩的情感體驗。

幼兒園藝術教案11

活動目標

1、學 活動準備

小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機活動過程1。欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。

第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎麼樣？（快樂、自豪、又力氣等）第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎麼樣勞動的？

2。鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。

幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。

請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐後整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。

3。集體學 完整練 我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。

幼兒園藝術教案12

燈籠在各種節日中都非常的常見，本次美術活動圍繞着燈籠展開，希望通過活動讓幼兒大膽的進行作畫，在活動中正確的使用剪刀。剪出細條，製作簡單的平面燈籠，美術活動可以鍛鍊幼兒的動手能力，增加手指的靈活度。

一、活動目標

1、學習在一定範圍內大膽地進行作畫，並正確使用剪刀，剪出細長條，製作簡單的平面燈籠。

2、培養技巧和藝術氣質。

3、培養動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗自主、獨立、創造的能力。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

6、培養幼兒的欣賞能力。

二、活動準備

(1)班級內架好相應的線，懸掛燈籠用、PPT課件。

(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

(3)記號筆、雙面膠每人一份。

(4)各種形狀的小燈籠實物若干。

三、活動過程

(一)活動導入：

“六一”兒童節就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎麼辦?

(二)講解示範：

(1)提問：你看到過什麼樣的燈籠?

(2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

(3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他説説準備畫什麼樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什麼燈籠。

(4)老師示範剪流蘇。

先將一個小正方形紙折一個細長條，打開後，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

(5)將剪下的流蘇和幼兒討論後，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

(三)幼兒操作：重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，並且畫大。

難點：流蘇儘量剪細。

幫助能力弱的幼兒完成作品。

(四)展示作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然後相互介紹，和欣賞。

活動反思：

活動中，請孩子在示範時，老師重點強調了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什麼燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉着自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹着。

幼兒園藝術教案13

設計思路：

大班幼兒隨着年齡的增長，已具備一定的手工的技能和審美經驗，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花是陝北剪紙的一個重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性於一體。我想結合孩子們喜歡的剪紙活動，和孩子們一起動手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣的過程中動腦、動手，通過摺疊剪、巖輪廓剪和目測剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗。

活動目標：

1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

2、對剪紙的興趣，發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性和協調性。

3、感受剪窗花的樂趣，並喜歡上剪窗花，體驗剪窗花成功的樂趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。

2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

活動重難點：

在感受窗花美的基礎上，通過沿輪廓線剪的方式，創設自己喜歡的不同形狀的窗花。

活動過程：

一、欣賞窗花作品，引發幼兒剪窗花的興趣

1、觀看《有趣的剪紙》課件

師：在我們陝北，每逢過年的時候，每家每户的窗户上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家帶來了一份特殊的禮物，非常的漂亮，一會看完了要告訴老師，你都看到的是什麼?怎麼做成的?來我們一起欣賞吧。

師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發現了什麼?

(師幼一起觀察探索窗花的特徵，感受窗花的色彩美，對稱美和鏤空美)

小結：窗花的內容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對稱的。

二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。

1、師：小朋友，我們看到的這麼美的窗花是怎麼做出來的嗎?你們想剪什麼?

2、幼兒進行探討剪窗花活動。

(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由討論製作方法。

小結：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來的。

3、教師進行摺紙、畫輪廓並剪窗花的示範，引導幼兒仔細觀看。

4、幼兒創作，老師巡迴指導，解決創作困難。

(1)教師指導幼兒按步驟逐步進行創作作品：對邊或對角折剪——畫圖設計——沿線剪紙——自由目測剪。

(2)師：小朋友，剪的時候要注意：

?剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

?剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

?剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

④剪另外兩個角會使窗花變成其它形狀。

⑤能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

⑥可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

(3)常規要求：

把碎紙扔到框裏，保持乾淨。

記住自己是怎麼折、怎麼剪的。

5、請個別幼兒展示作品，並示範講述製作方法。

三、評價作品，引導幼兒説説自己剪的窗花及心情，結束活動。

請幼兒在同伴中選出有創造性、層次分明的窗花，互相評價。

小結：窗花是我們中國的民間藝術，我們一定要繼承我們的傳統的民間藝術，把這種藝術傳承下去，讓我們每個中國人都會剪窗花。

活動延伸：

讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動室裏，還有美工展示區裏，把這份喜慶和大家一起分享吧!

活動反思：

在此次活動中幼兒不斷探索，從中瞭解到窗花的製作過程，在孩子的不斷探索中體會到了收穫。感受到了成功的喜悦，願意不斷的探索和嘗試。

《有趣的剪紙》活動反思

《3-6歲兒童學習與發展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動”，陝北剪紙是我國的民間藝術，是一種親切、樸素、通俗的藝術表現形式。本節活動是使用在美術活動中少見的剪紙活動進行創作的陝北民俗剪紙窗花作品。藉着新年的到來，設計本節活動，孩子們的興趣極高，對於大班的孩子美工活動中的安全使用剪刀已經不是問題，本節活動的陝北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡單的工具材料，符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡，在活動中，幼兒可以根據自己的想象進行自由創作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進行對角折或對邊折，連續折三次，呈現出一個三角形，以兩邊都為折邊的一個夾角為中心向外設計，幼兒按照自己設計好的圖紙進行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進行設計創作，豐富其想象力和創造力。其中對邊折和對角折對於大班的孩子也已經熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對摺孩子們都發揮的很好。本次活動就是要突破沿輪廓線剪，達到剪紙作品的完美，那麼前期的構圖一定要大氣，少出現小塊面地設計，這樣有利於幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設計，就是2個小三角形、2個大三角形、2個小半月牙形、1個大半月牙形、1個長半月牙形，一個大的心形，連續不斷地4-6個三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最後的不規則圖形的收邊，用的是波浪形最終創作一個漂亮的剪紙，對於我們的孩子來説，都可以完成，老師給孩子提供較為寬鬆的活動環境，設計可以按照自己喜歡的圖形進行有效地設計，就是不脱離剪紙的基本基礎圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長方形等，所以創作方式自由，幼兒可以大膽發揮想象，進行沿輪廓線剪的創作。作品的呈現具有未知性，剪作品時帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最後面貌。最終的作品表現力強，在作品最終打開之後的具有很強的視覺衝擊力。符合指南要求“每個幼兒心裏都有一顆美的種子。引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”同時窗花剪完，剪下的小碎紙片收好並放到垃圾桶，要培養孩子們的不亂扔紙屑好習慣。培養孩子有一個良好的生活衞生習慣。在剪窗花的時候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進行剪紙，那樣會使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦，創作處更多更美的剪紙窗花來。

幼兒園藝術教案14

大大班藝術教育活動教案：好朋友

活動名稱：

好朋友活動領域：藝術（大大班）

活動目標：

1、初步瞭解間奏，並能以各種方式把間奏表現出來。

2、學會唱《好朋友》這首歌。

3、體驗好朋友之間互相幫忙，團結友愛的完美情感。

活動準備：

掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動過程：

一、律動《我愛我的小動物》

二、談話導入1、你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什麼事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢鼓勵幼兒大膽地表達自我的想法。

2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什麼？談論掛圖資料，初步理解歌詞所表達的含義。

3、今日我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

三、引導幼兒瞭解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。

2、在這首歌裏藏有一個小祕密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什麼樣的小祕密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。

3、幼兒交流自我的觀點後，

教師總結：

歌曲裏面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲裏的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。

4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：

XXXXX（噠噠噠噠噠）除了拍手，我們還能夠用什麼方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。

四、學習歌曲《好朋友》

1、練聲教師：1234O5—O小貓怎樣叫幼兒：5432O1—O喵喵喵喵喵2、教師清唱示範歌曲，並在間奏部分用必須方式表現出來。

3、教師彈電子琴，幼兒跟着音樂輕聲唱，並在間奏部分用自我喜歡的方式表現出來。

4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，並及時鼓勵幼兒進取表現。

5、幼兒表演五、活動延伸互相幫忙是很歡樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫忙，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更歡樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫忙，並大膽創編歌詞。

幼兒園藝術教案15

大班藝術活動教案（創意畫）：趣味的鵝卵石

大班藝術（創意畫）：趣味的石頭教學設想

一、教育就是引導，導出是"引"的過程。

教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創作潛能，讓孩子感到自我是一個發現者、探尋者、創造者。激發孩子的創作慾望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

二、利用自然物，美化學校和生活。

經過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創造性的眼光去發現美和創造美，從創作中體驗成功的喜悦。

教學方案一、教學目標。

1、認識鵝卵石，瞭解其特點。

2、培養幼兒大膽運用多元化、誇張的表現手法，學習在石頭上作畫。

3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、經過教學，使兒童不斷地觀察和想象，並運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創造新形象的本事。

難點：擅於運用多種輔助材料進行創作。

三、教學準備

1、形狀各異的洗淨晾乾的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉籤、排筆、抹布等。

四、教學設計

（一）啟發引導（激發創意）1、教師課前將教室佈置成幼兒在江邊玩耍的環境。幼兒進入環境後自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶着問題仔細觀察。（課件展示）（二）要點輔導（構思創意）1、欣賞作品，啟發想象，討論思考方法。

（1）選擇鵝卵石啟發幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什麼，能夠變成什麼？

（2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要製作出什麼樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀察和聯想。

2、選擇材料，構思作品。

幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創作，也可充分發揮想象，用比較多元化的手法或比較誇張的手法創造出新形象，也可藉助輔助材料做好作畫前的準備。

（三）創作體驗（展現創意）1、幼兒可獨自創作，也可和小夥伴一齊創作。

2、教師巡迴指導，參與學生的製作過程。

3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

（四）探索玩法（感受創意）1、組織先完成作品的幼兒向夥伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學習玩法。

2、大家一齊玩耍。

結束